閱讀葉文玲《寂寞書院冷》（有刪改）一文，完成下面題目。
四月間，走洛陽，途經(jīng)嵩山，發(fā)現(xiàn)了一處“新大陸”——嵩陽書院。
這處在我是第一次見識的所在，早在宋代就享有盛名，是與廬山白鹿洞書院等齊名的我國四大書院之一?？墒牵缃袂那牧⒂谏钌降那甯?，它少有游跡的冷寂，令我訝然。
古往今來，人們無不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞。是名貫中外的中華四大名山之一；如今年輕人也知嵩山，只知它腳下的名剎少林寺，一場電影教少林寺躋身為全國旅游點(diǎn)之最；李連杰因?yàn)樯倭炙露蔀槲淞趾陀皦p杰，投身商海引起的商業(yè)效應(yīng)也為別的從商者望塵莫及。
同樣位于嵩山懷抱中的書院，就全然不是如此了。
我無法得知書院的當(dāng)年規(guī)模，但見它選擇在這樣一處深山腹地辟地起宅，是很見開辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示學(xué)問的高深，還是比擬攀登的艱難?門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑，院里那兩棵歷時千年幾人抱不過來的漢柏“大將軍”和“二將軍”，都增加著它無以言喻的蒼涼。
我在那兩棵古意森森的漢柏間徘徊，誠如我在《嵩山古柏》中所敘，這兩棵古樹是我平生所見最具生命象征的老樹，它虬枝盤曲，清氣自流，越時千余年而依舊歲歲華生翠葉，遭大雷擊劈而臨絕不斃!當(dāng)在書院留連良久后，我更覺得它們的存在，就是書院的天然見證和最佳伴侶，它們已到龍鐘之年卻巍然挺拔的身軀，它們多皴而蒼黑的樹紋葉脈，無一不是中華民族文化教育史的生動具象。
書院的現(xiàn)址只剩下了前后兩進(jìn)的小小屋舍。是否是當(dāng)年院舍自然也難考究?？章涞脑荷嶂?，諸如什么先賢手譯文書寶卷自然是沒有的。但是，我依然欽佩那些想到要標(biāo)識它尊奉它的有識之士，欽佩努力設(shè)法恢復(fù)它的舊跡的人們，他們畢竟想到在熱熱鬧鬧的少林寺高處，還有這處對世人有所教益的所在。
世上事也許就這樣：越不是行中人，越能激發(fā)新鮮的刺激和感觸。我也如是。越對照少林寺的熱鬧，我越為這書院的清冷而感到不是滋味——在我留連的個把小時中，幾乎沒有第二茬游人光顧此地。
我在想，假如改一個字——將書院的“書”改為“寺”；假如將這張講案換成幾尊紅頭赤面的什么菩薩大佛，這兒肯定香火裊裊，游人不絕，門票高昂，收入豐盈。而與此相應(yīng)的，書院所代表的歷史文化，書院的教學(xué)精神，卻就真的從此湮沒無聞，而燭火闌珊中，再也無人記得嵩山深處曾經(jīng)有過這么一所不凡不俗的嵩陽書院。
話又說回來，與其向熱鬧得不倫不類褻瀆了精神品格的世俗投降，我寧可見它繼續(xù)清冷下去。背倚高山的它，至少承載過光榮的使命，至少貯留了我們對它的懷念和思考，至少擁有山中高士的那份清雅胸襟，至少還擁有“盡收城廓?dú)w檐下，全貯湖山在目中”的那份怡然和曠達(dá)。

小題1:“可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游跡的冷寂，令我訝然?！敝械摹吧钌降那甯摺⒂污E的清冷”照應(yīng)下文哪些句子？這句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（3分）
小題2:文章的題目是“寂寞書院冷”，請結(jié)合全文概括“冷”字在文章中有哪幾層含義？（3分）
小題3:作者寫嵩山及少林寺的熱鬧，其用意是什么?(3分)
小題4:結(jié)合語境，談?wù)劗嬀€句子在文章中的寓意。(3分)
小題5:作者在全文中所要表達(dá)的主要思想有哪些?(3分)

參考答案：
小題1:它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳；門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑。體現(xiàn)了作者失望遺憾的心情。
小題1:一是書院的冷清；二是歷史文化，高尚精神受到冷落；三是作者感到心寒。（3分）
小題1:用嵩山和少林寺游人如織的熱鬧，反襯嵩山書院的寂寞，表達(dá)對歷史文化．高尚精神遭到冷落的激憤，對功利世俗的抨擊。(2分，反襯手法及作用各占1分，深層用意1分)
小題1:古柏就是書院所傳承的歷史文化和教育精神的象征，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，雖歷經(jīng)劫難而生生不息，厚重而有底蘊(yùn)。(大體意思對即可。難點(diǎn)在對“見證”和“伴侶”的理解上，應(yīng)結(jié)合上文考慮。答出“象征手法”得1分，答出象征意義得2分)
小題1:要繼承書院的歷史文化和教育精神，(1分)不向世俗的物質(zhì)主義低頭，(1分)堅(jiān)守清雅．怡然．曠達(dá)的高尚精神品格。(1分)

小題1:學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力；通過感知文本內(nèi)容，理解文章中心主題。
小題1:“冷”一語雙關(guān)，既要理解其表層含義，即書院的冷清，又要理解其深刻內(nèi)涵，即歷史文化，高尚精神受到冷落，作者感到心寒。
小題1:這是一種對比襯托，學(xué)生應(yīng)了解該手法的特點(diǎn)，明確其表達(dá)作用。結(jié)合語境做具體分析。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:這是對全文旨要的總括，最后兩節(jié)也是作者思想的真實(shí)流露。意思表述正確即可。

閱讀葉文玲《寂寞書院冷》（有刪改）一文，完成下面題目。
四月間，走洛陽，途經(jīng)嵩山，發(fā)現(xiàn)了一處“新大陸”——嵩陽書院。
這處在我是第一次見識的所在，早在宋代就享有盛名，是與廬山白鹿洞書院等齊名的我國四大書院之一?？墒牵缃袂那牧⒂谏钌降那甯?，它少有游跡的冷寂，令我訝然。
古往今來，人們無不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞。是名貫中外的中華四大名山之一；如今年輕人也知嵩山，只知它腳下的名剎少林寺，一場電影教少林寺躋身為全國旅游點(diǎn)之最；李連杰因?yàn)樯倭炙露蔀槲淞趾陀皦p杰，投身商海引起的商業(yè)效應(yīng)也為別的從商者望塵莫及。
同樣位于嵩山懷抱中的書院，就全然不是如此了。
我無法得知書院的當(dāng)年規(guī)模，但見它選擇在這樣一處深山腹地辟地起宅，是很見開辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示學(xué)問的高深，還是比擬攀登的艱難?門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑，院里那兩棵歷時千年幾人抱不過來的漢柏“大將軍”和“二將軍”，都增加著它無以言喻的蒼涼。
我在那兩棵古意森森的漢柏間徘徊，誠如我在《嵩山古柏》中所敘，這兩棵古樹是我平生所見最具生命象征的老樹，它虬枝盤曲，清氣自流，越時千余年而依舊歲歲華生翠葉，遭大雷擊劈而臨絕不斃!當(dāng)在書院留連良久后，我更覺得它們的存在，就是書院的天然見證和最佳伴侶，它們已到龍鐘之年卻巍然挺拔的身軀，它們多皴而蒼黑的樹紋葉脈，無一不是中華民族文化教育史的生動具象。
書院的現(xiàn)址只剩下了前后兩進(jìn)的小小屋舍。是否是當(dāng)年院舍自然也難考究?？章涞脑荷嶂?，諸如什么先賢手譯文書寶卷自然是沒有的。但是，我依然欽佩那些想到要標(biāo)識它尊奉它的有識之士，欽佩努力設(shè)法恢復(fù)它的舊跡的人們，他們畢竟想到在熱熱鬧鬧的少林寺高處，還有這處對世人有所教益的所在。
世上事也許就這樣：越不是行中人，越能激發(fā)新鮮的刺激和感觸。我也如是。越對照少林寺的熱鬧，我越為這書院的清冷而感到不是滋味——在我留連的個把小時中，幾乎沒有第二茬游人光顧此地。
我在想，假如改一個字——將書院的“書”改為“寺”；假如將這張講案換成幾尊紅頭赤面的什么菩薩大佛，這兒肯定香火裊裊，游人不絕，門票高昂，收入豐盈。而與此相應(yīng)的，書院所代表的歷史文化，書院的教學(xué)精神，卻就真的從此湮沒無聞，而燭火闌珊中，再也無人記得嵩山深處曾經(jīng)有過這么一所不凡不俗的嵩陽書院。
話又說回來，與其向熱鬧得不倫不類褻瀆了精神品格的世俗投降，我寧可見它繼續(xù)清冷下去。背倚高山的它，至少承載過光榮的使命，至少貯留了我們對它的懷念和思考，至少擁有山中高士的那份清雅胸襟，至少還擁有“盡收城廓?dú)w檐下，全貯湖山在目中”的那份怡然和曠達(dá)。

小題1:“可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游跡的冷寂，令我訝然?！敝械摹吧钌降那甯摺⒂污E的清冷”照應(yīng)下文哪些句子？這句話體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（3分）
小題2:文章的題目是“寂寞書院冷”，請結(jié)合全文概括“冷”字在文章中有哪幾層含義？（3分）
小題3:作者寫嵩山及少林寺的熱鬧，其用意是什么?(3分)
小題4:結(jié)合語境，談?wù)劗嬀€句子在文章中的寓意。(3分)
小題5:作者在全文中所要表達(dá)的主要思想有哪些?(3分)

參考答案：
小題1:它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳；門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑。體現(xiàn)了作者失望遺憾的心情。
小題1:一是書院的冷清；二是歷史文化，高尚精神受到冷落；三是作者感到心寒。（3分）
小題1:用嵩山和少林寺游人如織的熱鬧，反襯嵩山書院的寂寞，表達(dá)對歷史文化．高尚精神遭到冷落的激憤，對功利世俗的抨擊。(2分，反襯手法及作用各占1分，深層用意1分)
小題1:古柏就是書院所傳承的歷史文化和教育精神的象征，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，雖歷經(jīng)劫難而生生不息，厚重而有底蘊(yùn)。(大體意思對即可。難點(diǎn)在對“見證”和“伴侶”的理解上，應(yīng)結(jié)合上文考慮。答出“象征手法”得1分，答出象征意義得2分)
小題1:要繼承書院的歷史文化和教育精神，(1分)不向世俗的物質(zhì)主義低頭，(1分)堅(jiān)守清雅．怡然．曠達(dá)的高尚精神品格。(1分)

小題1:學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力；通過感知文本內(nèi)容，理解文章中心主題。
小題1:“冷”一語雙關(guān)，既要理解其表層含義，即書院的冷清，又要理解其深刻內(nèi)涵，即歷史文化，高尚精神受到冷落，作者感到心寒。
小題1:這是一種對比襯托，學(xué)生應(yīng)了解該手法的特點(diǎn)，明確其表達(dá)作用。結(jié)合語境做具體分析。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:這是對全文旨要的總括，最后兩節(jié)也是作者思想的真實(shí)流露。意思表述正確即可。