總有一刻，不同尋常
馬 德
　?。?）一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。
　?。?）這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又裝在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！”他是順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
　?。?）“不，咱們不吃這個，咱們走！”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。他一邊說一邊拽住孩子的手就要走。
　　（4）、“不，我不走，我要！”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。
　?。?）“那個東西涼，吃了肚子疼?！?br /> 　?。?）“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼！”
　?。?）“那也得等你爸爸回來再買?！?br /> 　?。?）“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要！”
　?。?）這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連一瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨(dú)自安祥地做著他的生意，并不朝母子這里瞅上一眼。
　?。?0）“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒?！?
　?。?1）“是……你管它是什么味兒！”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子的屁股上。孩子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。
　?。?2）好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色，這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。
　?。?3）這時，一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前要了兩支冰激凌。她把其中一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。
　　（14）“給，亮亮，別哭了，媽媽不愿給你買，阿姨給你買?！彼嗣⒆拥哪X袋，接著說：“幾個月不見，亮亮又長高了！”說完后，她站起來，朝孩子的媽媽微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便領(lǐng)著她的兒子走開了。
　?。?5）孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。
　　（16）走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認(rèn)識亮亮？”婦人說：“不，孩子，媽媽也不認(rèn)識他?！?br /> 　　（17）“你怎么知道他叫亮亮？為什么要買冰激凌給他？”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。
　?。?8）婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你。”
　?。?9）也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因?yàn)樗倪@個舉動而變得不同尋常。　　　　　?。ㄟx自《中國青年》）

1．本篇小小說主要通過人物的___________描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。
2．小說第（2）段加粗的“那個”能否換成“冰激凌”？為什么？第（11）段加粗處作者為什么用“拍”不用“打”請分別說出理由。
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3．第（9）段和第（12）段中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否冊去？為什么？
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4．請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。
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5．當(dāng)今社會發(fā)展經(jīng)濟(jì)繁榮，但還有許多弱勢群體有待關(guān)注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什么啟示？
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參考答案：
1．語言
2．“那個”不能換成“冰激凌”，因?yàn)橛谩澳莻€”表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，也就表明這個孩子從來沒有吃過冰激凌，更加符合他家的境況?！芭摹辈荒軗Q成“打”，這兩個詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用拍”才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。（意對即可）
3．不能刪去。周圍人的反應(yīng)一方面有助于推動事情的發(fā)展，更重要的是用這些人的自私與冷漠來襯托那位“衣著光鮮”的婦人的仁慈與善良。（意對即可）
4．小說的結(jié)尾在形式上使作品結(jié)構(gòu)更完整；內(nèi)容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想內(nèi)涵的作用。特別是最后一句話“這個世界早已因?yàn)樗倪@個舉動而變得不同尋?！?。（意對即可）
5．示例：人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢群體比任何人都需要得到關(guān)愛與扶持，所以我覺得大家都應(yīng)該像小說中的婦人一樣，只要自己有這個能力就應(yīng)該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽光與溫暖。（言之成理即可）

總有一刻，不同尋常
馬 德
　?。?）一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。
　?。?）這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又裝在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個！”他是順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
　?。?）“不，咱們不吃這個，咱們走！”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。他一邊說一邊拽住孩子的手就要走。
　　（4）、“不，我不走，我要！”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。
　?。?）“那個東西涼，吃了肚子疼?！?br /> 　?。?）“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼！”
　?。?）“那也得等你爸爸回來再買?！?br /> 　?。?）“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要！”
　?。?）這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連一瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨(dú)自安祥地做著他的生意，并不朝母子這里瞅上一眼。
　?。?0）“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒?！?
　?。?1）“是……你管它是什么味兒！”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子的屁股上。孩子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。
　?。?2）好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色，這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。
　?。?3）這時，一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前要了兩支冰激凌。她把其中一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。
　　（14）“給，亮亮，別哭了，媽媽不愿給你買，阿姨給你買?！彼嗣⒆拥哪X袋，接著說：“幾個月不見，亮亮又長高了！”說完后，她站起來，朝孩子的媽媽微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便領(lǐng)著她的兒子走開了。
　?。?5）孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。
　　（16）走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認(rèn)識亮亮？”婦人說：“不，孩子，媽媽也不認(rèn)識他?！?br /> 　　（17）“你怎么知道他叫亮亮？為什么要買冰激凌給他？”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。
　?。?8）婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你。”
　?。?9）也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因?yàn)樗倪@個舉動而變得不同尋常。　　　　　?。ㄟx自《中國青年》）

1．本篇小小說主要通過人物的___________描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。
2．小說第（2）段加粗的“那個”能否換成“冰激凌”？為什么？第（11）段加粗處作者為什么用“拍”不用“打”請分別說出理由。
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3．第（9）段和第（12）段中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否冊去？為什么？
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4．請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。
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5．當(dāng)今社會發(fā)展經(jīng)濟(jì)繁榮，但還有許多弱勢群體有待關(guān)注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什么啟示？
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參考答案：
1．語言
2．“那個”不能換成“冰激凌”，因?yàn)橛谩澳莻€”表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，也就表明這個孩子從來沒有吃過冰激凌，更加符合他家的境況?！芭摹辈荒軗Q成“打”，這兩個詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用拍”才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。（意對即可）
3．不能刪去。周圍人的反應(yīng)一方面有助于推動事情的發(fā)展，更重要的是用這些人的自私與冷漠來襯托那位“衣著光鮮”的婦人的仁慈與善良。（意對即可）
4．小說的結(jié)尾在形式上使作品結(jié)構(gòu)更完整；內(nèi)容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想內(nèi)涵的作用。特別是最后一句話“這個世界早已因?yàn)樗倪@個舉動而變得不同尋?！?。（意對即可）
5．示例：人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢群體比任何人都需要得到關(guān)愛與扶持，所以我覺得大家都應(yīng)該像小說中的婦人一樣，只要自己有這個能力就應(yīng)該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽光與溫暖。（言之成理即可）