閱讀下文，完成1～5題。
字里行間的啟蒙之恩
余彧
　?、贁鄶嗬m(xù)續(xù)地寫了二十幾年公文，間或練習(xí)著寫一些散文和小說(shuō)，能讓我從興趣開(kāi)始，到如今仍在這美妙的字里行間刻苦求索而樂(lè)此不疲，兒時(shí)得到的啟蒙該是多么的珍貴??！
　?、谏胄W(xué)五年級(jí)，精于語(yǔ)文教學(xué)的桂老師當(dāng)了我們的班主任。實(shí)在難以想象，老師當(dāng)年究竟是怎樣走進(jìn)一群不諳世事的孩子們的內(nèi)心世界的，讓我們逐漸地從課本的字里行間讀出了韻味，讀出了情感。雖然有些似懂非懂，卻已經(jīng)在朦朦朧朧中領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力了。   
　　③老師講新課文，首先要求大家默讀課文，依靠字典認(rèn)識(shí)生字和生詞，然后讓同學(xué)們至少朗讀三遍。剛開(kāi)始不得要領(lǐng)，面面相覷地不知所措，慢慢地，我們讀得越來(lái)越帶勁兒、越順暢，也被課文敘述的故事深深地吸引了、打動(dòng)了。伴隨著朗朗的讀書聲，“我是一個(gè)中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)”，也和當(dāng)年的心英雄雨來(lái)那樣熟記于心。《狗又咬起來(lái)了》《學(xué)徒活回憶》《金色的魚鉤》等課文，至今還有那么深刻的印象，是老師引導(dǎo)我們用心地閱讀，又出神入化地把一篇篇膾炙人口而又意義深刻的課文解析得那樣詳盡，啟動(dòng)了我們稚嫩的求知欲望。     
　?、苤两裎疫€清楚地記得老師說(shuō)過(guò)的話，“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要從寫好每一個(gè)字、弄懂每一個(gè)詞為起點(diǎn)，一步一步地練好基本功……”     
　?、莨鹄蠋熃套魑母歇?dú)到之處。老師親筆以彩云字體書寫了“好讀書，讀好書，讀書好”九個(gè)大字，張貼在教室，還建立了圖書角。伴隨著班里升溫的讀書熱潮，我們小小的年紀(jì)頓感文字的神奇，對(duì)作文的興趣也濃厚起來(lái)?！澳苡米约旱墓P描繪美好的童年，是多么美好的事情??！”我寫在作文里的這句話，竟然得到了老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，評(píng)語(yǔ)的大意是：“只有真實(shí)的體驗(yàn)，才能把作文寫得真實(shí)生動(dòng)……”老師千方百計(jì)地給我們創(chuàng)造豐富多彩的生活空間，像《記一次勞動(dòng)》《給解放軍叔叔的一封信》《我的同學(xué)×××》等作文，都是老師帶著我們到工廠勞動(dòng)，到軍營(yíng)和解放軍戰(zhàn)士聯(lián)歡，以及宣講班里好人好事主題班會(huì)以后完成的，字里行間充滿真情實(shí)感，也承載著老師忘我的耕耘。     
　?、迬资畟€(gè)春秋過(guò)去了，年逾七旬的老師依然如當(dāng)年那樣地誨人不倦。前不久，化還勉勵(lì)我：“做人要像漢字那樣方方正正，只求自己的努力，千萬(wàn)不要盲目追求所謂的收獲……”靜靜地聆聽(tīng)著老師的諄諄教誨，說(shuō)不盡的感恩之情涌上心頭。是??！老師幾十年前給了我們的啟蒙，不是仍跳躍在字里行間嗎？（摘自《今晚報(bào)》2008年9月10日）
1、兒時(shí)受到的啟蒙，給“我”以后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了怎樣的幫助？   
答：___________________________________________________________
2、桂老師在教學(xué)中采取了哪些措施讓“我”“領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力了”？
答：___________________________________________________________
3、你如何理解“老師幾十年前給了我們的啟蒙，不是仍跳躍在字里行間嗎？”
答：___________________________________________________________
4、文章第②段在結(jié)構(gòu)上有何作用？  
答：___________________________________________________________
5、在八年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你也一定遇到了讓你難以忘懷的恩師，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出他（她）對(duì)你人生的啟迪。（60字左右）   
答：___________________________________________________________  

參考答案：
1、能讓我從興趣開(kāi)始，到如今仍在這美妙的字里行間刻苦求索而樂(lè)此不疲。   
2、新穎而生動(dòng)的新課教學(xué)方法、對(duì)“我”在做人方面的諄諄教導(dǎo)、獨(dú)到的作文教學(xué)。   
3、對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，緊扣文題；“跳躍”一詞將“我”對(duì)老師的教誨的深刻體驗(yàn)生動(dòng)地表達(dá)了出來(lái)。   
4、用抒情、議論的方式揭示文題；領(lǐng)起文章第③~⑤段。   
5、示例：馬老師是一位令我蕁敬的老師。他常諄諄教導(dǎo)我：做人要誠(chéng)實(shí)，不可失信于他人。他指引著我人生的航向。
（意思對(duì)即可）

閱讀下文，完成1～5題。
字里行間的啟蒙之恩
余彧
　?、贁鄶嗬m(xù)續(xù)地寫了二十幾年公文，間或練習(xí)著寫一些散文和小說(shuō)，能讓我從興趣開(kāi)始，到如今仍在這美妙的字里行間刻苦求索而樂(lè)此不疲，兒時(shí)得到的啟蒙該是多么的珍貴??！
　?、谏胄W(xué)五年級(jí)，精于語(yǔ)文教學(xué)的桂老師當(dāng)了我們的班主任。實(shí)在難以想象，老師當(dāng)年究竟是怎樣走進(jìn)一群不諳世事的孩子們的內(nèi)心世界的，讓我們逐漸地從課本的字里行間讀出了韻味，讀出了情感。雖然有些似懂非懂，卻已經(jīng)在朦朦朧朧中領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力了。   
　　③老師講新課文，首先要求大家默讀課文，依靠字典認(rèn)識(shí)生字和生詞，然后讓同學(xué)們至少朗讀三遍。剛開(kāi)始不得要領(lǐng)，面面相覷地不知所措，慢慢地，我們讀得越來(lái)越帶勁兒、越順暢，也被課文敘述的故事深深地吸引了、打動(dòng)了。伴隨著朗朗的讀書聲，“我是一個(gè)中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)”，也和當(dāng)年的心英雄雨來(lái)那樣熟記于心。《狗又咬起來(lái)了》《學(xué)徒活回憶》《金色的魚鉤》等課文，至今還有那么深刻的印象，是老師引導(dǎo)我們用心地閱讀，又出神入化地把一篇篇膾炙人口而又意義深刻的課文解析得那樣詳盡，啟動(dòng)了我們稚嫩的求知欲望。     
　?、苤两裎疫€清楚地記得老師說(shuō)過(guò)的話，“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要從寫好每一個(gè)字、弄懂每一個(gè)詞為起點(diǎn)，一步一步地練好基本功……”     
　?、莨鹄蠋熃套魑母歇?dú)到之處。老師親筆以彩云字體書寫了“好讀書，讀好書，讀書好”九個(gè)大字，張貼在教室，還建立了圖書角。伴隨著班里升溫的讀書熱潮，我們小小的年紀(jì)頓感文字的神奇，對(duì)作文的興趣也濃厚起來(lái)?！澳苡米约旱墓P描繪美好的童年，是多么美好的事情??！”我寫在作文里的這句話，竟然得到了老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，評(píng)語(yǔ)的大意是：“只有真實(shí)的體驗(yàn)，才能把作文寫得真實(shí)生動(dòng)……”老師千方百計(jì)地給我們創(chuàng)造豐富多彩的生活空間，像《記一次勞動(dòng)》《給解放軍叔叔的一封信》《我的同學(xué)×××》等作文，都是老師帶著我們到工廠勞動(dòng)，到軍營(yíng)和解放軍戰(zhàn)士聯(lián)歡，以及宣講班里好人好事主題班會(huì)以后完成的，字里行間充滿真情實(shí)感，也承載著老師忘我的耕耘。     
　?、迬资畟€(gè)春秋過(guò)去了，年逾七旬的老師依然如當(dāng)年那樣地誨人不倦。前不久，化還勉勵(lì)我：“做人要像漢字那樣方方正正，只求自己的努力，千萬(wàn)不要盲目追求所謂的收獲……”靜靜地聆聽(tīng)著老師的諄諄教誨，說(shuō)不盡的感恩之情涌上心頭。是??！老師幾十年前給了我們的啟蒙，不是仍跳躍在字里行間嗎？（摘自《今晚報(bào)》2008年9月10日）
1、兒時(shí)受到的啟蒙，給“我”以后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了怎樣的幫助？   
答：___________________________________________________________
2、桂老師在教學(xué)中采取了哪些措施讓“我”“領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力了”？
答：___________________________________________________________
3、你如何理解“老師幾十年前給了我們的啟蒙，不是仍跳躍在字里行間嗎？”
答：___________________________________________________________
4、文章第②段在結(jié)構(gòu)上有何作用？  
答：___________________________________________________________
5、在八年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你也一定遇到了讓你難以忘懷的恩師，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出他（她）對(duì)你人生的啟迪。（60字左右）   
答：___________________________________________________________  

參考答案：
1、能讓我從興趣開(kāi)始，到如今仍在這美妙的字里行間刻苦求索而樂(lè)此不疲。   
2、新穎而生動(dòng)的新課教學(xué)方法、對(duì)“我”在做人方面的諄諄教導(dǎo)、獨(dú)到的作文教學(xué)。   
3、對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，緊扣文題；“跳躍”一詞將“我”對(duì)老師的教誨的深刻體驗(yàn)生動(dòng)地表達(dá)了出來(lái)。   
4、用抒情、議論的方式揭示文題；領(lǐng)起文章第③~⑤段。   
5、示例：馬老師是一位令我蕁敬的老師。他常諄諄教導(dǎo)我：做人要誠(chéng)實(shí)，不可失信于他人。他指引著我人生的航向。
（意思對(duì)即可）