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愛的禮物
　　那天姐姐收拾房間時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
　　“你從哪里弄來的這些沒用的東西？該扔了?！?br /> 　　“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的，我可以說出每一件禮物的來源。
　　這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，往事又浮現(xiàn)在眼前……
　　那是一天放學后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
　　“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
　　“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法，使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉?！斑?，送給你！”她得意地把那張畫遞給我。
　　“哦……謝謝，”我勉強地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放?！?
　　“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記被我拒絕后她眼中的失望和沮喪。后來我找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看看我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”
　　她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能去挽回自己的過失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。
　　“你喜歡嗎？”
　　“是的！”我努力地回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”    她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
　　我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同?。?br /> 　　從那以后，我經常收到學生送我的禮物：那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．倒敘結構的文章，前后往往會有提示性的語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是“________________”和“________________”。
2．“我”與女生第二次談話中，哪些詞語較好地表現(xiàn)出“我”希望挽回“過失”的誠意？選出最恰當?shù)囊豁?。?nbsp;   ）
A．難受    試探　問
B．誠懇    試探　努力
C．難受    努力　目光
D．問    　回憶　眼光
3．請任選下面的一句，分析加粗詞的表達效果。
（1）她臉上的笑容立刻飛走了。
（2）她的臉立刻亮了起來。
___________________________________________________
4．文章最后一段主要運用了_______的寫作方式，內容上起_______的作用，結構上起__________的作用。
5．文章的題目是“愛的禮物”，請分別從師生兩方面說說各自是怎樣體現(xiàn)這種“愛”的。
___________________________________________________

參考答案：
1．往事又浮現(xiàn)在眼前從那以后
2．B
3． （1）一個“飛”字形象地寫出女學生受到傷害（冷遇）后“興奮”“得意”之情立刻消失的情態(tài)。
　 （2）一個“亮”字，生動地寫出了女學生在感受到老師的誠意并得到老師贊賞后，由冷漠而變得興奮激動的心情。
4．議論揭示中心照應開頭
5．（1）送的雖然是不值錢的東西，但都是自己喜歡或珍愛的東西，以此表達對老師的愛。   ?。?）用誠懇、欣賞的態(tài)度接受學生的禮物，并加以珍藏，表示對學生的尊重、愛護和鼓勵。

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愛的禮物
　　那天姐姐收拾房間時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
　　“你從哪里弄來的這些沒用的東西？該扔了?！?br /> 　　“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的，我可以說出每一件禮物的來源。
　　這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，往事又浮現(xiàn)在眼前……
　　那是一天放學后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
　　“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
　　“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法，使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉?！斑?，送給你！”她得意地把那張畫遞給我。
　　“哦……謝謝，”我勉強地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放?！?
　　“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記被我拒絕后她眼中的失望和沮喪。后來我找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看看我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”
　　她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能去挽回自己的過失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。
　　“你喜歡嗎？”
　　“是的！”我努力地回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”    她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
　　我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同?。?br /> 　　從那以后，我經常收到學生送我的禮物：那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．倒敘結構的文章，前后往往會有提示性的語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是“________________”和“________________”。
2．“我”與女生第二次談話中，哪些詞語較好地表現(xiàn)出“我”希望挽回“過失”的誠意？選出最恰當?shù)囊豁?。?nbsp;   ）
A．難受    試探　問
B．誠懇    試探　努力
C．難受    努力　目光
D．問    　回憶　眼光
3．請任選下面的一句，分析加粗詞的表達效果。
（1）她臉上的笑容立刻飛走了。
（2）她的臉立刻亮了起來。
___________________________________________________
4．文章最后一段主要運用了_______的寫作方式，內容上起_______的作用，結構上起__________的作用。
5．文章的題目是“愛的禮物”，請分別從師生兩方面說說各自是怎樣體現(xiàn)這種“愛”的。
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參考答案：
1．往事又浮現(xiàn)在眼前從那以后
2．B
3． （1）一個“飛”字形象地寫出女學生受到傷害（冷遇）后“興奮”“得意”之情立刻消失的情態(tài)。
　 （2）一個“亮”字，生動地寫出了女學生在感受到老師的誠意并得到老師贊賞后，由冷漠而變得興奮激動的心情。
4．議論揭示中心照應開頭
5．（1）送的雖然是不值錢的東西，但都是自己喜歡或珍愛的東西，以此表達對老師的愛。   ?。?）用誠懇、欣賞的態(tài)度接受學生的禮物，并加以珍藏，表示對學生的尊重、愛護和鼓勵。