閱讀《王勇》，回答1—4題。
　　這是一個(gè)人的名字，他不是我的同學(xué)，而是我的老師。
　　升初中的時(shí)候，我家出了大約一千元人民幣，為我購買了一個(gè)進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的名額。我的自卑情緒因此油然而生。入學(xué)那天，我的一位在學(xué)校做老師的親戚把我領(lǐng)到宿舍，問我住上鋪還是下鋪，并托付我的班主任王勇老師對(duì)我多多關(guān)照。我清楚地記得，在他們說話的時(shí)候，王勇摸了一下我的頭發(fā)。我以為我是最差的，至少是最差的學(xué)生中的一個(gè)，這一摸讓我覺得，這個(gè)老師并沒有因?yàn)槲沂亲畈畹亩床黄鹞摇?br /> 　　那時(shí)候，我很容易臉紅。我一臉紅起來，就表明，我心里十分自卑，非常驚慌，生怕所有的入都看不起我。但王勇顯然并沒有揣摩到我的心思。有一次，他在臺(tái)上講錯(cuò)別字，講到常常有人在寫“考”字時(shí)，多寫一橫。他講的時(shí)候，我很專心地低著頭在抽屜里用雙面膠粘書皮，也就是說，沒有聽課。不知不覺，他高大的身影就到了我面前。我感覺身旁一暗，慌作一團(tuán)，把書往深處塞。王勇便把手伸進(jìn)我的抽屜。（現(xiàn)在想來，他應(yīng)該是懷疑我又在看小說吧。）但他沒有抽到我的書，而是抽到了一個(gè)本子。本子封皮上竟然恰好寫著“考試”兩個(gè)字，“考”字竟然恰好多寫了一橫。王勇又笑了笑，說，別不好意思了，寫錯(cuò)了字還想藏起來啊。全班同學(xué)估計(jì)有一半發(fā)出了笑聲。
　　某一天中午，或是下午，總之陽光燦爛，王勇慢條斯理地按名次念了下去。他念得十分、十分慢，時(shí)不時(shí)還停下來點(diǎn)評(píng)一番。我張大耳朵，張到了極限。終于念到我了，在全班75人里，我是第28名。我的心跳在加快。接下來，王勇停下來點(diǎn)評(píng)道：不錯(cuò)，進(jìn)步很快。我的心跳更快了，并害羞地低下了頭。時(shí)至今日，我依然固執(zhí)地相信當(dāng)時(shí)一定有很多同學(xué)對(duì)我表示吃驚和欽佩。
　　我變得渴望每天的語文課。要是有語文課，我就看著門口，一直看到他進(jìn)來；要是哪天課表里沒有語文課，我總以為是值日生出了錯(cuò)。
　　中學(xué)時(shí)，老師幾度讓我們以《美麗的歧枧》寫過作文。我不相信有這回事，所以總也寫不好，總也寫不出“真情實(shí)感”。我相信的是，只有當(dāng)一個(gè)人讓你依戀，讓你信任、喜歡，令你渴望見到他，聽他說話，這個(gè)人才會(huì)影響你的人生。我突然想起那篇寫“我的老師蔡蕓芝先生”喲課文來。主要內(nèi)容我基本忘記了，只有一個(gè)細(xì)節(jié)揮之不去。這個(gè)細(xì)節(jié)是：夏天的夜里，作者魏巍從涼席上爬起來，去找蔡老師。讀到這一段時(shí)，我的眼前是這樣一幅畫面：一個(gè)穿短褲的男孩，或許赤著膊，赤著腳，走在一條小路上。月光普照，夜色金黃。他閉著眼睛，方向絲毫不差，腳步絲毫不亂，心中絲毫不驚慌。我想起這個(gè)細(xì)節(jié)，是因?yàn)橥跤吕蠋熞苍@樣讓我感覺過安靜、欣喜、眷戀。我見過很多的老師，見過很多好老師，很多一般的老師，以及很多壞老師，卻只見過一個(gè)叫王勇的老師。（作者李傻傻，有刪節(jié)）
1、文章寫了關(guān)于王勇老師的幾件事？從中我們可以看出他是一個(gè)怎樣的老師？
答：_______________________________________________________________   
2、試品味畫線句中“張”字的妙處。     
答：_______________________________________________________________
3、引用魏巍《我的老師》中的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了什么？     
答：_______________________________________________________________
4、請(qǐng)找出行文中的一處細(xì)節(jié)加以賞析。  
答：_______________________________________________________________

參考答案：
1、初入學(xué)時(shí)對(duì)“我”一視同仁的關(guān)愛、講解錯(cuò)別字時(shí)的爽直、公布成績(jī)時(shí)恰切的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)等。是一個(gè)有愛心、責(zé)任心強(qiáng)、注意教學(xué)方法而且幽默爽朗的老師。   
2、形象地寫出了“我”急于聽到老師點(diǎn)評(píng)的迫切心情，很真實(shí)、很恰切。
3、更好地表現(xiàn)了“我”對(duì)王勇老師的依戀之情。
4、“我”等著成績(jī)時(shí)的心跳不斷變化，寫出了“我”迫不及待地渴望之情。
（意思對(duì)即可）

閱讀《王勇》，回答1—4題。
　　這是一個(gè)人的名字，他不是我的同學(xué)，而是我的老師。
　　升初中的時(shí)候，我家出了大約一千元人民幣，為我購買了一個(gè)進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的名額。我的自卑情緒因此油然而生。入學(xué)那天，我的一位在學(xué)校做老師的親戚把我領(lǐng)到宿舍，問我住上鋪還是下鋪，并托付我的班主任王勇老師對(duì)我多多關(guān)照。我清楚地記得，在他們說話的時(shí)候，王勇摸了一下我的頭發(fā)。我以為我是最差的，至少是最差的學(xué)生中的一個(gè)，這一摸讓我覺得，這個(gè)老師并沒有因?yàn)槲沂亲畈畹亩床黄鹞摇?br /> 　　那時(shí)候，我很容易臉紅。我一臉紅起來，就表明，我心里十分自卑，非常驚慌，生怕所有的入都看不起我。但王勇顯然并沒有揣摩到我的心思。有一次，他在臺(tái)上講錯(cuò)別字，講到常常有人在寫“考”字時(shí)，多寫一橫。他講的時(shí)候，我很專心地低著頭在抽屜里用雙面膠粘書皮，也就是說，沒有聽課。不知不覺，他高大的身影就到了我面前。我感覺身旁一暗，慌作一團(tuán)，把書往深處塞。王勇便把手伸進(jìn)我的抽屜。（現(xiàn)在想來，他應(yīng)該是懷疑我又在看小說吧。）但他沒有抽到我的書，而是抽到了一個(gè)本子。本子封皮上竟然恰好寫著“考試”兩個(gè)字，“考”字竟然恰好多寫了一橫。王勇又笑了笑，說，別不好意思了，寫錯(cuò)了字還想藏起來啊。全班同學(xué)估計(jì)有一半發(fā)出了笑聲。
　　某一天中午，或是下午，總之陽光燦爛，王勇慢條斯理地按名次念了下去。他念得十分、十分慢，時(shí)不時(shí)還停下來點(diǎn)評(píng)一番。我張大耳朵，張到了極限。終于念到我了，在全班75人里，我是第28名。我的心跳在加快。接下來，王勇停下來點(diǎn)評(píng)道：不錯(cuò)，進(jìn)步很快。我的心跳更快了，并害羞地低下了頭。時(shí)至今日，我依然固執(zhí)地相信當(dāng)時(shí)一定有很多同學(xué)對(duì)我表示吃驚和欽佩。
　　我變得渴望每天的語文課。要是有語文課，我就看著門口，一直看到他進(jìn)來；要是哪天課表里沒有語文課，我總以為是值日生出了錯(cuò)。
　　中學(xué)時(shí)，老師幾度讓我們以《美麗的歧枧》寫過作文。我不相信有這回事，所以總也寫不好，總也寫不出“真情實(shí)感”。我相信的是，只有當(dāng)一個(gè)人讓你依戀，讓你信任、喜歡，令你渴望見到他，聽他說話，這個(gè)人才會(huì)影響你的人生。我突然想起那篇寫“我的老師蔡蕓芝先生”喲課文來。主要內(nèi)容我基本忘記了，只有一個(gè)細(xì)節(jié)揮之不去。這個(gè)細(xì)節(jié)是：夏天的夜里，作者魏巍從涼席上爬起來，去找蔡老師。讀到這一段時(shí)，我的眼前是這樣一幅畫面：一個(gè)穿短褲的男孩，或許赤著膊，赤著腳，走在一條小路上。月光普照，夜色金黃。他閉著眼睛，方向絲毫不差，腳步絲毫不亂，心中絲毫不驚慌。我想起這個(gè)細(xì)節(jié)，是因?yàn)橥跤吕蠋熞苍@樣讓我感覺過安靜、欣喜、眷戀。我見過很多的老師，見過很多好老師，很多一般的老師，以及很多壞老師，卻只見過一個(gè)叫王勇的老師。（作者李傻傻，有刪節(jié)）
1、文章寫了關(guān)于王勇老師的幾件事？從中我們可以看出他是一個(gè)怎樣的老師？
答：_______________________________________________________________   
2、試品味畫線句中“張”字的妙處。     
答：_______________________________________________________________
3、引用魏巍《我的老師》中的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了什么？     
答：_______________________________________________________________
4、請(qǐng)找出行文中的一處細(xì)節(jié)加以賞析。  
答：_______________________________________________________________

參考答案：
1、初入學(xué)時(shí)對(duì)“我”一視同仁的關(guān)愛、講解錯(cuò)別字時(shí)的爽直、公布成績(jī)時(shí)恰切的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)等。是一個(gè)有愛心、責(zé)任心強(qiáng)、注意教學(xué)方法而且幽默爽朗的老師。   
2、形象地寫出了“我”急于聽到老師點(diǎn)評(píng)的迫切心情，很真實(shí)、很恰切。
3、更好地表現(xiàn)了“我”對(duì)王勇老師的依戀之情。
4、“我”等著成績(jī)時(shí)的心跳不斷變化，寫出了“我”迫不及待地渴望之情。
（意思對(duì)即可）