向生命鞠躬（11分）
①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。
②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。
③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾   過去將它   住，然后將手指   開一條縫，  著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?br /> ④我覺得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再從它的嘴里捅出-——小時(shí)候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。
⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。  
⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。  
⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!  
⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。  
⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。  
⑩我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。  
⑾兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。   
⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！”我明白兒子的意思。  
⒀但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

小題1:解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）
我?guī)缀跏窃谙乱庾R的鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。
第一個(gè)“鞠躬”：  _______________________                                                
第二個(gè)“鞠躬”：  _______________________                                                
小題2:第三段中用了一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了“我”捕捉螞蚱的動(dòng)作，請從下面的幾個(gè)詞語中選出最合適的詞語填到相應(yīng)的橫線上。（4分）
備選詞語： 捏   罩   撲   裂      
我張開雙手，迅疾   過去將它   住，然后將手指   開一條縫，   著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?br /> 小題3:文中第⑦段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，兒子卻連忙喊“別，別，別動(dòng)它”這一叫一喊，分別表現(xiàn)了兒子怎樣的思想感情。  （3分）
小題4:讀了本文后，你對“生命”有什么理解呢？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：
小題1:①向前微微彎腰行禮；（1分）
②表達(dá)對生命的尊重、敬畏，對孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。（1分，答出其中一點(diǎn)即可得分）
小題2: 撲、罩、裂、捏 （各1分，共4分）
小題3:“叫”是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱（1分）；“喊”是害怕我再去捉螞蚱（1分），可見螞蚱頑強(qiáng)的精神、求生的欲望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，并對它產(chǎn)生了崇敬之情（1分）。
小題4:（2分）開放性試題，沒有唯一，但一定要圍繞生命力的強(qiáng)大和值得敬畏或值得珍惜來談。

小題1:
試題分析：學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語的基本義繼而理解該詞的引申義和比喻義。此處第一個(gè)“鞠躬” 指向前微微彎腰行禮；第二個(gè)“鞠躬” 表達(dá)對生命的尊重、敬畏，對孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。
小題2:
試題分析：了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體，這里學(xué)生根據(jù)對文本的理解和掌握。填寫動(dòng)詞，正確即可得分。
小題3:
試題分析：根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。此處“叫”是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱；“喊”是害怕我再去捉螞蚱，可見螞蚱頑強(qiáng)的精神、求生的欲望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，并對它產(chǎn)生了崇敬之情。
小題4:
試題分析：學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的觀點(diǎn)結(jié)合文本進(jìn)行闡釋，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。這里能從不同角度說出“對生命的感悟”即可。

向生命鞠躬（11分）
①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。
②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。
③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾   過去將它   住，然后將手指   開一條縫，  著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?br /> ④我覺得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再從它的嘴里捅出-——小時(shí)候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。
⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。  
⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。  
⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!  
⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。  
⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。  
⑩我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。  
⑾兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。   
⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！”我明白兒子的意思。  
⒀但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

小題1:解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）
我?guī)缀跏窃谙乱庾R的鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。
第一個(gè)“鞠躬”：  _______________________                                                
第二個(gè)“鞠躬”：  _______________________                                                
小題2:第三段中用了一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了“我”捕捉螞蚱的動(dòng)作，請從下面的幾個(gè)詞語中選出最合適的詞語填到相應(yīng)的橫線上。（4分）
備選詞語： 捏   罩   撲   裂      
我張開雙手，迅疾   過去將它   住，然后將手指   開一條縫，   著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?br /> 小題3:文中第⑦段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，兒子卻連忙喊“別，別，別動(dòng)它”這一叫一喊，分別表現(xiàn)了兒子怎樣的思想感情。  （3分）
小題4:讀了本文后，你對“生命”有什么理解呢？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：
小題1:①向前微微彎腰行禮；（1分）
②表達(dá)對生命的尊重、敬畏，對孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。（1分，答出其中一點(diǎn)即可得分）
小題2: 撲、罩、裂、捏 （各1分，共4分）
小題3:“叫”是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱（1分）；“喊”是害怕我再去捉螞蚱（1分），可見螞蚱頑強(qiáng)的精神、求生的欲望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，并對它產(chǎn)生了崇敬之情（1分）。
小題4:（2分）開放性試題，沒有唯一，但一定要圍繞生命力的強(qiáng)大和值得敬畏或值得珍惜來談。

小題1:
試題分析：學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語的基本義繼而理解該詞的引申義和比喻義。此處第一個(gè)“鞠躬” 指向前微微彎腰行禮；第二個(gè)“鞠躬” 表達(dá)對生命的尊重、敬畏，對孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。
小題2:
試題分析：了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體，這里學(xué)生根據(jù)對文本的理解和掌握。填寫動(dòng)詞，正確即可得分。
小題3:
試題分析：根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。此處“叫”是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱；“喊”是害怕我再去捉螞蚱，可見螞蚱頑強(qiáng)的精神、求生的欲望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，并對它產(chǎn)生了崇敬之情。
小題4:
試題分析：學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的觀點(diǎn)結(jié)合文本進(jìn)行闡釋，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。這里能從不同角度說出“對生命的感悟”即可。