帶缺口的饅頭（17分）
（1）血色黃昏，硝煙滾滾。
（2）日軍五十六師團長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)的架勢。
（3）怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。
（4）距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。兩小時前，“大胡子”少校接到上級的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，堅守在惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時。
（5）卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去，“大胡子”少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊長官，他明白遲到1小時的后果是什么。
（6）可是，不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來，前面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x！頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。
（7）“大胡子”少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍端起來對準(zhǔn)饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。
（8）就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。[甲]在車尾，一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”少校。
（9）“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”
（10）公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。[乙]小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”
（11）“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”
（12）小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠”?！按蠛印鄙傩ｎ澛曊f道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎？”
（13）小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……
（14）一周后，“大胡子”少校和耿振華師長來到陷車的地方，“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭，他們找一個叫尤小翠的小女孩。
（15）一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了！”
（16）“大胡子”少校和耿師長“咚”地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕！”
（17）34年后，一位將軍臨死前拿出一個帶有缺口且發(fā)黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”
【摘要】一個民族不能缺少一種精神,那就是民族團結(jié)精神。這種精神要有人做出貢獻(xiàn)甚至于犧牲生命來維護與鞏固。

小題1:仔細(xì)閱讀文章第4至17段，將情節(jié)補充完整。（4分）
（1）少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地。
（2）________________________________________
（3）小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行。
（4）_______________________________________
小題2:從文中甲乙兩處畫橫線的句子中，任選一句品味語言。（4分）
小題3:文章第9段、第16段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”，請說說“大胡子”少校兩次“跪”時的心情有何不同。（4分）
小題4:文章結(jié)尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”。請結(jié)合將軍話中深意，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）

參考答案：
小題1:（2）車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由。
（4）尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。
小題2:（4分）甲處：運用了外貌、神態(tài)、動作描寫（2分），表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助。（2分）乙處：運用了語言、動作描寫（2分），突出表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。（2分）
小題3:第一次“跪”，不僅表現(xiàn)了少校對于饑民的理解同情，而且表現(xiàn)了少校祈盼饑民理解前線無糧的極度困境的矛盾而又復(fù)雜的心情（2分）；第二次“跪”，深深地表現(xiàn)了少校對小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的心情（2分）。（意思對即可，共4分）
小題4:“饅頭的故事”體現(xiàn)了為維護民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團結(jié)精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內(nèi)涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。（意思對即可，共5分）

小題1:
試題分析：概括文章故事情節(jié)，我們可以從題目、文章的開頭與結(jié)尾、中心的過渡段落、關(guān)鍵語句等方面去著手分析。文章第4至17段的故事情節(jié)是：少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地；車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由；小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行；尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。
小題2:
試題分析：賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。甲處：運用了外貌、神態(tài)、動作描寫，表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助。乙處：運用了語言、動作描寫，突出表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。
小題3:
試題分析：分析文中句子，做這類題型，我們首先要找出句子在文中的具體位置，然后再根據(jù)該句的上下文、文章的主旨等去分析句子的深層含義。文章第9段、第16段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”， 第一次“跪”，不僅表現(xiàn)了少校對于饑民的理解同情，而且表現(xiàn)了少校祈盼饑民理解前線無糧的極度困境的矛盾而又復(fù)雜的心情；第二次“跪”，深深地表現(xiàn)了少校對小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的心情。
小題4:
試題分析：談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。文章結(jié)尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”這句話的深意就是：“饅頭的故事”體現(xiàn)了為維護民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團結(jié)精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內(nèi)涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。

帶缺口的饅頭（17分）
（1）血色黃昏，硝煙滾滾。
（2）日軍五十六師團長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)的架勢。
（3）怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。
（4）距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。兩小時前，“大胡子”少校接到上級的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，堅守在惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時。
（5）卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去，“大胡子”少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊長官，他明白遲到1小時的后果是什么。
（6）可是，不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來，前面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x！頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。
（7）“大胡子”少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍端起來對準(zhǔn)饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。
（8）就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。[甲]在車尾，一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”少校。
（9）“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”
（10）公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。[乙]小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”
（11）“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”
（12）小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠”?！按蠛印鄙傩ｎ澛曊f道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎？”
（13）小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……
（14）一周后，“大胡子”少校和耿振華師長來到陷車的地方，“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭，他們找一個叫尤小翠的小女孩。
（15）一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了！”
（16）“大胡子”少校和耿師長“咚”地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕！”
（17）34年后，一位將軍臨死前拿出一個帶有缺口且發(fā)黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”
【摘要】一個民族不能缺少一種精神,那就是民族團結(jié)精神。這種精神要有人做出貢獻(xiàn)甚至于犧牲生命來維護與鞏固。

小題1:仔細(xì)閱讀文章第4至17段，將情節(jié)補充完整。（4分）
（1）少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地。
（2）________________________________________
（3）小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行。
（4）_______________________________________
小題2:從文中甲乙兩處畫橫線的句子中，任選一句品味語言。（4分）
小題3:文章第9段、第16段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”，請說說“大胡子”少校兩次“跪”時的心情有何不同。（4分）
小題4:文章結(jié)尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”。請結(jié)合將軍話中深意，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）

參考答案：
小題1:（2）車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由。
（4）尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。
小題2:（4分）甲處：運用了外貌、神態(tài)、動作描寫（2分），表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助。（2分）乙處：運用了語言、動作描寫（2分），突出表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。（2分）
小題3:第一次“跪”，不僅表現(xiàn)了少校對于饑民的理解同情，而且表現(xiàn)了少校祈盼饑民理解前線無糧的極度困境的矛盾而又復(fù)雜的心情（2分）；第二次“跪”，深深地表現(xiàn)了少校對小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的心情（2分）。（意思對即可，共4分）
小題4:“饅頭的故事”體現(xiàn)了為維護民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團結(jié)精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內(nèi)涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。（意思對即可，共5分）

小題1:
試題分析：概括文章故事情節(jié)，我們可以從題目、文章的開頭與結(jié)尾、中心的過渡段落、關(guān)鍵語句等方面去著手分析。文章第4至17段的故事情節(jié)是：少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地；車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由；小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續(xù)前行；尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。
小題2:
試題分析：賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。甲處：運用了外貌、神態(tài)、動作描寫，表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助。乙處：運用了語言、動作描寫，突出表現(xiàn)了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。
小題3:
試題分析：分析文中句子，做這類題型，我們首先要找出句子在文中的具體位置，然后再根據(jù)該句的上下文、文章的主旨等去分析句子的深層含義。文章第9段、第16段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”， 第一次“跪”，不僅表現(xiàn)了少校對于饑民的理解同情，而且表現(xiàn)了少校祈盼饑民理解前線無糧的極度困境的矛盾而又復(fù)雜的心情；第二次“跪”，深深地表現(xiàn)了少校對小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的心情。
小題4:
試題分析：談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。文章結(jié)尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”這句話的深意就是：“饅頭的故事”體現(xiàn)了為維護民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團結(jié)精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內(nèi)涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。