閱讀《我的老師》片段，然后回答問題。
　　有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時侯在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時侯的我，真好像死了父親似的悲傷。這時侯蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時侯我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
1、概括段意：______________________
2、這件事的起因是________________________；經(jīng)過是_______________________________；結(jié)果是_______________________________
3、這一段中的“反對派”的引號去掉可以嗎？為什么？                                                   
__________________________________________________________
4、對第一段第一句話，有下面幾種理解，你認為正確的一項是（         ）
A、作者確實不知道這件事值不值得提，但為了豐富文章內(nèi)容還是寫上了它。
B、“不知”值不值得提”是說事情太小了，“那時還占據(jù)過我的心靈”是說自己小時侯不懂事，就當(dāng)成大事了。所以給老師找了麻煩。
C、“不知道”“值不值得提”強調(diào)了事情小，而“那時卻占據(jù)過我的心靈”寫出老師在孩子心目中的分量，表現(xiàn)了蔡老師對孩子無微不至的關(guān)懷。
5、“這時侯蔡老師援助了我……”教師處理學(xué)生中的糾紛，是不會帶有傾向性的參于到學(xué)生的糾紛中去的，可“援助”一詞卻又似乎表明老師已介入了這場糾紛。對此，正確的理解是（　　 ）  
A、我的處境值得同情，老師援助我說明她慈愛、公平。
B、“援助”只是我對老師行為的理解，反映老師對我的愛護及我對老師的感激。
C、老師雖無意介入，但從客觀上講，她還是介入了。因為她“援助”了一方，批評了另一方。
6、這一件事，作者寫得比較詳細，其原因是（   　　  ）
A、這件事是我兒時的一件重大事件。
B、這件事最能反映老師對我的愛以及我對老師的感激。
C、這件事情節(jié)復(fù)雜，略寫了會交代不清。

參考答案：
1、蔡老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛。
2、起因小“攻擊”，  經(jīng)過蔡老師寫信援助我 結(jié)果解決“糾紛”，我感激蔡老師。
3、不能，這里表特定稱謂，并不是真正的反對派。  
4、C     
5、B     
6、B

閱讀《我的老師》片段，然后回答問題。
　　有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時侯在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時侯的我，真好像死了父親似的悲傷。這時侯蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時侯我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
1、概括段意：______________________
2、這件事的起因是________________________；經(jīng)過是_______________________________；結(jié)果是_______________________________
3、這一段中的“反對派”的引號去掉可以嗎？為什么？                                                   
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4、對第一段第一句話，有下面幾種理解，你認為正確的一項是（         ）
A、作者確實不知道這件事值不值得提，但為了豐富文章內(nèi)容還是寫上了它。
B、“不知”值不值得提”是說事情太小了，“那時還占據(jù)過我的心靈”是說自己小時侯不懂事，就當(dāng)成大事了。所以給老師找了麻煩。
C、“不知道”“值不值得提”強調(diào)了事情小，而“那時卻占據(jù)過我的心靈”寫出老師在孩子心目中的分量，表現(xiàn)了蔡老師對孩子無微不至的關(guān)懷。
5、“這時侯蔡老師援助了我……”教師處理學(xué)生中的糾紛，是不會帶有傾向性的參于到學(xué)生的糾紛中去的，可“援助”一詞卻又似乎表明老師已介入了這場糾紛。對此，正確的理解是（　　 ）  
A、我的處境值得同情，老師援助我說明她慈愛、公平。
B、“援助”只是我對老師行為的理解，反映老師對我的愛護及我對老師的感激。
C、老師雖無意介入，但從客觀上講，她還是介入了。因為她“援助”了一方，批評了另一方。
6、這一件事，作者寫得比較詳細，其原因是（   　　  ）
A、這件事是我兒時的一件重大事件。
B、這件事最能反映老師對我的愛以及我對老師的感激。
C、這件事情節(jié)復(fù)雜，略寫了會交代不清。

參考答案：
1、蔡老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛。
2、起因小“攻擊”，  經(jīng)過蔡老師寫信援助我 結(jié)果解決“糾紛”，我感激蔡老師。
3、不能，這里表特定稱謂，并不是真正的反對派。  
4、C     
5、B     
6、B