閱讀下面文段，完成文后問題。
　?、偃欢业膽土P終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是，二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。 ……
　　②我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤?，笑著。——然而他其實已?jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
　?、畚乙仓肋€有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜惆?。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
　?、堋坝羞^這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
　?、萑煌鼌s，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
　?、尬疫€能希求什么呢？我的心只得沉重著。
1．語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應(yīng)具體指前文的哪些事？
______________________________
2．語段③—⑤運用了______________的手法，突出了______________。
3．語段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應(yīng)如何理解？加上引號有何作用？
______________________________

參考答案：
1．不許弟弟放風(fēng)箏，將心靈手巧的小兄弟偷做的風(fēng)箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
2．對比 “我”深深的悔意和失落
3．“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上。 引號起強調(diào)作用。  （意對即可）

閱讀下面文段，完成文后問題。
　?、偃欢业膽土P終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是，二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。 ……
　　②我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤?，笑著。——然而他其實已?jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
　?、畚乙仓肋€有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜惆?。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
　?、堋坝羞^這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
　?、萑煌鼌s，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
　?、尬疫€能希求什么呢？我的心只得沉重著。
1．語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應(yīng)具體指前文的哪些事？
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2．語段③—⑤運用了______________的手法，突出了______________。
3．語段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應(yīng)如何理解？加上引號有何作用？
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參考答案：
1．不許弟弟放風(fēng)箏，將心靈手巧的小兄弟偷做的風(fēng)箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
2．對比 “我”深深的悔意和失落
3．“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上。 引號起強調(diào)作用。  （意對即可）