閱讀下面的文字，并回答下面各題。
哦，中學(xué)時代
馮驥才
       ①人近中年，常常ào_______悔青少年時由于貪玩或不明事理，làn________用了許多珍貴的時光。想想我的中學(xué)時代，我可算是個名副其實的“玩將”呢！下棋、畫畫、打球、說相聲、釣魚、掏鳥窩等等，玩的花樣可多哩！
       ②我還喜歡文學(xué)。我那時記憶力極好，雖不能“過目成誦”，但一首詩念兩遍就能吭吭巴巴背下來。也許如此，就不肯一字一句細(xì)嚼慢咽，所記住的詩歌常常不準(zhǔn)確。我還寫詩，自己插圖，這種事有時上課時做。一心不以二用，便聽不進(jìn)老師在講臺上說些什么了。
      ③我的語文老師姓劉，他的古文底子頗好，要求學(xué)生分外嚴(yán)格，而嚴(yán)格的老師往往都是不留情面的。他那雙富有捕捉力的目光，能發(fā)覺任何一個學(xué)生不守紀(jì)律的行動。瞧！這一次他發(fā)現(xiàn)我了。不等我解釋就沒收了我的詩集。晚間他把我叫過去，將詩集往桌上一拍，并不指責(zé)我上課寫詩，而是說:“你自己看看里邊有多少錯？這都是不該錯的地方，上課時我全都講過了！”他的神色十分嚴(yán)厲，好像很生氣。我不敢再說什么，拿了詩集走去。后來，我?guī)е潜驹娂?，也就是那些對文學(xué)濃濃的興趣和經(jīng)不住推敲的知識離開學(xué)校，走進(jìn)社會。
       ④社會給了我更多的知識。但我時時覺得，我離不開，甚至必須必須經(jīng)常使用青少年時學(xué)到的知識，由此而感到那知識貧薄、殘缺、有限。有時，在嚴(yán)厲的編jí______挑出的許許多多錯別字、病句或誤用的標(biāo)點(diǎn)符號時，只好窘笑。一次，我寫了篇文章，引了一首古詩，我自以為記性頗好，沒有核對原詩，結(jié)果收到一封讀者客氣而又認(rèn)真的來信，指出錯處。我知道，不是自己的記性差了，而是當(dāng)初記得不認(rèn)真。這時我就生出一種ào______悔的心情，恨不得重新回到中學(xué)時代，回到不留情面的劉老師身邊，在那時光充yù_____，頭腦敏捷的年歲里，糾正記憶中所有的錯誤，填滿知識的空白處。把那些由于貪玩而荒廢掉的時光，都變成學(xué)習(xí)和刻苦努力的時光。哦，中學(xué)時代，多好的時代！
       ⑤當(dāng)然，這是一種夢想。誰也不能回到過去。只有抓住自己的今天，自己的現(xiàn)在，才是最現(xiàn)實的。而且我還深深地認(rèn)識到，青年時以為自己光陰無限，很少有時間的緊迫感。如果你正當(dāng)年少，趁著時光正在煌煌而親熱地圍繞著你，你就要牢牢抓住它。那么，你就有可能把這時光變成希望的一切，你如果這樣做了，你長大不僅會做出一番成就，而且會成為一個真正懂得生命價值的人！

1．給下列拼音處填漢字。
     ① ào_______悔     ②làn______用      ③編jí______      ④充yù____
2．將文中第③段中“晚間他把我叫去，將詩集往桌上一拍”中的“拍”字換成“摔”，可以嗎？為什么？
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3．第⑤段畫線的句子用了什么修辭方法？其作用是什么？
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4．文中的語文老師劉老師曾經(jīng)沒收了作者少年時代創(chuàng)作的詩集，并十分嚴(yán)厲地批評了他。你認(rèn)為劉老師做得對嗎？如贊同劉老師的做法，請寫出理由；如不贊同，請寫出你認(rèn)為教師應(yīng)采取的對策。
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5．作者自稱自己在中學(xué)時代是個名副其實的“玩將”。你喜歡玩嗎？對于“玩”與“學(xué)”產(chǎn)生的沖突，你覺得應(yīng)該怎樣解決呢？
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參考答案：
1．①懊     ②濫     ③輯     ④裕
2．不可以?！芭摹弊直憩F(xiàn)出劉老師雖氣憤但仍很鄭重的態(tài)度，而“摔”字則會表現(xiàn)出對詩集的不屑一顧，這不符合語境的意思。
3．?dāng)M人。生動地表現(xiàn)出青少年時光充裕、正可有所作為的意義。
4．贊同者可從教師對待學(xué)生的愛的不同表現(xiàn)來闡述；不贊同者可從教師對待學(xué)生的態(tài)度或?qū)W生心理接受善等角度設(shè)計方法。
5．“略”    此題宜從自身的生活體驗出發(fā)，寫出真切的感受即可。

閱讀下面的文字，并回答下面各題。
哦，中學(xué)時代
馮驥才
       ①人近中年，常常ào_______悔青少年時由于貪玩或不明事理，làn________用了許多珍貴的時光。想想我的中學(xué)時代，我可算是個名副其實的“玩將”呢！下棋、畫畫、打球、說相聲、釣魚、掏鳥窩等等，玩的花樣可多哩！
       ②我還喜歡文學(xué)。我那時記憶力極好，雖不能“過目成誦”，但一首詩念兩遍就能吭吭巴巴背下來。也許如此，就不肯一字一句細(xì)嚼慢咽，所記住的詩歌常常不準(zhǔn)確。我還寫詩，自己插圖，這種事有時上課時做。一心不以二用，便聽不進(jìn)老師在講臺上說些什么了。
      ③我的語文老師姓劉，他的古文底子頗好，要求學(xué)生分外嚴(yán)格，而嚴(yán)格的老師往往都是不留情面的。他那雙富有捕捉力的目光，能發(fā)覺任何一個學(xué)生不守紀(jì)律的行動。瞧！這一次他發(fā)現(xiàn)我了。不等我解釋就沒收了我的詩集。晚間他把我叫過去，將詩集往桌上一拍，并不指責(zé)我上課寫詩，而是說:“你自己看看里邊有多少錯？這都是不該錯的地方，上課時我全都講過了！”他的神色十分嚴(yán)厲，好像很生氣。我不敢再說什么，拿了詩集走去。后來，我?guī)е潜驹娂?，也就是那些對文學(xué)濃濃的興趣和經(jīng)不住推敲的知識離開學(xué)校，走進(jìn)社會。
       ④社會給了我更多的知識。但我時時覺得，我離不開，甚至必須必須經(jīng)常使用青少年時學(xué)到的知識，由此而感到那知識貧薄、殘缺、有限。有時，在嚴(yán)厲的編jí______挑出的許許多多錯別字、病句或誤用的標(biāo)點(diǎn)符號時，只好窘笑。一次，我寫了篇文章，引了一首古詩，我自以為記性頗好，沒有核對原詩，結(jié)果收到一封讀者客氣而又認(rèn)真的來信，指出錯處。我知道，不是自己的記性差了，而是當(dāng)初記得不認(rèn)真。這時我就生出一種ào______悔的心情，恨不得重新回到中學(xué)時代，回到不留情面的劉老師身邊，在那時光充yù_____，頭腦敏捷的年歲里，糾正記憶中所有的錯誤，填滿知識的空白處。把那些由于貪玩而荒廢掉的時光，都變成學(xué)習(xí)和刻苦努力的時光。哦，中學(xué)時代，多好的時代！
       ⑤當(dāng)然，這是一種夢想。誰也不能回到過去。只有抓住自己的今天，自己的現(xiàn)在，才是最現(xiàn)實的。而且我還深深地認(rèn)識到，青年時以為自己光陰無限，很少有時間的緊迫感。如果你正當(dāng)年少，趁著時光正在煌煌而親熱地圍繞著你，你就要牢牢抓住它。那么，你就有可能把這時光變成希望的一切，你如果這樣做了，你長大不僅會做出一番成就，而且會成為一個真正懂得生命價值的人！

1．給下列拼音處填漢字。
     ① ào_______悔     ②làn______用      ③編jí______      ④充yù____
2．將文中第③段中“晚間他把我叫去，將詩集往桌上一拍”中的“拍”字換成“摔”，可以嗎？為什么？
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3．第⑤段畫線的句子用了什么修辭方法？其作用是什么？
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4．文中的語文老師劉老師曾經(jīng)沒收了作者少年時代創(chuàng)作的詩集，并十分嚴(yán)厲地批評了他。你認(rèn)為劉老師做得對嗎？如贊同劉老師的做法，請寫出理由；如不贊同，請寫出你認(rèn)為教師應(yīng)采取的對策。
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5．作者自稱自己在中學(xué)時代是個名副其實的“玩將”。你喜歡玩嗎？對于“玩”與“學(xué)”產(chǎn)生的沖突，你覺得應(yīng)該怎樣解決呢？
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參考答案：
1．①懊     ②濫     ③輯     ④裕
2．不可以?！芭摹弊直憩F(xiàn)出劉老師雖氣憤但仍很鄭重的態(tài)度，而“摔”字則會表現(xiàn)出對詩集的不屑一顧，這不符合語境的意思。
3．?dāng)M人。生動地表現(xiàn)出青少年時光充裕、正可有所作為的意義。
4．贊同者可從教師對待學(xué)生的愛的不同表現(xiàn)來闡述；不贊同者可從教師對待學(xué)生的態(tài)度或?qū)W生心理接受善等角度設(shè)計方法。
5．“略”    此題宜從自身的生活體驗出發(fā)，寫出真切的感受即可。