閱讀下面一篇文章，完成下面的題。（15分）
悠長的鈴聲
畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本.約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。   
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。
當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。   
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”（選文有改動）

小題1:聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉祟}“悠長的鈴聲”的理解。（4分）
小題2:本文語言形象、傳神，按要求賞析。（3分）
他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。
                                                                                                                                                
小題3:讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）
                                                                                                                                          
小題4:從下面兩題中任選一題進行回答。（4分）
（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
我選    題。
                                                                        
                                                                       

參考答案：
小題1:打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。(2分)“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。
小題2:這個句子通過細膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或：運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))。
小題3:關(guān)鍵詞：善良，寬厚。(言之成理即可)
小題4:（1）①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。(答出任意兩點皆可，每點2分。)
(2)①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。(答出任意兩點皆可，每點2分。)

小題1:
試題分析：標題是文章的眼睛和標志，其重要性不言而喻，它常常透漏出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。因此“悠長的鈴聲”的意思是打鈴師傅為了不讓我遲到長時間打鈴，這層意思好理解，關(guān)鍵是透過鈴聲所傳達出來的打鈴老人的善意就像這鈴聲一樣回想在我的記憶中。
小題2:
試題分析：此句的賞析角度有兩個，一是修辭角度；二是描寫手法的角度。答案不管那個角度，都是為了體現(xiàn)人物的情感。
小題3:
試題分析：此題首先要整體把握全文內(nèi)容，通過打鈴老人的行動、語言、神態(tài)分析出老人的精神品質(zhì)，然后在對老人的行為進行評論，但無論如何不能脫離開原文的內(nèi)容。
小題4:
試題分析：這兩個題中，小題（2）比較簡單一些，只要找到原文中能體現(xiàn)“我”稱呼有錯的地方即可，但需要找全。小題（1）結(jié)尾的特點相對是有難度的，既要從結(jié)構(gòu)方面考慮，又要從內(nèi)容方面考慮。

閱讀下面一篇文章，完成下面的題。（15分）
悠長的鈴聲
畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本.約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。   
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。
當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。   
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”（選文有改動）

小題1:聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉祟}“悠長的鈴聲”的理解。（4分）
小題2:本文語言形象、傳神，按要求賞析。（3分）
他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。
                                                                                                                                                
小題3:讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）
                                                                                                                                          
小題4:從下面兩題中任選一題進行回答。（4分）
（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
我選    題。
                                                                        
                                                                       

參考答案：
小題1:打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。(2分)“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。
小題2:這個句子通過細膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或：運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))。
小題3:關(guān)鍵詞：善良，寬厚。(言之成理即可)
小題4:（1）①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。(答出任意兩點皆可，每點2分。)
(2)①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。(答出任意兩點皆可，每點2分。)

小題1:
試題分析：標題是文章的眼睛和標志，其重要性不言而喻，它常常透漏出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。因此“悠長的鈴聲”的意思是打鈴師傅為了不讓我遲到長時間打鈴，這層意思好理解，關(guān)鍵是透過鈴聲所傳達出來的打鈴老人的善意就像這鈴聲一樣回想在我的記憶中。
小題2:
試題分析：此句的賞析角度有兩個，一是修辭角度；二是描寫手法的角度。答案不管那個角度，都是為了體現(xiàn)人物的情感。
小題3:
試題分析：此題首先要整體把握全文內(nèi)容，通過打鈴老人的行動、語言、神態(tài)分析出老人的精神品質(zhì)，然后在對老人的行為進行評論，但無論如何不能脫離開原文的內(nèi)容。
小題4:
試題分析：這兩個題中，小題（2）比較簡單一些，只要找到原文中能體現(xiàn)“我”稱呼有錯的地方即可，但需要找全。小題（1）結(jié)尾的特點相對是有難度的，既要從結(jié)構(gòu)方面考慮，又要從內(nèi)容方面考慮。