閱讀下面一篇散文，完成文后26—30題
藏在木樁中的椅子
張麗鈞
①那天，我正看一個挑戰(zhàn)類的電視節(jié)目。當一個叫卡爾布的德國人登場的時候，我丟掉了手里的家務。
②那是個大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場了。他要表演的是，用不超過l50秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。
③木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒啥兩樣。
④我看見卡爾布將木樁豎了起來，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準備好了。于是，計時開始。
⑤卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應聲墜地。一時問，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計時囂在不停地跳字。兩個主持人忘記了解說,只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來,連邊角料都看不到掉下來了?？柌嫉碾婁徲盟约翰拍苈牰恼Z言說著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進行一場“行為藝術秀”。
⑥觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿出了一個精致的小椅子——用時僅僅95秒鐘!
⑦卡爾布得意地將那個靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。
⑧我多么喜歡那個瞬間誕生的速你椅子啊!我設想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情!
⑨不由想到我圓宋代那個畫竹高手文與可，他畫竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長出個樣兒來。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。我想，對卡爾布而言，又何嘗不是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅子呢?那個小椅子原本就是藏在木樁里了，卡爾布只是花費了95秒鐘的時間，將它從木樁中“找”了出來。   
⑩在塵世間，“創(chuàng)造”這東西永遠是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對凡庸的事物做出非凡的解讀。沒看卡爾布表演前，我只會將我家后院的木樁叫做木樁它們呆頭呆腦，只不過是木頭一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時的眼神倏地變了!我設想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚,它們即會列隊翩然而出!
⑾其實，又何止是木樁呢?被我們凡庸的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫意，四季里藏著詩情，有誰，愿意帶著激情將這曠古的畫意與詩情從混沌的背景中解救出來。讓它們以一種無比美好的姿態(tài)，恒久地存活于喧鬧人間!                     (摘自《中華活頁文選》2009年第11期)

小題1:．請概述卡爾布在電視節(jié)目中表演了一個什么絕活。(2分)
小題2:．作者那么喜歡“那個瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)(2分)
小題3:．第⑨段講到宋代畫竹高手文與可的故事，這個故事后來演變成一個成語。這個成語是   _______。 文章引用這個故事的作用是________________________。(3分)
小題4:．品味第⑩段中加點的詞，說說它們的表達效果。(2分)
小題5:．精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。請談談你從這則故事中獲得的啟示。(4分)

參考答案：
小題1:（2分）用95秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。
小題1:（2分）“創(chuàng)造”這東西永遠是最迷人的，穎慧的心，靈巧的手，常能對凡府的事物做出非凡的解讀。
小題1:（3分）胸有成竹 用大家熟知的故事，讓讀者更容易明白卡爾布獲得成功的原因。
小題1:（2分）這些詞語把木樁、椅子和電鋸都擬人化了，形象生動地寫出了創(chuàng)造力可以把庸常的“木樁”變成精美的“椅子”。(意思對即可)
小題1:（4分）本題是開放性試題，回答能扣住文本，清晰地闡釋自已的觀點，言之成理即可。示例：①生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活因我們的熟視無睹而變得平庸。我們若能時時以新鮮的目光和靈動的心去看待平凡的生活，勤于實踐，勇于創(chuàng)造，生活就會充滿詩情與畫意。②如果我們在做每一件事之前，能做好充分的準備工作，先用心觀察、研究，考慮成熟之后再實施，成功的幾率就更大，也就會把事情做得更完美。

小題1:．請概述卡爾布在電視節(jié)目中表演了一個什么絕活。
此題考查學生的綜合概括能力，相對比較簡單。用簡潔的語言概括出來即可。
小題1:．作者那么喜歡“那個瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)
此題是考查學生理解分析能力，問題的答案與問題是伴生的，就在上下句中，注意要求：用原文回答。
小題1:．第⑨段講到宋代畫竹高手文與可的故事，這個故事后來演變成一個成語。這個成語是   _______。 文章引用這個故事的作用是
此題考查學生的積累與運用，需要學生在課下多積累知識。利用學生都知道的成語故事，讓學生明白卡爾布制作小椅子也有異曲同工之妙。
小題1:．品味第⑩段中加點的詞，說說它們的表達效果。
此題考查學生對修辭方法“擬人”的作用，擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。
結合文章具體分析。
小題1:．精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。請談談你從這則故事中獲得的啟示。
此題考查學生的創(chuàng)新能力。結合課文具體分析，答案不唯一，言之成理，言之成文即可。

閱讀下面一篇散文，完成文后26—30題
藏在木樁中的椅子
張麗鈞
①那天，我正看一個挑戰(zhàn)類的電視節(jié)目。當一個叫卡爾布的德國人登場的時候，我丟掉了手里的家務。
②那是個大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場了。他要表演的是，用不超過l50秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。
③木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒啥兩樣。
④我看見卡爾布將木樁豎了起來，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準備好了。于是，計時開始。
⑤卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應聲墜地。一時問，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計時囂在不停地跳字。兩個主持人忘記了解說,只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來,連邊角料都看不到掉下來了?？柌嫉碾婁徲盟约翰拍苈牰恼Z言說著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進行一場“行為藝術秀”。
⑥觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿出了一個精致的小椅子——用時僅僅95秒鐘!
⑦卡爾布得意地將那個靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。
⑧我多么喜歡那個瞬間誕生的速你椅子啊!我設想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情!
⑨不由想到我圓宋代那個畫竹高手文與可，他畫竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長出個樣兒來。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。我想，對卡爾布而言，又何嘗不是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅子呢?那個小椅子原本就是藏在木樁里了，卡爾布只是花費了95秒鐘的時間，將它從木樁中“找”了出來。   
⑩在塵世間，“創(chuàng)造”這東西永遠是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對凡庸的事物做出非凡的解讀。沒看卡爾布表演前，我只會將我家后院的木樁叫做木樁它們呆頭呆腦，只不過是木頭一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時的眼神倏地變了!我設想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚,它們即會列隊翩然而出!
⑾其實，又何止是木樁呢?被我們凡庸的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫意，四季里藏著詩情，有誰，愿意帶著激情將這曠古的畫意與詩情從混沌的背景中解救出來。讓它們以一種無比美好的姿態(tài)，恒久地存活于喧鬧人間!                     (摘自《中華活頁文選》2009年第11期)

小題1:．請概述卡爾布在電視節(jié)目中表演了一個什么絕活。(2分)
小題2:．作者那么喜歡“那個瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)(2分)
小題3:．第⑨段講到宋代畫竹高手文與可的故事，這個故事后來演變成一個成語。這個成語是   _______。 文章引用這個故事的作用是________________________。(3分)
小題4:．品味第⑩段中加點的詞，說說它們的表達效果。(2分)
小題5:．精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。請談談你從這則故事中獲得的啟示。(4分)

參考答案：
小題1:（2分）用95秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。
小題1:（2分）“創(chuàng)造”這東西永遠是最迷人的，穎慧的心，靈巧的手，常能對凡府的事物做出非凡的解讀。
小題1:（3分）胸有成竹 用大家熟知的故事，讓讀者更容易明白卡爾布獲得成功的原因。
小題1:（2分）這些詞語把木樁、椅子和電鋸都擬人化了，形象生動地寫出了創(chuàng)造力可以把庸常的“木樁”變成精美的“椅子”。(意思對即可)
小題1:（4分）本題是開放性試題，回答能扣住文本，清晰地闡釋自已的觀點，言之成理即可。示例：①生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活因我們的熟視無睹而變得平庸。我們若能時時以新鮮的目光和靈動的心去看待平凡的生活，勤于實踐，勇于創(chuàng)造，生活就會充滿詩情與畫意。②如果我們在做每一件事之前，能做好充分的準備工作，先用心觀察、研究，考慮成熟之后再實施，成功的幾率就更大，也就會把事情做得更完美。

小題1:．請概述卡爾布在電視節(jié)目中表演了一個什么絕活。
此題考查學生的綜合概括能力，相對比較簡單。用簡潔的語言概括出來即可。
小題1:．作者那么喜歡“那個瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)
此題是考查學生理解分析能力，問題的答案與問題是伴生的，就在上下句中，注意要求：用原文回答。
小題1:．第⑨段講到宋代畫竹高手文與可的故事，這個故事后來演變成一個成語。這個成語是   _______。 文章引用這個故事的作用是
此題考查學生的積累與運用，需要學生在課下多積累知識。利用學生都知道的成語故事，讓學生明白卡爾布制作小椅子也有異曲同工之妙。
小題1:．品味第⑩段中加點的詞，說說它們的表達效果。
此題考查學生對修辭方法“擬人”的作用，擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。
結合文章具體分析。
小題1:．精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。請談談你從這則故事中獲得的啟示。
此題考查學生的創(chuàng)新能力。結合課文具體分析，答案不唯一，言之成理，言之成文即可。