閱讀短文，然后答題。
俠義行為
       ①就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個人。
       ②因為有事，我進(jìn)教室稍晚了一點，不過老師還沒來。幾個男孩子正在逗弄可憐的克洛西——( A)就是那個殘了一只手臂，還有個賣菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢，取笑他是個殘廢，是個怪物。他孤零零地坐在板凳上，_____________，懇求他們放過他。可那些惡作劇的模仿更甚了，他_____________ 。突然，一臉壞相的弗蘭提跳上一張長凳。他裝作兩臂各挎一只籃子的樣 子，那是在取笑克洛西的母親。許多人開始大笑。克洛西_____________  ，他抓起一個墨水瓶， 用盡全身的力氣向那壞蛋砸去?？墒歉ヌm提避開了，墨水瓶剛巧砸在走進(jìn)教室的老師身上。
       ③大家全跑回自己座上，嚇得不敢出聲。
       ④老師臉色蒼白地走上講臺，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問道：“誰干的？”
       ⑤沒有人回答。
       ⑥老師提高聲音又問了一遍：“誰干的？”
       ⑦加倫突然站起身來堅定地說：“是我?！?br />        ⑧老師看了看他，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說：“不是你?！?br />        ⑨頓了頓，他又說：“這一次我不會罰那個犯錯的人，站起來吧！”
       ⑩克洛西站了起來，說：“他們砸我，還侮辱我，我氣昏了頭，才扔——”(B)
       11“坐下吧。”老師說，“欺侮他的人站起來?！?br />        12四個人耷拉著腦袋站起來。
       13“你們幾個，竟然去侮辱一個根本沒有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個本來就不幸的人，竟然去攻擊一個無力自衛(wèi)的人。你們這是卑鄙的行為！是懦夫！”  
       14說完，他來到加倫面前，注視著加倫的雙眼，對他說：“你是一個高尚的人?！?br />        15加倫在老師的耳邊，低聲說了幾句。老師想了想，對那四個同學(xué)說：“這次原諒你們。”

       1．根據(jù)文意把這四處神態(tài)描寫的序號填在文中“ _____________”上。
            A．臉色慘白，求饒的目光從一個人臉上移到另一個人臉上   
            B．抽泣著        C．狂怒了         D．氣得全身發(fā)抖，滿臉通紅
       2．文中兩處破折號用法不同，請體會辨析。
            A處表示                               B處表示                           
       3．請在心里默念第13自然段。你體會到了老師_____________ 的心情。
       4．第14自然段照應(yīng)了文中的哪句話？請在文中用“ --------”畫出。
       5．文中為什么一再寫“大家嚇得不敢出聲”“沒有人回答”？                                                                                                                                                   
       6．加倫沒有說出真相，為什么老師稱贊他是一個“高尚的人”？                                                                                                                                                      
       7．老師是個什么樣的人？請你根據(jù)文段，作個評價。
            從④⑥自然段可以看出，老師是個_____________ 的人。
            從⑧自然段可以看出，老師是個_____________的人。
            從15自然段可以看出，老師是個_____________的人。
       8．假如你是文中的老師，你將會對全班同學(xué)說些什么呢？
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            

參考答案：
1．A；D；C；B
2．解釋、注釋；語言的省略或不完整。  
3．憤怒，痛心
4．第⑦自然段。  
5．主要為了反襯加倫為別的問學(xué)承擔(dān)錯誤的高尚品格，使得加倫的形象在對比中更加突出。(不唯一，意思對即可)  
6．因為他沒有去侮辱而是尊重克洛西，同時又主動替克洛西承擔(dān)錯誤，表現(xiàn)了一種博大的胸懷和氣發(fā)。
(不唯一，意思對即可)
7．嚴(yán)厲；
     善于理解別人；
     胸襟廣闊、寬容待人
8．上帝對每個人都是公平的，每個人都應(yīng)該相互尊重，互相關(guān)懷。不要因為人某方面不幸，就去侮辱他，相反，我們應(yīng)該更加關(guān)心和尊重他。愛是每個人的義務(wù)和美德。希望你們都成為一個高尚的人。(不唯一，意思對即可)

閱讀短文，然后答題。
俠義行為
       ①就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個人。
       ②因為有事，我進(jìn)教室稍晚了一點，不過老師還沒來。幾個男孩子正在逗弄可憐的克洛西——( A)就是那個殘了一只手臂，還有個賣菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢，取笑他是個殘廢，是個怪物。他孤零零地坐在板凳上，_____________，懇求他們放過他。可那些惡作劇的模仿更甚了，他_____________ 。突然，一臉壞相的弗蘭提跳上一張長凳。他裝作兩臂各挎一只籃子的樣 子，那是在取笑克洛西的母親。許多人開始大笑。克洛西_____________  ，他抓起一個墨水瓶， 用盡全身的力氣向那壞蛋砸去?？墒歉ヌm提避開了，墨水瓶剛巧砸在走進(jìn)教室的老師身上。
       ③大家全跑回自己座上，嚇得不敢出聲。
       ④老師臉色蒼白地走上講臺，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問道：“誰干的？”
       ⑤沒有人回答。
       ⑥老師提高聲音又問了一遍：“誰干的？”
       ⑦加倫突然站起身來堅定地說：“是我?！?br />        ⑧老師看了看他，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說：“不是你?！?br />        ⑨頓了頓，他又說：“這一次我不會罰那個犯錯的人，站起來吧！”
       ⑩克洛西站了起來，說：“他們砸我，還侮辱我，我氣昏了頭，才扔——”(B)
       11“坐下吧。”老師說，“欺侮他的人站起來?！?br />        12四個人耷拉著腦袋站起來。
       13“你們幾個，竟然去侮辱一個根本沒有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個本來就不幸的人，竟然去攻擊一個無力自衛(wèi)的人。你們這是卑鄙的行為！是懦夫！”  
       14說完，他來到加倫面前，注視著加倫的雙眼，對他說：“你是一個高尚的人?！?br />        15加倫在老師的耳邊，低聲說了幾句。老師想了想，對那四個同學(xué)說：“這次原諒你們。”

       1．根據(jù)文意把這四處神態(tài)描寫的序號填在文中“ _____________”上。
            A．臉色慘白，求饒的目光從一個人臉上移到另一個人臉上   
            B．抽泣著        C．狂怒了         D．氣得全身發(fā)抖，滿臉通紅
       2．文中兩處破折號用法不同，請體會辨析。
            A處表示                               B處表示                           
       3．請在心里默念第13自然段。你體會到了老師_____________ 的心情。
       4．第14自然段照應(yīng)了文中的哪句話？請在文中用“ --------”畫出。
       5．文中為什么一再寫“大家嚇得不敢出聲”“沒有人回答”？                                                                                                                                                   
       6．加倫沒有說出真相，為什么老師稱贊他是一個“高尚的人”？                                                                                                                                                      
       7．老師是個什么樣的人？請你根據(jù)文段，作個評價。
            從④⑥自然段可以看出，老師是個_____________ 的人。
            從⑧自然段可以看出，老師是個_____________的人。
            從15自然段可以看出，老師是個_____________的人。
       8．假如你是文中的老師，你將會對全班同學(xué)說些什么呢？
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            

參考答案：
1．A；D；C；B
2．解釋、注釋；語言的省略或不完整。  
3．憤怒，痛心
4．第⑦自然段。  
5．主要為了反襯加倫為別的問學(xué)承擔(dān)錯誤的高尚品格，使得加倫的形象在對比中更加突出。(不唯一，意思對即可)  
6．因為他沒有去侮辱而是尊重克洛西，同時又主動替克洛西承擔(dān)錯誤，表現(xiàn)了一種博大的胸懷和氣發(fā)。
(不唯一，意思對即可)
7．嚴(yán)厲；
     善于理解別人；
     胸襟廣闊、寬容待人
8．上帝對每個人都是公平的，每個人都應(yīng)該相互尊重，互相關(guān)懷。不要因為人某方面不幸，就去侮辱他，相反，我們應(yīng)該更加關(guān)心和尊重他。愛是每個人的義務(wù)和美德。希望你們都成為一個高尚的人。(不唯一，意思對即可)