【課內(nèi)閱讀】
　　哲爾賽的旅行了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
　　……
　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”
　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。
　　我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
　　他回答道：“2法郎50生丁?！?br /> 　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?br /> 　　我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
　　等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的?！?br /> 　　我說：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?br /> 　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。
　　后來大家都不再說話。
　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
　　我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

1．比較下面兩段文字，說說兩段環(huán)境描寫對刻畫人物的作用。
A．“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處，正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！?br /> B．“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”
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2．文中的“母親”要“我”去把牡蠣的錢付清，“我”為什么付清了之后，還要給他十個(gè)銅子的小費(fèi)？這在文中起什么作用？
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3．“她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色?！闭埬阍O(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫下來。
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參考答案：
1．A景物描寫襯托出全家人快活驕傲的心情；B景物描寫則襯托出全家人沮喪的心情。
2．因?yàn)槲覍τ诶沼兄橹?。體現(xiàn)“我”是一個(gè)涉世未深，善良正直，富用同情心的孩子，且與父母的形象形成鮮明的對比。
3．符合父親的個(gè)性即可。

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　　哲爾賽的旅行了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
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　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”
　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。
　　我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
　　他回答道：“2法郎50生丁?！?br /> 　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?br /> 　　我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
　　等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的?！?br /> 　　我說：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?br /> 　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。
　　后來大家都不再說話。
　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
　　我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

1．比較下面兩段文字，說說兩段環(huán)境描寫對刻畫人物的作用。
A．“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處，正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！?br /> B．“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”
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2．文中的“母親”要“我”去把牡蠣的錢付清，“我”為什么付清了之后，還要給他十個(gè)銅子的小費(fèi)？這在文中起什么作用？
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3．“她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色?！闭埬阍O(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫下來。
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參考答案：
1．A景物描寫襯托出全家人快活驕傲的心情；B景物描寫則襯托出全家人沮喪的心情。
2．因?yàn)槲覍τ诶沼兄橹?。體現(xiàn)“我”是一個(gè)涉世未深，善良正直，富用同情心的孩子，且與父母的形象形成鮮明的對比。
3．符合父親的個(gè)性即可。