被老師讀作文的時(shí)候（7分）
（1）我小的時(shí)候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。
（2）被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。
（3）下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的?！芭订ぉづ订ぉぃ蠋熡钟脮r(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦！”那時(shí)候我們剛學(xué)過一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢！我和誰說話，她會(huì)裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。
（4）在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
（5）作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？
（6）我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴老師原因，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓。那我的處境就更糟了。
（7）王老師苦口婆心地開導(dǎo)我半天，于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始了。
（8）就沒有一個(gè)萬全之策了嗎？
（9）我小小的腦筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽得津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。
（10）我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說。“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說?！笆裁词?？你說好了?！蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋?。
（11）“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊(yùn)藏在心中許久的話。
（12）“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。
（13）我知道王老師會(huì)這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”
（14）我說的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。
（15）“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試?！蓖趵蠋煶烈髦饝?yīng)了。
（16）那天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。
（17）我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。（文章作者：畢淑敏）

小題1:文中第（2）段寫道：“被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆?！边@怪味豆最初是甜的，慢慢的，又有了咸味和澀味。請(qǐng)你結(jié)合文章說說甜味指什么，咸味和澀味指什么。（3分）
小題2:“我”想到的萬全之策是什么？作者為什么說這“養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格”？（4分）

參考答案：
小題1:甜味：因?yàn)樽魑氖艿嚼蠋煹目洫?jiǎng)，“我”感到愉快、得意。（1分）
咸味和澀味：因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的嫉妒、敵視，“我”感到孤獨(dú)、難過；（1分）“我”因?yàn)橄氩怀黾饶軐懞米魑挠帜懿槐煌瑢W(xué)嫉妒敵視的萬全之策而苦惱。（1分）
小題1:請(qǐng)求老師讀范文時(shí)不念自己的名字。（1分）
因?yàn)檫@樣做一方面“我”可以繼續(xù)認(rèn)真寫作文，不斷追求進(jìn)步；（1分）另一方面老師不念名字，就能避免“我”被名所累（或招致同學(xué)的嫉妒和敵視），能讓“我”更快樂自由地與同學(xué)們相處，（1分）讓“我”更加懂得追求自己內(nèi)心安寧的重要性。（1分）所以說這“養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格”。

小題1:了解文本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:感知文本內(nèi)容，理解“我”的萬全之策的內(nèi)容；學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解人物的思想性格特征。

被老師讀作文的時(shí)候（7分）
（1）我小的時(shí)候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。
（2）被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。
（3）下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的?！芭订ぉづ订ぉぃ蠋熡钟脮r(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦！”那時(shí)候我們剛學(xué)過一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢！我和誰說話，她會(huì)裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。
（4）在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
（5）作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？
（6）我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴老師原因，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓。那我的處境就更糟了。
（7）王老師苦口婆心地開導(dǎo)我半天，于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始了。
（8）就沒有一個(gè)萬全之策了嗎？
（9）我小小的腦筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽得津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。
（10）我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說。“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說?！笆裁词?？你說好了?！蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋?。
（11）“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊(yùn)藏在心中許久的話。
（12）“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。
（13）我知道王老師會(huì)這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”
（14）我說的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。
（15）“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試?！蓖趵蠋煶烈髦饝?yīng)了。
（16）那天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。
（17）我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。（文章作者：畢淑敏）

小題1:文中第（2）段寫道：“被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆?！边@怪味豆最初是甜的，慢慢的，又有了咸味和澀味。請(qǐng)你結(jié)合文章說說甜味指什么，咸味和澀味指什么。（3分）
小題2:“我”想到的萬全之策是什么？作者為什么說這“養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格”？（4分）

參考答案：
小題1:甜味：因?yàn)樽魑氖艿嚼蠋煹目洫?jiǎng)，“我”感到愉快、得意。（1分）
咸味和澀味：因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的嫉妒、敵視，“我”感到孤獨(dú)、難過；（1分）“我”因?yàn)橄氩怀黾饶軐懞米魑挠帜懿槐煌瑢W(xué)嫉妒敵視的萬全之策而苦惱。（1分）
小題1:請(qǐng)求老師讀范文時(shí)不念自己的名字。（1分）
因?yàn)檫@樣做一方面“我”可以繼續(xù)認(rèn)真寫作文，不斷追求進(jìn)步；（1分）另一方面老師不念名字，就能避免“我”被名所累（或招致同學(xué)的嫉妒和敵視），能讓“我”更快樂自由地與同學(xué)們相處，（1分）讓“我”更加懂得追求自己內(nèi)心安寧的重要性。（1分）所以說這“養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格”。

小題1:了解文本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:感知文本內(nèi)容，理解“我”的萬全之策的內(nèi)容；學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解人物的思想性格特征。