閱讀下面一篇文章，完成后面小題。（21分）
生命的暗示
歐陽斌
①清涼的秋雨送走了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中①驚醒。遠方的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆馳過──
②這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？
③我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為它強烈的生命意識嗎？是因為它深諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在嗎？是因為它生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？僅僅是因為生命比秋蟲千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，將千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨地遺棄么?
④這是一個荒誕的聯(lián)想。
⑤唯有鐘聲，以其絕對接近精確的殊榮，當(dāng)之無愧地充當(dāng)了生命的量尺。在它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒，然而昏睡了②的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命是這樣一部分一部分地喪失了。
⑥這是一個無可挽回的喪失。
⑦有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它是最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時候。生命似乎永遠是在這樣兩極之間交錯延伸的。在它延伸的每一個區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行恣虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時候。生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒有理由產(chǎn)生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑧絕大多數(shù)的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心中會無限地增殖，畢竟，生命只屬于這一個人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要有一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望。因為失去的一切，又可能在新的層次上復(fù)得。當(dāng)然在極少數(shù)的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴(yán)重褻瀆了神圣的生命。那時，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。
⑨鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在?有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞的死；有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死；有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉(zhuǎn)移。生命價值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。
⑩一時一事的得失，似乎永遠困擾著我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實，真正值得煩惱的命題在于：生命的價值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對于這個千古之謎，一千個人有一千種，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書能提出最完美的。人其實是最難認識自己的，也就難找自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。
11每個人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。
12生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

小題1:本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談?wù)勛髡咚f的“生命的暗示”指的是什么? （4分）
小題2:文中兩次提到的“昏睡”分別是什么意思?（4分）
小題3:本文第（4）段“這是一個荒誕的聯(lián)想?！焙偷冢?）段“這是一個無可挽回的喪失。”兩句中的“這”分別指代什么？請用自己的話加以概括。（4分）
小題4:閱讀本文第（7）段文字，說說作者是從哪幾個方面解讀了對生命的認識與感悟? （4分）
小題5:閱讀鏈接材料，結(jié)合生活實際談?wù)勀銓θ松母形?，怎樣讓我們的生命更精彩、更有意義。（5分，不少于50字）
【鏈接閱讀材料】
（一）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。/ 有的人， 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/ 騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！（節(jié)選自臧克家的詩《有的人》）
（二）人最寶貴的是生命，生命每人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞愧，當(dāng)他臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。                     
（節(jié)選自《生命的意義》）

參考答案：
小題1:一要珍惜生命；二要提高生命質(zhì)量，讓生命活得有意義。/要懂得珍惜生命，要讓我們的生命更有價值，更有意義。（共4分，二層含義，意對即可）
小題2:第一次昏睡:是指人在睡夢中的意思。第二次昏睡:是指有的人精神的渾渾噩噩/混混沌沌，生命力的喪失。（各2分，共4分）
小題3:第4段中的“這”指由秋蟲的晝夜而鳴而想到了人以生理需求為由，將千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨地遺棄 ；第6段中的“這”指在一種振聾發(fā)聵的提醒中，那些昏睡了的人在混混沌沌之間，逐步地喪失了他們的生命。（各2分，共4分，意近即可）
小題4:二個方面：一、痛苦的煎熬；快樂的享受(或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存)。二、渺小的存在； 偉大的結(jié)晶(生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”)。（各2分，共4分）
小題5:人生觀正確的2分，聯(lián)系生活實際的1分，語言表達1分，字?jǐn)?shù)1分。

小題1:
試題分析：通讀全文，理解和把握文中的要職，結(jié)合文章題目“生命的暗示”，可以從本文中提取暗示內(nèi)容，珍惜生命，提高生命質(zhì)量等。
小題2:
試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，第一次昏睡就是詞語的本義。第二次屬于引申義，是指精神上不振作。要求學(xué)生在具體語境中從表達效果方面分析其含義。
小題3:
試題分析：要求學(xué)生做此題要聯(lián)系上文，這樣才能分析出“這”所指代的內(nèi)容。
小題4:
試題分析：仔細閱讀本段，本段可劃分2個層次，第一個層次：注意關(guān)鍵詞“有時”。 有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它是最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受。第二個層次是圍繞“偉大和渺小”來寫的。
小題5:
試題分析：無統(tǒng)一，但能圍繞生命的價值和意義，寫出自己正確的人生觀，價值觀即可。

閱讀下面一篇文章，完成后面小題。（21分）
生命的暗示
歐陽斌
①清涼的秋雨送走了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中①驚醒。遠方的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆馳過──
②這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？
③我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為它強烈的生命意識嗎？是因為它深諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在嗎？是因為它生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？僅僅是因為生命比秋蟲千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，將千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨地遺棄么?
④這是一個荒誕的聯(lián)想。
⑤唯有鐘聲，以其絕對接近精確的殊榮，當(dāng)之無愧地充當(dāng)了生命的量尺。在它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒，然而昏睡了②的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命是這樣一部分一部分地喪失了。
⑥這是一個無可挽回的喪失。
⑦有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它是最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時候。生命似乎永遠是在這樣兩極之間交錯延伸的。在它延伸的每一個區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行恣虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時候。生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒有理由產(chǎn)生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑧絕大多數(shù)的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心中會無限地增殖，畢竟，生命只屬于這一個人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要有一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望。因為失去的一切，又可能在新的層次上復(fù)得。當(dāng)然在極少數(shù)的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴(yán)重褻瀆了神圣的生命。那時，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。
⑨鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在?有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞的死；有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死；有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉(zhuǎn)移。生命價值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。
⑩一時一事的得失，似乎永遠困擾著我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實，真正值得煩惱的命題在于：生命的價值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對于這個千古之謎，一千個人有一千種，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書能提出最完美的。人其實是最難認識自己的，也就難找自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。
11每個人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。
12生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

小題1:本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談?wù)勛髡咚f的“生命的暗示”指的是什么? （4分）
小題2:文中兩次提到的“昏睡”分別是什么意思?（4分）
小題3:本文第（4）段“這是一個荒誕的聯(lián)想?！焙偷冢?）段“這是一個無可挽回的喪失。”兩句中的“這”分別指代什么？請用自己的話加以概括。（4分）
小題4:閱讀本文第（7）段文字，說說作者是從哪幾個方面解讀了對生命的認識與感悟? （4分）
小題5:閱讀鏈接材料，結(jié)合生活實際談?wù)勀銓θ松母形?，怎樣讓我們的生命更精彩、更有意義。（5分，不少于50字）
【鏈接閱讀材料】
（一）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。/ 有的人， 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/ 騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！（節(jié)選自臧克家的詩《有的人》）
（二）人最寶貴的是生命，生命每人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞愧，當(dāng)他臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。                     
（節(jié)選自《生命的意義》）

參考答案：
小題1:一要珍惜生命；二要提高生命質(zhì)量，讓生命活得有意義。/要懂得珍惜生命，要讓我們的生命更有價值，更有意義。（共4分，二層含義，意對即可）
小題2:第一次昏睡:是指人在睡夢中的意思。第二次昏睡:是指有的人精神的渾渾噩噩/混混沌沌，生命力的喪失。（各2分，共4分）
小題3:第4段中的“這”指由秋蟲的晝夜而鳴而想到了人以生理需求為由，將千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨地遺棄 ；第6段中的“這”指在一種振聾發(fā)聵的提醒中，那些昏睡了的人在混混沌沌之間，逐步地喪失了他們的生命。（各2分，共4分，意近即可）
小題4:二個方面：一、痛苦的煎熬；快樂的享受(或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存)。二、渺小的存在； 偉大的結(jié)晶(生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”)。（各2分，共4分）
小題5:人生觀正確的2分，聯(lián)系生活實際的1分，語言表達1分，字?jǐn)?shù)1分。

小題1:
試題分析：通讀全文，理解和把握文中的要職，結(jié)合文章題目“生命的暗示”，可以從本文中提取暗示內(nèi)容，珍惜生命，提高生命質(zhì)量等。
小題2:
試題分析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，第一次昏睡就是詞語的本義。第二次屬于引申義，是指精神上不振作。要求學(xué)生在具體語境中從表達效果方面分析其含義。
小題3:
試題分析：要求學(xué)生做此題要聯(lián)系上文，這樣才能分析出“這”所指代的內(nèi)容。
小題4:
試題分析：仔細閱讀本段，本段可劃分2個層次，第一個層次：注意關(guān)鍵詞“有時”。 有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它是最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受。第二個層次是圍繞“偉大和渺小”來寫的。
小題5:
試題分析：無統(tǒng)一，但能圍繞生命的價值和意義，寫出自己正確的人生觀，價值觀即可。