閱讀文段，回答問題。
我永遠記得您
　　一位男孩上初中時十分貪玩，成績自然慘不忍睹。老師開始還對他心懷希望，后來便死了心，但為了照顧他的自尊心，以免一、二十分的成績讓他面子掃地，于是判他的試卷時便盡量放松尺度，有時甚至根本不看，匆匆批上個60分就完了。這位學(xué)生也知道是怎么回事，每次發(fā)了試卷也只匆匆一瞥，就隨手扔到別處。
　　不久調(diào)來了一位新老師，在判這位學(xué)生的試卷時，有人告訴她以前那位老師的做法，她只好效仿地給他打了６０分。發(fā)卷子時這位老師注意到，那男孩隨手把試卷扔進抽屜。這位老師心里猛地一沉，她連忙走過來，要回試卷，取出紅筆重新為他批閱。結(jié)果這位學(xué)生只得了十幾分。最后老師說：“你是學(xué)生，我是老師，批改你的試卷是我的職責。你答對幾道題，我就只能給你相應(yīng)的分數(shù)，只有這個分數(shù)才真正屬于你自己。”
　　幾年后，在熙熙攘攘的大街上，一位大學(xué)生走到這位老師面前：“可能您已經(jīng)忘記我了，但我永遠記得您。您就是那個重新給了我自尊的人。是您的行為和言語讓我走到了今天?！?br /> 　　沒想到老師簡簡單單的幾句話，竟使一個處境窘迫的人重新樹立了自信，并通過自己的努力取得了可喜的成績。面對一個陷入困境的人，憐憫似的施舍只會使他的自尊蒙上灰塵，這并不是真正的幫助。我們應(yīng)該做的，是幫他拂去心靈的塵埃，讓他重新看見自己的價值和尊嚴。
1、文中寫了兩位教師，他們對“男孩”的態(tài)度分別是____________。
2、文章標題“我永遠記得您”，其中的“您”是指____________，“永遠記得”的原因是____________。
3、根據(jù)文章內(nèi)容分析，第一位老師那樣打分的危害是____________；第二位老師這樣給分數(shù)產(chǎn)生的意義是____________。
4、本文共四個自然段，如果將結(jié)尾一段去掉行不行？簡要說明理由。
___________________________________________
5、讀了本文，你會產(chǎn)生哪些思考呢？請說出兩點啟示。
（1）______________________________________
（2）______________________________________
6、兩個教師放在一起來寫，用了什么寫法？這樣寫的作用是什么？
___________________________________________

參考答案：
1、前一位對孩子不負責任，敷衍；第二位是對孩子的真誠的負責，希望學(xué)生正確地看待自己
2、指那位曾經(jīng)給他判過真實成績的老師；永遠記住那位教師的原因是給了孩子真誠的幫助，使孩子找到了自尊。
3、無視學(xué)生的存在，傷害了學(xué)生的自尊；第二位教師的做法，讓學(xué)生感到教師在重視他，使他找到了自尊，重新樹立了自信。
4、最后一段去掉不好，最后一段用了議論的表達方式，揭示了了文章的中心。
5、（1）從思想上說，不論別人如何對待我們，我們自己要尊重自己，不可自暴自棄；或者，真誠的幫助可以使對方獲得意想不到的精神力量。
　  （2）從寫法上說，夾敘夾議，點出了中心。所受的啟示從任何一個角度來回答都可以。
6、用了對比的寫法，前一個老師是對后一隹教師的烘托，烘托出了后一位老師認真負責，真誠關(guān)愛學(xué)生的高尚品質(zhì)。

閱讀文段，回答問題。
我永遠記得您
　　一位男孩上初中時十分貪玩，成績自然慘不忍睹。老師開始還對他心懷希望，后來便死了心，但為了照顧他的自尊心，以免一、二十分的成績讓他面子掃地，于是判他的試卷時便盡量放松尺度，有時甚至根本不看，匆匆批上個60分就完了。這位學(xué)生也知道是怎么回事，每次發(fā)了試卷也只匆匆一瞥，就隨手扔到別處。
　　不久調(diào)來了一位新老師，在判這位學(xué)生的試卷時，有人告訴她以前那位老師的做法，她只好效仿地給他打了６０分。發(fā)卷子時這位老師注意到，那男孩隨手把試卷扔進抽屜。這位老師心里猛地一沉，她連忙走過來，要回試卷，取出紅筆重新為他批閱。結(jié)果這位學(xué)生只得了十幾分。最后老師說：“你是學(xué)生，我是老師，批改你的試卷是我的職責。你答對幾道題，我就只能給你相應(yīng)的分數(shù)，只有這個分數(shù)才真正屬于你自己。”
　　幾年后，在熙熙攘攘的大街上，一位大學(xué)生走到這位老師面前：“可能您已經(jīng)忘記我了，但我永遠記得您。您就是那個重新給了我自尊的人。是您的行為和言語讓我走到了今天?！?br /> 　　沒想到老師簡簡單單的幾句話，竟使一個處境窘迫的人重新樹立了自信，并通過自己的努力取得了可喜的成績。面對一個陷入困境的人，憐憫似的施舍只會使他的自尊蒙上灰塵，這并不是真正的幫助。我們應(yīng)該做的，是幫他拂去心靈的塵埃，讓他重新看見自己的價值和尊嚴。
1、文中寫了兩位教師，他們對“男孩”的態(tài)度分別是____________。
2、文章標題“我永遠記得您”，其中的“您”是指____________，“永遠記得”的原因是____________。
3、根據(jù)文章內(nèi)容分析，第一位老師那樣打分的危害是____________；第二位老師這樣給分數(shù)產(chǎn)生的意義是____________。
4、本文共四個自然段，如果將結(jié)尾一段去掉行不行？簡要說明理由。
___________________________________________
5、讀了本文，你會產(chǎn)生哪些思考呢？請說出兩點啟示。
（1）______________________________________
（2）______________________________________
6、兩個教師放在一起來寫，用了什么寫法？這樣寫的作用是什么？
___________________________________________

參考答案：
1、前一位對孩子不負責任，敷衍；第二位是對孩子的真誠的負責，希望學(xué)生正確地看待自己
2、指那位曾經(jīng)給他判過真實成績的老師；永遠記住那位教師的原因是給了孩子真誠的幫助，使孩子找到了自尊。
3、無視學(xué)生的存在，傷害了學(xué)生的自尊；第二位教師的做法，讓學(xué)生感到教師在重視他，使他找到了自尊，重新樹立了自信。
4、最后一段去掉不好，最后一段用了議論的表達方式，揭示了了文章的中心。
5、（1）從思想上說，不論別人如何對待我們，我們自己要尊重自己，不可自暴自棄；或者，真誠的幫助可以使對方獲得意想不到的精神力量。
　  （2）從寫法上說，夾敘夾議，點出了中心。所受的啟示從任何一個角度來回答都可以。
6、用了對比的寫法，前一個老師是對后一隹教師的烘托，烘托出了后一位老師認真負責，真誠關(guān)愛學(xué)生的高尚品質(zhì)。