父親的肩頭一片雪白（12分）
①15歲那年，我在全縣數(shù)學競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實驗初中讀書。為此，父親高興得一晚上沒睡著覺，千囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上大學中專什么的。學校實行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學，風雨無阻。
②條件的艱苦我不怕，可是，那所學校的同學幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個班，有好幾個縣長、局長的孩子。當我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進教室時，頓時傳來一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號。在花花綠綠、性格活潑的同學中，我特別敏感、孤獨，對新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來到學校，就看到縣長、局長家的孩子們從吉普車里下來，趾高氣揚地斜視我一眼，我頓時感受到了一種難以忍受的歧視。
③好在我是一個特別勤奮的學生，基礎又扎實，在學習上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級都是第一名。班主任說：明天就要放寒假了，學校召開全體師生大會，每個學生要有一位家長參加大會，屆時要對優(yōu)秀學生頒發(fā)獎狀和獎金。我興奮不已，作為一個農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時，我聽到鄰座的幾位局長的孩子在嘀咕：那個“趿拉鞋”，也會考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學校?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。
④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當我告訴父親明天要開全體師生家長大會時，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”（A）父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過身，鼻子不禁又酸了起來，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當一輩子農(nóng)民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說：“我送你去吧，下雪了……”我說：“你就別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會發(fā)言……”打開屋門，一股風雪涌進屋來，好大的雪，（B）我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……不知過了多長時間，當學校響起預備鈴時，我邁進學校的大門。雪仍紛紛揚揚地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場上。
⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學們和家長們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風雪，就這么一剎那，我驚呆了……
⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。我揚揚手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……
⑧一陣掌聲響起來，有同學使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長一個箭步下了講臺，打開門。風雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進來，抖落身上的一層雪花。
⑨我說：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……
⑩放學時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有……

小題1:通讀全文，在橫線上填上適當?shù)亩陶Z，概括出“我”的心理變化過程。（2分）
孤獨恐懼——_______________________——自卑矛盾——_______________________  
           
小題2:以下兩個句子請任選一句，分析其表達效果。（2分）
（A）父親的笑容一下子凝固了。
                                                                 
（B）我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之中。
                                                                    
小題3:文章多次描寫風雪，請結合文章內(nèi)容，談談它的作用是什么？（4分）
                                                               
小題4:這篇文章意蘊豐富，引人深思，請結合作品，談談你獲得了哪些啟示。（4分）

參考答案：
小題1:興奮不已，驚喜激動
小題2:（A）運用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。
（B）運用了細節(jié)描寫（動作描寫），形象地寫出我急于離家的情形，從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長會的痛苦愧疚矛盾的心理。
小題3:要點：①推動故事情節(jié)的發(fā)展。②襯托“我”自卑而苦澀的心情。③烘托父親愛子的形象。④渲染蒼涼凝重的氛圍。
小題4:①其實我們沒必要自卑，別人的歧視都是暫時。只要勤奮，別人有的，我們自己也會有。②無論是鄉(xiāng)下人還是城市人，奮斗的權利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。③富貴者不必瞧不起人，貧窮者也不必妄自菲薄，人格面前，沒有富貴貧窮之分。

小題1:
試題分析：這是一道梳理內(nèi)容情節(jié)或把握文中主要人物的情感變化的題型。答題思路：1、找出“例子”在文中的位置——“孤獨恐懼”(②段)“自卑矛盾”（④⑤自然段）；2、根據(jù)題干確定答案范圍（③自然段；⑥——⑨自然段）；3、答案若是短語、短句要注意盡可能與“例子”的形式一致。
小題2:
試題分析：這是一道語言賞析題，語言賞析題的答題步驟：1、選定（找出）語句，緊扣語境，抓關鍵詞，理解句意。2、選取品味語言的角度：從分析修辭作用入手；從賞析描寫手法入手；從品味動詞、形容詞等關鍵詞語入手；從分析結構（語句位置）作用入手。3、準確地指出句子運用了什么寫法。4、句子所針對的對象或句子的內(nèi)容。5、句子表達人物的什么心情/精神/性格/品質(zhì)/情感/形象等表達效果。6、有時根據(jù)語境揭示產(chǎn)生這個心情的原因。答題模式：這句話運用了_______的寫作手法，生動形象地寫出了_______（對象或內(nèi)容），表現(xiàn)了_______ 的_______心情/精神/性格/品質(zhì)/情感/形象等表達效果）。這兩個小題都是從描寫的角度進行賞析，這學生們就比較熟悉了。
小題3:
試題分析：這是一道考查環(huán)境描寫在文中作用的題型。環(huán)境描寫的作用一般為：（1）交代時間、地點、氣候、背景等 ；（2）渲染氣氛（氛圍）；（3）烘托人物心情（寄托人物思想情感）；（4）體現(xiàn)人物特點（身份職業(yè)、性格、精神品質(zhì)等）；（5）體現(xiàn)中心；深化主題；（6）照應、鋪墊（伏筆）、推動情節(jié)發(fā)展等。如第⑤自然段中“第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白”此處的風雪描寫具體按照一般作用對應就是：（1）表現(xiàn)了（寫出了）風雪很大，天氣寒冷，渲染了凝重蒼涼的氛圍。（2）襯托“我”因出身農(nóng)民家庭、父親沒有一官半職而自卑、悲涼的心情。（3）為下文父親冒著風雪站在禮堂外參加家長會，肩頭一片雪白的情節(jié)作鋪墊。其他地方的關于風雪的描寫也是這樣分析，最后根據(jù)環(huán)境描寫與文章主題的關系，將這些描寫的作用結合起來，就得出了本題的答案。
小題4:
試題分析：這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。

父親的肩頭一片雪白（12分）
①15歲那年，我在全縣數(shù)學競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實驗初中讀書。為此，父親高興得一晚上沒睡著覺，千囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上大學中專什么的。學校實行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學，風雨無阻。
②條件的艱苦我不怕，可是，那所學校的同學幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個班，有好幾個縣長、局長的孩子。當我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進教室時，頓時傳來一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號。在花花綠綠、性格活潑的同學中，我特別敏感、孤獨，對新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來到學校，就看到縣長、局長家的孩子們從吉普車里下來，趾高氣揚地斜視我一眼，我頓時感受到了一種難以忍受的歧視。
③好在我是一個特別勤奮的學生，基礎又扎實，在學習上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級都是第一名。班主任說：明天就要放寒假了，學校召開全體師生大會，每個學生要有一位家長參加大會，屆時要對優(yōu)秀學生頒發(fā)獎狀和獎金。我興奮不已，作為一個農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時，我聽到鄰座的幾位局長的孩子在嘀咕：那個“趿拉鞋”，也會考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學校?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。
④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當我告訴父親明天要開全體師生家長大會時，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”（A）父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過身，鼻子不禁又酸了起來，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當一輩子農(nóng)民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說：“我送你去吧，下雪了……”我說：“你就別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會發(fā)言……”打開屋門，一股風雪涌進屋來，好大的雪，（B）我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……不知過了多長時間，當學校響起預備鈴時，我邁進學校的大門。雪仍紛紛揚揚地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場上。
⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學們和家長們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風雪，就這么一剎那，我驚呆了……
⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。我揚揚手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……
⑧一陣掌聲響起來，有同學使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長一個箭步下了講臺，打開門。風雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進來，抖落身上的一層雪花。
⑨我說：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……
⑩放學時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有……

小題1:通讀全文，在橫線上填上適當?shù)亩陶Z，概括出“我”的心理變化過程。（2分）
孤獨恐懼——_______________________——自卑矛盾——_______________________  
           
小題2:以下兩個句子請任選一句，分析其表達效果。（2分）
（A）父親的笑容一下子凝固了。
                                                                 
（B）我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之中。
                                                                    
小題3:文章多次描寫風雪，請結合文章內(nèi)容，談談它的作用是什么？（4分）
                                                               
小題4:這篇文章意蘊豐富，引人深思，請結合作品，談談你獲得了哪些啟示。（4分）

參考答案：
小題1:興奮不已，驚喜激動
小題2:（A）運用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。
（B）運用了細節(jié)描寫（動作描寫），形象地寫出我急于離家的情形，從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長會的痛苦愧疚矛盾的心理。
小題3:要點：①推動故事情節(jié)的發(fā)展。②襯托“我”自卑而苦澀的心情。③烘托父親愛子的形象。④渲染蒼涼凝重的氛圍。
小題4:①其實我們沒必要自卑，別人的歧視都是暫時。只要勤奮，別人有的，我們自己也會有。②無論是鄉(xiāng)下人還是城市人，奮斗的權利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。③富貴者不必瞧不起人，貧窮者也不必妄自菲薄，人格面前，沒有富貴貧窮之分。

小題1:
試題分析：這是一道梳理內(nèi)容情節(jié)或把握文中主要人物的情感變化的題型。答題思路：1、找出“例子”在文中的位置——“孤獨恐懼”(②段)“自卑矛盾”（④⑤自然段）；2、根據(jù)題干確定答案范圍（③自然段；⑥——⑨自然段）；3、答案若是短語、短句要注意盡可能與“例子”的形式一致。
小題2:
試題分析：這是一道語言賞析題，語言賞析題的答題步驟：1、選定（找出）語句，緊扣語境，抓關鍵詞，理解句意。2、選取品味語言的角度：從分析修辭作用入手；從賞析描寫手法入手；從品味動詞、形容詞等關鍵詞語入手；從分析結構（語句位置）作用入手。3、準確地指出句子運用了什么寫法。4、句子所針對的對象或句子的內(nèi)容。5、句子表達人物的什么心情/精神/性格/品質(zhì)/情感/形象等表達效果。6、有時根據(jù)語境揭示產(chǎn)生這個心情的原因。答題模式：這句話運用了_______的寫作手法，生動形象地寫出了_______（對象或內(nèi)容），表現(xiàn)了_______ 的_______心情/精神/性格/品質(zhì)/情感/形象等表達效果）。這兩個小題都是從描寫的角度進行賞析，這學生們就比較熟悉了。
小題3:
試題分析：這是一道考查環(huán)境描寫在文中作用的題型。環(huán)境描寫的作用一般為：（1）交代時間、地點、氣候、背景等 ；（2）渲染氣氛（氛圍）；（3）烘托人物心情（寄托人物思想情感）；（4）體現(xiàn)人物特點（身份職業(yè)、性格、精神品質(zhì)等）；（5）體現(xiàn)中心；深化主題；（6）照應、鋪墊（伏筆）、推動情節(jié)發(fā)展等。如第⑤自然段中“第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白”此處的風雪描寫具體按照一般作用對應就是：（1）表現(xiàn)了（寫出了）風雪很大，天氣寒冷，渲染了凝重蒼涼的氛圍。（2）襯托“我”因出身農(nóng)民家庭、父親沒有一官半職而自卑、悲涼的心情。（3）為下文父親冒著風雪站在禮堂外參加家長會，肩頭一片雪白的情節(jié)作鋪墊。其他地方的關于風雪的描寫也是這樣分析，最后根據(jù)環(huán)境描寫與文章主題的關系，將這些描寫的作用結合起來，就得出了本題的答案。
小題4:
試題分析：這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。