（17分）
冬天的橡樹
①冬天里一個(gè)清新的早晨，年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”
②“我可以進(jìn)來嗎?”一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)在門口。他腳穿一雙舊氈靴，靴子前端沾滿了泥，睫毛上掛滿了白霜，圓圓的小臉蛋被風(fēng)吹得紅撲撲，似裂開一般。
③ “又遲到了，莎烏斯基?！卑材鹊穆曊{(diào)帶點(diǎn)兒哀傷，莎烏斯基趕緊溜到座位上。都清楚了嗎?……很好，那么給我舉幾個(gè)例子。”安娜問。“貓。”有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到肯定后，孩子們七嘴八舌地說：窗戶、桌子、牛肉……突然，像是剛從睡夢中驚醒，莎烏斯基猛地站了起來，急切地嚷道:“冬天的橡樹。”他的話脫口而出，象是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來與大家共享不可?！白拢癁跛够＿@就是遲到的后果。橡樹才是名詞……”
④下課后安娜對(duì)莎烏斯基說道。“你為何總是遲到? 從你家到學(xué)校走公路不過半小時(shí)??！”“可我從不走公路，我常抄森林里的一條近道?！薄斑@樣可不太好，莎烏斯基，我不得不找你母親談?wù)?。她三點(diǎn)鐘上班，兩點(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！”莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。
⑤放學(xué)了，莎烏斯基領(lǐng)著安娜沿著學(xué)校后邊的小路走進(jìn)了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中?！笆且活^馴鹿過去了！”看到安娜對(duì)地上的足跡感興趣，莎烏斯基說，像是在說一位善良的熟人，“不過，您別怕，馴鹿是很溫順的?！鄙植粩嗟匮由熘?，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在一片開闊、灑滿陽光的林間空地中央，聳立著一棵高大粗壯的橡樹，綻開的樹皮上堆滿白雪，使粗大的樹干乍看上去象是灌注了白銀?！岸斓南饦洹?，安娜驚嘆不已。她走近橡樹，在閃閃發(fā)光的樹干下停住了。莎烏斯基沒有覺察到老師激蕩的心情，在樹根旁忙忙碌碌?！翱爝^來看呀!老師?！彼蠛?，他扒開一團(tuán)沾著泥土的積雪和緊貼下面的枯草。那里躺著一只僵硬的褐色青蛙?！八谘b死。只要太陽把它曬暖一點(diǎn)，它馬上就會(huì)跳走。”莎烏斯基領(lǐng)著安娜在他熟知的小天地里漫游。橡樹腳下棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……安娜越看越入迷。
⑥“呀!媽媽上班去了!”莎烏斯基焦急地說。安娜一看表，三點(diǎn)一刻。她低頭對(duì)莎烏斯基說道:“沒什么，莎烏斯基，這只能證明捷徑并不是一條最理想的路，從現(xiàn)在起，你還得沿公路去學(xué)校?！鄙癁跛够宦暡豢浴?br /> ⑦天哪!安娜痛苦地感覺到自己的無能為力，她想起了課堂的情形，她的講解是多么蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。
⑧“莎烏斯基，謝謝你帶我散步，不過你也可以走這條路?！薄爸x謝您，老師。”莎烏斯基臉紅了，他想對(duì)安娜保證今后決不再遲到，但又怕自己食言。停了一會(huì)兒，他真誠地說，“老師，我送您……”“不用了。我自己能找著路?！卑材日f，莎烏斯基從地上拾起一根小棍子，遞給安娜，“要是馴鹿過來，您就抽它的背，它就會(huì)跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈會(huì)離開森林的?！?
⑨離去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹一眼，落日在樹上灑一抹余輝，一個(gè)瘦小的身影站在樹干下?，F(xiàn)在安娜明白了，森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。

小題1:請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）
小題2:這篇文章運(yùn)用了伏筆的表現(xiàn)手法，請(qǐng)找出兩處，并作簡要的分析。(4分)
小題3:文章結(jié)尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。”請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說說這個(gè)“身著補(bǔ)丁衣的孩子”為什么是“最讓人驚訝的”？（4分）
小題4:安娜未能完成到莎烏斯基的家訪，有人認(rèn)為這是一次失敗的家訪，也有人認(rèn)為是一次成功的家訪，你是怎樣認(rèn)為的呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)劇＃ㄗ謹(jǐn)?shù)100字左右。5分）

參考答案：
小題1:安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯(cuò)誤，決定家訪。在家訪途中，安娜看到冬天的橡樹，贊嘆不已，以致耽誤了家訪時(shí)間。最后安娜理解了莎烏斯基并反思自己的教學(xué)，同時(shí)莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點(diǎn)。
小題2:示例：“靴子前端沾滿了泥”，暗示下文他在橡樹根下挖泥土?！八脑捗摽诙?，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來與大家共享不可?！卑凳鞠挛纳质且粋€(gè)美麗奇妙的地方。“莎烏斯基搓著指縫間的泥巴?！卑凳鞠挛乃谙饦涓峦谀嗤?。
小題3:示例：①因?yàn)檫@個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，敬重生命，他對(duì)冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情（1分）。②他純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身，并希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了（1分）。③他見多識(shí)廣、觀察細(xì)膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認(rèn)出橡樹根底的動(dòng)物世界（1分）。④他熱愛生活，讓安娜看到了一個(gè)豐富多彩的橡樹世界，感受到了比課堂鮮活的生活（1分）。所以安娜老師認(rèn)為“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子”。（言之有據(jù)、言之成理即可。以上四點(diǎn)答出三點(diǎn)即可得3分，答題語言規(guī)范、通順1分。）                        
小題4:示例：①我認(rèn)為安娜此行勝過家訪（1分）。②安娜雖然未見到莎烏斯基的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足（1分）。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情（1分）。④此行，使莎烏斯基發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了（1分）。（觀點(diǎn)1分，分析3分。語言通順1分。言之有據(jù)，言之成理即可。）

小題1:
試題分析：概括文章的主要內(nèi)容，我們可以從題目、文章的開頭與結(jié)尾、中心的過渡段落、關(guān)鍵語句等方面去著手分析。答題模式可以為：本文記敘了一件……事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。所以本文的主要內(nèi)容是：安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯(cuò)誤，決定家訪。在家訪途中，安娜看到冬天的橡樹，贊嘆不已，以致耽誤了家訪時(shí)間。最后安娜理解了莎烏斯基并反思自己的教學(xué)，同時(shí)莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點(diǎn)。
小題2:
試題分析：“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。這篇文章運(yùn)用了伏筆的表現(xiàn)手法，比如：“靴子前端沾滿了泥”，暗示下文他在橡樹根下挖泥土?！八脑捗摽诙觯袷怯袀€(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來與大家共享不可?！卑凳鞠挛纳质且粋€(gè)美麗奇妙的地方?！吧癁跛够曛缚p間的泥巴。”暗示下文他在橡樹根下挖泥土。
小題3:
試題分析：文章結(jié)尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。”根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以知道，這個(gè)“身著補(bǔ)丁衣的孩子”“最讓人驚訝的”是因?yàn)棰僖驗(yàn)檫@個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，敬重生命，他對(duì)冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。②他純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身，并希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了。③他見多識(shí)廣、觀察細(xì)膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認(rèn)出橡樹根底的動(dòng)物世界。④他熱愛生活，讓安娜看到了一個(gè)豐富多彩的橡樹世界，感受到了比課堂鮮活的生活。所以安娜老師認(rèn)為“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子”。
小題4:
試題分析：根據(jù)文章談自己的感想，做這類題型，首先我們的答題模式為：我認(rèn)為……，然后我們?cè)俑鶕?jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和生活感悟進(jìn)行學(xué)以致用。因此，本題可以這樣回答：①我認(rèn)為安娜此行勝過家訪。②安娜雖然未見到莎烏斯基的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情。④此行，使莎烏斯基發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了。

（17分）
冬天的橡樹
①冬天里一個(gè)清新的早晨，年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”
②“我可以進(jìn)來嗎?”一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)在門口。他腳穿一雙舊氈靴，靴子前端沾滿了泥，睫毛上掛滿了白霜，圓圓的小臉蛋被風(fēng)吹得紅撲撲，似裂開一般。
③ “又遲到了，莎烏斯基?！卑材鹊穆曊{(diào)帶點(diǎn)兒哀傷，莎烏斯基趕緊溜到座位上。都清楚了嗎?……很好，那么給我舉幾個(gè)例子。”安娜問。“貓。”有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到肯定后，孩子們七嘴八舌地說：窗戶、桌子、牛肉……突然，像是剛從睡夢中驚醒，莎烏斯基猛地站了起來，急切地嚷道:“冬天的橡樹。”他的話脫口而出，象是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來與大家共享不可?！白拢癁跛够＿@就是遲到的后果。橡樹才是名詞……”
④下課后安娜對(duì)莎烏斯基說道。“你為何總是遲到? 從你家到學(xué)校走公路不過半小時(shí)??！”“可我從不走公路，我常抄森林里的一條近道?！薄斑@樣可不太好，莎烏斯基，我不得不找你母親談?wù)?。她三點(diǎn)鐘上班，兩點(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！”莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。
⑤放學(xué)了，莎烏斯基領(lǐng)著安娜沿著學(xué)校后邊的小路走進(jìn)了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中?！笆且活^馴鹿過去了！”看到安娜對(duì)地上的足跡感興趣，莎烏斯基說，像是在說一位善良的熟人，“不過，您別怕，馴鹿是很溫順的?！鄙植粩嗟匮由熘?，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在一片開闊、灑滿陽光的林間空地中央，聳立著一棵高大粗壯的橡樹，綻開的樹皮上堆滿白雪，使粗大的樹干乍看上去象是灌注了白銀?！岸斓南饦洹?，安娜驚嘆不已。她走近橡樹，在閃閃發(fā)光的樹干下停住了。莎烏斯基沒有覺察到老師激蕩的心情，在樹根旁忙忙碌碌?！翱爝^來看呀!老師?！彼蠛?，他扒開一團(tuán)沾著泥土的積雪和緊貼下面的枯草。那里躺著一只僵硬的褐色青蛙?！八谘b死。只要太陽把它曬暖一點(diǎn)，它馬上就會(huì)跳走。”莎烏斯基領(lǐng)著安娜在他熟知的小天地里漫游。橡樹腳下棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……安娜越看越入迷。
⑥“呀!媽媽上班去了!”莎烏斯基焦急地說。安娜一看表，三點(diǎn)一刻。她低頭對(duì)莎烏斯基說道:“沒什么，莎烏斯基，這只能證明捷徑并不是一條最理想的路，從現(xiàn)在起，你還得沿公路去學(xué)校?！鄙癁跛够宦暡豢浴?br /> ⑦天哪!安娜痛苦地感覺到自己的無能為力，她想起了課堂的情形，她的講解是多么蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。
⑧“莎烏斯基，謝謝你帶我散步，不過你也可以走這條路?！薄爸x謝您，老師。”莎烏斯基臉紅了，他想對(duì)安娜保證今后決不再遲到，但又怕自己食言。停了一會(huì)兒，他真誠地說，“老師，我送您……”“不用了。我自己能找著路?！卑材日f，莎烏斯基從地上拾起一根小棍子，遞給安娜，“要是馴鹿過來，您就抽它的背，它就會(huì)跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈會(huì)離開森林的?！?
⑨離去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹一眼，落日在樹上灑一抹余輝，一個(gè)瘦小的身影站在樹干下?，F(xiàn)在安娜明白了，森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。

小題1:請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）
小題2:這篇文章運(yùn)用了伏筆的表現(xiàn)手法，請(qǐng)找出兩處，并作簡要的分析。(4分)
小題3:文章結(jié)尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。”請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說說這個(gè)“身著補(bǔ)丁衣的孩子”為什么是“最讓人驚訝的”？（4分）
小題4:安娜未能完成到莎烏斯基的家訪，有人認(rèn)為這是一次失敗的家訪，也有人認(rèn)為是一次成功的家訪，你是怎樣認(rèn)為的呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)劇＃ㄗ謹(jǐn)?shù)100字左右。5分）

參考答案：
小題1:安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯(cuò)誤，決定家訪。在家訪途中，安娜看到冬天的橡樹，贊嘆不已，以致耽誤了家訪時(shí)間。最后安娜理解了莎烏斯基并反思自己的教學(xué)，同時(shí)莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點(diǎn)。
小題2:示例：“靴子前端沾滿了泥”，暗示下文他在橡樹根下挖泥土?！八脑捗摽诙?，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來與大家共享不可?！卑凳鞠挛纳质且粋€(gè)美麗奇妙的地方。“莎烏斯基搓著指縫間的泥巴?！卑凳鞠挛乃谙饦涓峦谀嗤?。
小題3:示例：①因?yàn)檫@個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，敬重生命，他對(duì)冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情（1分）。②他純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身，并希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了（1分）。③他見多識(shí)廣、觀察細(xì)膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認(rèn)出橡樹根底的動(dòng)物世界（1分）。④他熱愛生活，讓安娜看到了一個(gè)豐富多彩的橡樹世界，感受到了比課堂鮮活的生活（1分）。所以安娜老師認(rèn)為“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子”。（言之有據(jù)、言之成理即可。以上四點(diǎn)答出三點(diǎn)即可得3分，答題語言規(guī)范、通順1分。）                        
小題4:示例：①我認(rèn)為安娜此行勝過家訪（1分）。②安娜雖然未見到莎烏斯基的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足（1分）。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情（1分）。④此行，使莎烏斯基發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了（1分）。（觀點(diǎn)1分，分析3分。語言通順1分。言之有據(jù)，言之成理即可。）

小題1:
試題分析：概括文章的主要內(nèi)容，我們可以從題目、文章的開頭與結(jié)尾、中心的過渡段落、關(guān)鍵語句等方面去著手分析。答題模式可以為：本文記敘了一件……事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。所以本文的主要內(nèi)容是：安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯(cuò)誤，決定家訪。在家訪途中，安娜看到冬天的橡樹，贊嘆不已，以致耽誤了家訪時(shí)間。最后安娜理解了莎烏斯基并反思自己的教學(xué)，同時(shí)莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點(diǎn)。
小題2:
試題分析：“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。這篇文章運(yùn)用了伏筆的表現(xiàn)手法，比如：“靴子前端沾滿了泥”，暗示下文他在橡樹根下挖泥土?！八脑捗摽诙觯袷怯袀€(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來與大家共享不可?！卑凳鞠挛纳质且粋€(gè)美麗奇妙的地方?！吧癁跛够曛缚p間的泥巴。”暗示下文他在橡樹根下挖泥土。
小題3:
試題分析：文章結(jié)尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。”根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以知道，這個(gè)“身著補(bǔ)丁衣的孩子”“最讓人驚訝的”是因?yàn)棰僖驗(yàn)檫@個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，敬重生命，他對(duì)冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。②他純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身，并希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了。③他見多識(shí)廣、觀察細(xì)膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認(rèn)出橡樹根底的動(dòng)物世界。④他熱愛生活，讓安娜看到了一個(gè)豐富多彩的橡樹世界，感受到了比課堂鮮活的生活。所以安娜老師認(rèn)為“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子”。
小題4:
試題分析：根據(jù)文章談自己的感想，做這類題型，首先我們的答題模式為：我認(rèn)為……，然后我們?cè)俑鶕?jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和生活感悟進(jìn)行學(xué)以致用。因此，本題可以這樣回答：①我認(rèn)為安娜此行勝過家訪。②安娜雖然未見到莎烏斯基的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情。④此行，使莎烏斯基發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了。