閱讀下面兩個文言文語段，完成9-11題。（10分）
【甲】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。    (選自《記承天寺夜游》)
【乙】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步①松風亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂如何得到?良久忽曰：“此間有甚么歇不得處!”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵②，退則死法③，當恁么④時也不妨熟歇⑤。
(選自《東坡志林?記游松風亭》)
注：①縱步：放開腳步，這里指散步。②死敵：死于敵手。③死法：死于軍法。④恁么：如此，這樣。⑤熟歇：好好地休息一番。

小題1:解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）懷民亦未寢         （            ）   （2）蓋竹柏影也       （               ）
（3）余嘗寓居惠州嘉祐寺 （            ）   （4）雖兵陣相接       （               ）
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）但少閑人如吾兩人者耳。
（2）望亭宇尚在木末，意謂如何得到？
小題3:兩文都是蘇軾被貶期間所作，所記都是一次散步。你能說說作者在兩文中透露的心境有什么共同之處嗎？（2分）

參考答案：
小題1:（1）睡，睡覺   （2）原來，原來是    (3) 曾經(jīng)    (4) 即使
小題2:（1）(2分) 只不過少有像我們這樣的閑人罷了。 (“但”，“耳”譯錯，每個扣1分)
（2）(2分) 看到松風亭還（仍然）在樹梢（樹林的遠處、樹林的高處、樹木的末端\頂端），心想（心說）怎樣才能趕到（到得了）？（“尚”、“意謂” 譯錯， 每個扣1分）
小題3:兩文都透露出作者隨緣自適（隨遇而安\悠閑自在）（1分）、自我排遣（曠達樂觀\豁達灑脫）（1分）的特殊心境。

小題1:
試題分析：此題較為簡單，雖然有課外詞語的考查，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)“嘗”與“雖”這兩個字的意思其實在課內(nèi)文言文中已經(jīng)接觸過多次，只要細心分析，不難做對。做此類題，關鍵是平常的積累，在學習課內(nèi)文言文時，對重點常用字詞的解釋和用法要掌握牢固，并能靈活運用。
小題2:
試題分析：句子1翻譯時只要注意“但”和“耳”兩個字的解釋即可，句子2翻譯時特別是要注意“尚”和“意謂”兩詞的解釋，同時要注意這是一個問句，在譯句中必須體現(xiàn)出來。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言句子時要關注每一個詞的意思，同時還要注意特殊句式。
小題3:
試題分析：做此題時首先要注意問的是“共同之處”，只要分析出兩篇文章在表達作者情感態(tài)度上的共同之處即可。而分析作者情感態(tài)度必須與文章內(nèi)容與作者經(jīng)歷及寫作背景結合起來，結合文章具體內(nèi)容即注釋不難分析出。

閱讀下面兩個文言文語段，完成9-11題。（10分）
【甲】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。    (選自《記承天寺夜游》)
【乙】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步①松風亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂如何得到?良久忽曰：“此間有甚么歇不得處!”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵②，退則死法③，當恁么④時也不妨熟歇⑤。
(選自《東坡志林?記游松風亭》)
注：①縱步：放開腳步，這里指散步。②死敵：死于敵手。③死法：死于軍法。④恁么：如此，這樣。⑤熟歇：好好地休息一番。

小題1:解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）懷民亦未寢         （            ）   （2）蓋竹柏影也       （               ）
（3）余嘗寓居惠州嘉祐寺 （            ）   （4）雖兵陣相接       （               ）
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）但少閑人如吾兩人者耳。
（2）望亭宇尚在木末，意謂如何得到？
小題3:兩文都是蘇軾被貶期間所作，所記都是一次散步。你能說說作者在兩文中透露的心境有什么共同之處嗎？（2分）

參考答案：
小題1:（1）睡，睡覺   （2）原來，原來是    (3) 曾經(jīng)    (4) 即使
小題2:（1）(2分) 只不過少有像我們這樣的閑人罷了。 (“但”，“耳”譯錯，每個扣1分)
（2）(2分) 看到松風亭還（仍然）在樹梢（樹林的遠處、樹林的高處、樹木的末端\頂端），心想（心說）怎樣才能趕到（到得了）？（“尚”、“意謂” 譯錯， 每個扣1分）
小題3:兩文都透露出作者隨緣自適（隨遇而安\悠閑自在）（1分）、自我排遣（曠達樂觀\豁達灑脫）（1分）的特殊心境。

小題1:
試題分析：此題較為簡單，雖然有課外詞語的考查，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)“嘗”與“雖”這兩個字的意思其實在課內(nèi)文言文中已經(jīng)接觸過多次，只要細心分析，不難做對。做此類題，關鍵是平常的積累，在學習課內(nèi)文言文時，對重點常用字詞的解釋和用法要掌握牢固，并能靈活運用。
小題2:
試題分析：句子1翻譯時只要注意“但”和“耳”兩個字的解釋即可，句子2翻譯時特別是要注意“尚”和“意謂”兩詞的解釋，同時要注意這是一個問句，在譯句中必須體現(xiàn)出來。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言句子時要關注每一個詞的意思，同時還要注意特殊句式。
小題3:
試題分析：做此題時首先要注意問的是“共同之處”，只要分析出兩篇文章在表達作者情感態(tài)度上的共同之處即可。而分析作者情感態(tài)度必須與文章內(nèi)容與作者經(jīng)歷及寫作背景結合起來，結合文章具體內(nèi)容即注釋不難分析出。