文章修改。
媽媽炒菜
       ①媽媽是一個(gè)非常樸實(shí)的農(nóng)民，從早到晚不停地工作著。對(duì)于家務(wù)活，她幾乎樣樣精通。但提到炒菜，我們?nèi)揖鸵櫭碱^了。因?yàn)樗床说臅r(shí)候手忙腳亂的，把菜做糊了。
       ②一天早晨，大陽剛露出半邊臉，廚房里便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)仨戦_了。 A 媽媽正在做菜呢！
       ③“哦，你起來了，拿個(gè)板凳坐那兒吧?！卑パ?，媽媽的眼可真尖，我才探出頭就被她發(fā)現(xiàn)了。媽媽左手提著水壺，右手拿著勺子，正要燒水。我找個(gè)小板凳坐在了門后。“媽，鍋里是什么?有股怪味兒！” “哎呀！魚！快拿水來！魚糊了！”她一邊揮著勺子一邊喊?！敖o！”我把水遞過去，往鍋里一看：啊?！原來完整的一條魚已四分五裂，鍋里黑糊糊的，難看死了。
       ④“咝——”，鍋里冒出一陣白煙，把我嗆得夠嗆，“快出去!”媽媽捂著鼻子大聲喊。
       ⑤等我再進(jìn)來，鍋臺(tái)上已是油跡斑斑。媽媽正在找鍋鏟，“鍋鏟放哪兒了?放哪兒了呢？” 她東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，急得直跺腳?！安皇窃谀闶掷飭?？” “什么？！”她嘴張得大大的，一副吃驚不小的樣子?！澳帽P子來！”“哦，來啦！”“這個(gè)能吃嗎?”“怎么了，不好好學(xué)習(xí)，天天讓你吃這個(gè)！” “什么呀，B 扯到哪去了！”
       ⑥得，今天的早飯又沒吃香！
       ⑦“喂狗吧！C又沒有人吃！”弟弟不高興的撅起了嘴?！澳阍趺粗罌]人吃？我還吃呢！” “把魚燒成這樣，怎么吃啊？ D ” “還說呢，光坐著不動(dòng)，誰讓你不幫忙燒水呢……” 瞧，我剛說了一句，媽媽就向我開炮了！
       ⑧媽媽就是這樣，一天到晚忙忙活活，但她并不為我們不愛吃她炒的菜而生氣，因?yàn)樗珢畚覀兞耍?
1、對(duì)文中橫線上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的評(píng)改意見，有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、A處的句號(hào)改為破折號(hào)最恰當(dāng)，表示下文是對(duì)上文的解釋；也可以改為逗號(hào)。
B、B處的逗號(hào)應(yīng)改為感嘆號(hào)，也可以改用問號(hào)。
C、C處的感嘆號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
D、D處使用問號(hào)未嘗不可，但改為感嘆號(hào)更恰當(dāng)。
2、下列對(duì)文中畫橫線語句的修改意見，有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、①段“工作”改為“忙碌” ，才與整篇語言風(fēng)格更一致。
B、①段“把菜炒糊了”前邊應(yīng)加上“經(jīng)?！?，否則說法太絕對(duì)了。
C、③段、⑦段的“的”均應(yīng)改為“地”。
D、⑥段畫線句表意不明，按作者本意，應(yīng)改為“得，今天的早飯又不好吃！”
3、本文是一篇成功的課堂練筆。請(qǐng)你就文章的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫簡短的評(píng)語。
                                                                                                                                                      

參考答案：
1、B
2、C
3、例如：①選材好：選材于自己熟悉的家庭生活，有濃郁的生活氣息。
                ②構(gòu)思新穎：通過寫媽媽的“缺點(diǎn)”來表現(xiàn)媽媽的愛，打破了一般的寫作模式，極其獨(dú)特。
                ③描寫生動(dòng)：文章中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫都十分真實(shí)生動(dòng)，使媽媽顯得親切可愛。
                ④語言口語化：擺脫了學(xué)生腔，有個(gè)性特色，顯得活潑、自然。
                (答案意思對(duì)即可)

文章修改。
媽媽炒菜
       ①媽媽是一個(gè)非常樸實(shí)的農(nóng)民，從早到晚不停地工作著。對(duì)于家務(wù)活，她幾乎樣樣精通。但提到炒菜，我們?nèi)揖鸵櫭碱^了。因?yàn)樗床说臅r(shí)候手忙腳亂的，把菜做糊了。
       ②一天早晨，大陽剛露出半邊臉，廚房里便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)仨戦_了。 A 媽媽正在做菜呢！
       ③“哦，你起來了，拿個(gè)板凳坐那兒吧?！卑パ?，媽媽的眼可真尖，我才探出頭就被她發(fā)現(xiàn)了。媽媽左手提著水壺，右手拿著勺子，正要燒水。我找個(gè)小板凳坐在了門后。“媽，鍋里是什么?有股怪味兒！” “哎呀！魚！快拿水來！魚糊了！”她一邊揮著勺子一邊喊?！敖o！”我把水遞過去，往鍋里一看：啊?！原來完整的一條魚已四分五裂，鍋里黑糊糊的，難看死了。
       ④“咝——”，鍋里冒出一陣白煙，把我嗆得夠嗆，“快出去!”媽媽捂著鼻子大聲喊。
       ⑤等我再進(jìn)來，鍋臺(tái)上已是油跡斑斑。媽媽正在找鍋鏟，“鍋鏟放哪兒了?放哪兒了呢？” 她東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，急得直跺腳?！安皇窃谀闶掷飭?？” “什么？！”她嘴張得大大的，一副吃驚不小的樣子?！澳帽P子來！”“哦，來啦！”“這個(gè)能吃嗎?”“怎么了，不好好學(xué)習(xí)，天天讓你吃這個(gè)！” “什么呀，B 扯到哪去了！”
       ⑥得，今天的早飯又沒吃香！
       ⑦“喂狗吧！C又沒有人吃！”弟弟不高興的撅起了嘴?！澳阍趺粗罌]人吃？我還吃呢！” “把魚燒成這樣，怎么吃啊？ D ” “還說呢，光坐著不動(dòng)，誰讓你不幫忙燒水呢……” 瞧，我剛說了一句，媽媽就向我開炮了！
       ⑧媽媽就是這樣，一天到晚忙忙活活，但她并不為我們不愛吃她炒的菜而生氣，因?yàn)樗珢畚覀兞耍?
1、對(duì)文中橫線上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的評(píng)改意見，有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、A處的句號(hào)改為破折號(hào)最恰當(dāng)，表示下文是對(duì)上文的解釋；也可以改為逗號(hào)。
B、B處的逗號(hào)應(yīng)改為感嘆號(hào)，也可以改用問號(hào)。
C、C處的感嘆號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
D、D處使用問號(hào)未嘗不可，但改為感嘆號(hào)更恰當(dāng)。
2、下列對(duì)文中畫橫線語句的修改意見，有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、①段“工作”改為“忙碌” ，才與整篇語言風(fēng)格更一致。
B、①段“把菜炒糊了”前邊應(yīng)加上“經(jīng)?！?，否則說法太絕對(duì)了。
C、③段、⑦段的“的”均應(yīng)改為“地”。
D、⑥段畫線句表意不明，按作者本意，應(yīng)改為“得，今天的早飯又不好吃！”
3、本文是一篇成功的課堂練筆。請(qǐng)你就文章的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫簡短的評(píng)語。
                                                                                                                                                      

參考答案：
1、B
2、C
3、例如：①選材好：選材于自己熟悉的家庭生活，有濃郁的生活氣息。
                ②構(gòu)思新穎：通過寫媽媽的“缺點(diǎn)”來表現(xiàn)媽媽的愛，打破了一般的寫作模式，極其獨(dú)特。
                ③描寫生動(dòng)：文章中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫都十分真實(shí)生動(dòng)，使媽媽顯得親切可愛。
                ④語言口語化：擺脫了學(xué)生腔，有個(gè)性特色，顯得活潑、自然。
                (答案意思對(duì)即可)