閱讀下面的課文語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了□大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞□摔跤□做游戲□招引來(lái)許多小鳥(niǎo)□連松鼠□山貍也趕來(lái)看熱鬧。
1．不改變句意，給下面的畫線詞換一種說(shuō)法。
（1）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)?。ā　。?br /> （2）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（　?。ā　。?br /> 2．給文中最后一句話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．仔細(xì)讀一讀文中畫“____”線的句子，再填空。
　　這句話主要是寫這些小學(xué)生上課時(shí)窗外非常（　　）。我們可以從“樹(shù)枝（　?。┝耍B(niǎo)兒（　?。┝耍ā　。┗ǘ渖稀边@些描寫中體會(huì)到這一點(diǎn)。從這句話中我們還可以感受到這些不同民族的小學(xué)生讀課文讀得非常（　?。撬麄兊淖x書(shū)聲把小動(dòng)物們（　?。?。
4．填空。
在這一段中，作者是按（　?。╉樞?qū)懙?。其中有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，分別是（　?。┖停ā　。?。

參考答案：
1．（1）動(dòng)聽(tīng)　（2）寧?kù)o　仿佛
2．，、、，，、
3．安靜　不搖　不叫　停在　好　吸引來(lái)的
4．時(shí)間　上課　下課

閱讀下面的課文語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了□大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞□摔跤□做游戲□招引來(lái)許多小鳥(niǎo)□連松鼠□山貍也趕來(lái)看熱鬧。
1．不改變句意，給下面的畫線詞換一種說(shuō)法。
（1）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)?。ā　。?br /> （2）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（　?。ā　。?br /> 2．給文中最后一句話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．仔細(xì)讀一讀文中畫“____”線的句子，再填空。
　　這句話主要是寫這些小學(xué)生上課時(shí)窗外非常（　　）。我們可以從“樹(shù)枝（　?。┝耍B(niǎo)兒（　?。┝耍ā　。┗ǘ渖稀边@些描寫中體會(huì)到這一點(diǎn)。從這句話中我們還可以感受到這些不同民族的小學(xué)生讀課文讀得非常（　?。撬麄兊淖x書(shū)聲把小動(dòng)物們（　?。?。
4．填空。
在這一段中，作者是按（　?。╉樞?qū)懙?。其中有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，分別是（　?。┖停ā　。?。

參考答案：
1．（1）動(dòng)聽(tīng)　（2）寧?kù)o　仿佛
2．，、、，，、
3．安靜　不搖　不叫　停在　好　吸引來(lái)的
4．時(shí)間　上課　下課