閱讀下面短文，回答后面問(wèn)題。
小老師  
       深圳市百仕達(dá)小學(xué)六年級(jí)楊子欣     “大家認(rèn)為誰(shuí)最合適當(dāng)我們的班長(zhǎng)呢？”班會(huì)上，班主任熊老師微笑著問(wèn)道。他接著說(shuō)：“可 以毛遂自薦的哦！”老師話音剛落，在教室的左角舉起了一只小手，是那么自信，仿佛在說(shuō)：“老師，選我吧，我一定會(huì)帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的！”同學(xué)們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的 正是解安琪，她看到同學(xué)們那么支持她，手舉得更直，人顯得更自信了。     
       解安琪是我們班會(huì)認(rèn)的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個(gè)挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)像陽(yáng)光一樣燦爛。最特別的是她那一頭髻發(fā)，跑起步來(lái)?yè)u搖晃晃的，就好像一束鮮花盛開(kāi)在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強(qiáng)，幾年來(lái)一直是我們的班長(zhǎng)。   
       在一次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準(zhǔn)地完成了，好像那幾道題對(duì)她來(lái)說(shuō)只是小菜一碟。特別是最后一道題真難啊，全班幾乎沒(méi)有人會(huì)做，眼睜睜地等待老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時(shí)，安琪兒舉起了手。陳老師笑了，連忙請(qǐng)安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來(lái)，滔滔不絕地講起題來(lái)。她的思路很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，我們聽(tīng)得津津看味。陳老師也頻頻點(diǎn)頭，開(kāi)玩笑地說(shuō) 道：“看來(lái)我這個(gè)大老師可以退休了，該讓這個(gè)小老師來(lái)上課啦！”安琪兒調(diào)皮地笑了一笑。從此，她又獲得了一個(gè)美稱“小老師”。     
       當(dāng)然，叫她小老師還有另外一個(gè)原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語(yǔ)課，我們的英語(yǔ)老師米老師突然有事離開(kāi)了教室。教室里頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，女同學(xué)在講話，男同學(xué)也在講話，就像菜市場(chǎng)一樣，很吵?！鞍察o！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣，不用學(xué)啦？我們來(lái)讀課文吧！”說(shuō)著，就帶領(lǐng)我們讀起課文來(lái)。我們跟著安琪兒，越讀越有勁兒。一會(huì)兒，米老師來(lái)了，聽(tīng)到我們瑯瑯的讀書(shū)聲，欣慰地笑了。     
       安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學(xué)習(xí)，真好！  
   
問(wèn)題：     
1．聯(lián)系短文，寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。     
     自信 ___________________   
     津津有味___________________     
2．寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。      
                                                                                                                                                           
3．為什么大家都喜歡把解安琪叫做“小老師”？
                                                                                                                                                         
4．在文中用橫線畫(huà)出想象和人物外貌的句子。
                                                                                                                                                         
5．聯(lián)系上下文，用自己的話寫(xiě)出“米老師來(lái)了，聽(tīng)到我們瑯瑯的讀書(shū)聲，欣慰地笑了?！边@句話的意思。
                                                                                                                                                         

參考答案：
1．白信——短文指解安琪對(duì)自己很有信心，相信自己能帶領(lǐng)好同學(xué)。     
      津津有味——指同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真。     
2．短文的主要內(nèi)容：寫(xiě)解安琪同學(xué)學(xué)習(xí)很好，組織管理能力也很強(qiáng)，她毛遂白薦當(dāng)班長(zhǎng)，我們都支持她、信任她。大家還喜歡叫她“小老師”   
3．因?yàn)榻獍茬鲗W(xué)習(xí)很好，組織管理能力也很強(qiáng)，敢管班級(jí)，還大膽帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，加上陳老師的話語(yǔ)，所以大家喜歡叫她“小老師”。     
4．想象：仿佛在說(shuō)：“老師，選我吧，我一定會(huì)帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的！”     
     外貌：她有一雙明亮的眼睛，一個(gè)挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)像陽(yáng)光一樣燦爛。 最特別的是她那一頭髻發(fā)，跑起步來(lái)?yè)u搖晃晃的，就好像一束鮮花盛開(kāi)在腦袋上。     
5．意思是：米老師看到在安琪兒的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)感到很高興。     
說(shuō)明：1、2、3、5小題的不是唯一標(biāo) 準(zhǔn)，只要學(xué)生寫(xiě)的意思對(duì)了，都應(yīng)給分。

閱讀下面短文，回答后面問(wèn)題。
小老師  
       深圳市百仕達(dá)小學(xué)六年級(jí)楊子欣     “大家認(rèn)為誰(shuí)最合適當(dāng)我們的班長(zhǎng)呢？”班會(huì)上，班主任熊老師微笑著問(wèn)道。他接著說(shuō)：“可 以毛遂自薦的哦！”老師話音剛落，在教室的左角舉起了一只小手，是那么自信，仿佛在說(shuō)：“老師，選我吧，我一定會(huì)帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的！”同學(xué)們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的 正是解安琪，她看到同學(xué)們那么支持她，手舉得更直，人顯得更自信了。     
       解安琪是我們班會(huì)認(rèn)的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個(gè)挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)像陽(yáng)光一樣燦爛。最特別的是她那一頭髻發(fā)，跑起步來(lái)?yè)u搖晃晃的，就好像一束鮮花盛開(kāi)在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強(qiáng)，幾年來(lái)一直是我們的班長(zhǎng)。   
       在一次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準(zhǔn)地完成了，好像那幾道題對(duì)她來(lái)說(shuō)只是小菜一碟。特別是最后一道題真難啊，全班幾乎沒(méi)有人會(huì)做，眼睜睜地等待老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時(shí)，安琪兒舉起了手。陳老師笑了，連忙請(qǐng)安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來(lái)，滔滔不絕地講起題來(lái)。她的思路很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，我們聽(tīng)得津津看味。陳老師也頻頻點(diǎn)頭，開(kāi)玩笑地說(shuō) 道：“看來(lái)我這個(gè)大老師可以退休了，該讓這個(gè)小老師來(lái)上課啦！”安琪兒調(diào)皮地笑了一笑。從此，她又獲得了一個(gè)美稱“小老師”。     
       當(dāng)然，叫她小老師還有另外一個(gè)原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語(yǔ)課，我們的英語(yǔ)老師米老師突然有事離開(kāi)了教室。教室里頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，女同學(xué)在講話，男同學(xué)也在講話，就像菜市場(chǎng)一樣，很吵?！鞍察o！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣，不用學(xué)啦？我們來(lái)讀課文吧！”說(shuō)著，就帶領(lǐng)我們讀起課文來(lái)。我們跟著安琪兒，越讀越有勁兒。一會(huì)兒，米老師來(lái)了，聽(tīng)到我們瑯瑯的讀書(shū)聲，欣慰地笑了。     
       安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學(xué)習(xí)，真好！  
   
問(wèn)題：     
1．聯(lián)系短文，寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。     
     自信 ___________________   
     津津有味___________________     
2．寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。      
                                                                                                                                                           
3．為什么大家都喜歡把解安琪叫做“小老師”？
                                                                                                                                                         
4．在文中用橫線畫(huà)出想象和人物外貌的句子。
                                                                                                                                                         
5．聯(lián)系上下文，用自己的話寫(xiě)出“米老師來(lái)了，聽(tīng)到我們瑯瑯的讀書(shū)聲，欣慰地笑了?！边@句話的意思。
                                                                                                                                                         

參考答案：
1．白信——短文指解安琪對(duì)自己很有信心，相信自己能帶領(lǐng)好同學(xué)。     
      津津有味——指同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真。     
2．短文的主要內(nèi)容：寫(xiě)解安琪同學(xué)學(xué)習(xí)很好，組織管理能力也很強(qiáng)，她毛遂白薦當(dāng)班長(zhǎng)，我們都支持她、信任她。大家還喜歡叫她“小老師”   
3．因?yàn)榻獍茬鲗W(xué)習(xí)很好，組織管理能力也很強(qiáng)，敢管班級(jí)，還大膽帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，加上陳老師的話語(yǔ)，所以大家喜歡叫她“小老師”。     
4．想象：仿佛在說(shuō)：“老師，選我吧，我一定會(huì)帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的！”     
     外貌：她有一雙明亮的眼睛，一個(gè)挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)像陽(yáng)光一樣燦爛。 最特別的是她那一頭髻發(fā)，跑起步來(lái)?yè)u搖晃晃的，就好像一束鮮花盛開(kāi)在腦袋上。     
5．意思是：米老師看到在安琪兒的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)感到很高興。     
說(shuō)明：1、2、3、5小題的不是唯一標(biāo) 準(zhǔn)，只要學(xué)生寫(xiě)的意思對(duì)了，都應(yīng)給分。