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        閱讀下面文章,完成后面問題二月驚蟄抱蠶子李彥榮驚蟄之后不久,

        信息發(fā)布者:香草
        閱讀下面文章,完成后面問題
        二月驚蟄抱蠶子
        李彥榮
        驚蟄之后不久,幾聲春雷如約而至,震醒了有些睡眼惺忪的春天,一場細(xì)雨過后,春,濃了起來,深了起來:樹兒綠得更透更亮,花兒開得更多更艷,春風(fēng)也更加溫暖和煦。驚蟄里的雷聲,又像是冬眠的蟲兒定的鬧鐘,轟隆隆幾聲,便叫醒了蟄伏的蟲兒,而同樣被叫醒的,還有那沉睡的記憶。
        民諺有“二月驚蟄抱蠶子”的說法,是說驚蟄開始,便可以準(zhǔn)備孵化蠶卵了,而待到春風(fēng)時(shí)節(jié),樹葉新綠漸成濃蔭時(shí),蠶兒剛好孵出。記憶中,每年驚蟄過后,村里的孩童總會(huì)弄到一些蠶種——一頁紙上密密麻麻布滿了蠶子,小心翼翼地將其撕成碎片,裝在巴掌大鐵盒子里,再用棉花布片包起來,概念中認(rèn)為孵化蠶子也是需要增加溫度的——像母雞孵小雞需要保暖一樣。而最令人驚喜的事情,莫過于某天清晨被大人喚醒后,說,蠶出來了。
        于是也顧不得穿衣服,急忙鉆出被窩去察看。但等接近鐵盒時(shí),卻又變得小心翼翼起來。輕輕拿起鐵盒,慢慢打開盒蓋,只見盒子里,一團(tuán)小如針尖,黑黝黝如螞蟻的小東西在蠕動(dòng)。那一刻,滿懷激動(dòng)卻又屏息靜氣,生怕粗重的呼吸將這些小東西吹得不見了蹤影。那端詳?shù)纳袂?,那靜穆的氣氛,也許比叩拜神靈、拜祭祖先時(shí)還要圣潔得多。而大人早已弄來了榆樹葉子,撒在鐵盒中,只見它們已經(jīng)津津有味地大吃起來。
        是的,那時(shí)養(yǎng)蠶不都是喂桑葉的。在村里,只有一戶人家有棵桑樹,而且樹高攀摘艱難。即便如此,蠶的食材卻從來不成問題,隨處可見的榆錢樹葉子可摘,滿地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是,養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié)里,經(jīng)常都會(huì)看到有小孩子拉低一枝榆樹,挑揀鮮嫩的樹葉摘,也能看見放學(xué)后的兩三孩童蹲坐在苜蓿地里,掐采苜蓿芽兒。他們挑得仔細(xì),采得認(rèn)真,那種神情,那份耐心,儼然一個(gè)個(gè)最合格的勞動(dòng)者。
        可不正是這樣?就像大人們盡心盡力地打理農(nóng)事一樣,孩子們?nèi)娜獾卮蚶硇Q事。
        清晨起床,急匆匆洗漱完畢,來不及吃飯,便開始清理蠶糞、殘葉,摘新葉喂蠶。晚飯飯桌上,會(huì)一邊看著蠶兒咀嚼葉片,一邊也有滋有味地嚼著飯。甚至于有些時(shí)候因?yàn)樾Q的事而忘了看書,但相比逮蛐蛐斗螞蚱的貪玩,父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱,頂多笑罵幾句。晚上睡覺前,還得再添點(diǎn)新葉,生怕餓著了蠶。養(yǎng)蠶的時(shí)間里,侍奉蠶兒幾乎成為了早晨醒來的第一件事,也成了晚上睡覺前的最后一件事情。
        課堂間,趁著老師板書的時(shí)間,偷偷掏出藏在書包里的鐵盒,輕輕打開,悄悄瞄兩眼蠶兒,那情狀,仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般,要時(shí)刻關(guān)注著才行。待蠶兒大些的時(shí)候,鐵盒子就光榮地退居二線,交由文具盒接班了。雖然這時(shí)可以光明正大地將其放在課桌上,但馬總有失蹄時(shí),終于有一天,被老師“人蠶并獲”,“一盒端”掉了。結(jié)果心懷惴惴,念念不安,再無心思聽講。待到放學(xué)時(shí),躊躇一陣,便硬著頭皮去找老師討要。令人心安的是,老師不僅沒有將蠶丟掉,而且還新添了榆樹葉子。也正因如此,對(duì)老師愈發(fā)恭敬起來。
        小伙伴之間,也經(jīng)常會(huì)聚起一堆兒,各自拿出自己的蠶,相互展示,品頭論足。當(dāng)然,可以用自己的兩條小蠶換人家一條大的,關(guān)系好的興許還會(huì)送你一兩條。不知不覺中,因著蠶這個(gè)紐帶,友誼的種子在小小的心田開出花,釀出了香甜的花蜜。
        那時(shí)候,農(nóng)村物質(zhì)還不富足,小孩子沒有幾人能有像樣的玩具,養(yǎng)蠶無疑極大地豐富了童年的生活。此外,要說還能從養(yǎng)蠶中得到什么的話,想來一定是蛻變與成長。蠶的一生,要蛻皮,要成蛹,還要化蛹成蛾。這對(duì)蠶來說是蛻變,而對(duì)孩童來說,應(yīng)該是成長,是由粗野到細(xì)膩的升華,是由頑劣到溫柔的純化,小小的蠶兒,能讓那個(gè)攆過狗,捕過鳥,逐過雞,逮過青蛙的頑童,變得謹(jǐn)慎、溫柔、細(xì)膩,變得充滿愛心和仁慈。
        甚而在今天想來,那一種生命之于另一生命的問候和啟發(fā),遠(yuǎn)是冷硬的工業(yè)玩具無法替代的,因?yàn)樗茏屇氵甸_天堂之門,沐浴到上帝的光芒。

        小題1:文章圍繞“小小的蠶兒”,寫了哪些童年往事?(3分)
        小題2:品味文中兩處畫線句,按要求答題。(6分)
        (1)分別說說下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)
        課堂間,趁著老師板書的時(shí)間,偷偷掏出藏在書包里的鐵盒,輕輕打開,悄悄瞄兩眼蠶兒,那情狀,仿佛一個(gè)母親惦念孩子一般,要時(shí)刻關(guān)注著才行。
        (2)從修辭的角度賞析下面句子。(3分)
        不知不覺中,因著蠶這個(gè)紐帶,友誼的種子在小小的心田開出花,釀出了香甜的花蜜。
        小題3: 下列對(duì)文章的內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是(  )(3分) A.第①節(jié)對(duì)春天景物的描繪,展現(xiàn)了一幅富有生機(jī)與活力的畫面,引出下文對(duì)兒時(shí)生活的回憶。
        B.第③節(jié)通過對(duì)孩子察看蠶子時(shí)動(dòng)作和神情的描寫,逼真地寫出了孩子們對(duì)蠶的呵護(hù)與喜愛。
        C.第⑥節(jié)寫到“父母對(duì)養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱”,是因?yàn)榇笕藗円彩窒矚g蠶,并呼應(yīng)前文。
        D.第⑨節(jié)提到兒時(shí)其他的一些游戲活動(dòng),主要目的是強(qiáng)調(diào)孩提時(shí)有趣活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止養(yǎng)蠶這一項(xiàng)。
        小題4: 說說你對(duì)文章最后一段的理解。(3分)

        參考答案:
        小題1:①把蠶子裝進(jìn)鐵盒,用棉花布片包起來;②為蠶準(zhǔn)備榆錢樹葉子和苜蓿新芽;③一天到晚全心全意打理蠶;④在課堂上偷看鐵盒里的蠶;⑤伙伴們交換蠶培養(yǎng)了友誼(寫出一點(diǎn)給1分,寫出三點(diǎn)即可得滿分)
        小題2:(1)這幾個(gè)疊詞(1分)寫出了孩子們動(dòng)作的輕柔,(1分)集中表現(xiàn)了孩子們對(duì)蠶兒時(shí)時(shí)刻刻的惦念與喜愛。(1分)
        (2)運(yùn)用比喻的修辭手法,(1分)生動(dòng)形象地寫出了孩子們之間友情的美好,(1分)表現(xiàn)了小小蠶兒給我們帶來的美好甜蜜的生活感受。(1分)
        小題3:D
        小題4:在作者看來,兒時(shí)養(yǎng)蠶的游戲,極大的豐富了童年生活,是孩子成長蛻變的過程,讓孩子由粗野、頑劣變得細(xì)膩溫柔,充滿了愛心和仁慈。(2分)作者認(rèn)為兒時(shí)養(yǎng)蠶這類的游戲遠(yuǎn)比“冷硬的工業(yè)玩具”更能培養(yǎng)孩子關(guān)愛生命的意識(shí),讓人得到精神的滋養(yǎng)。(1分)

        小題1:
        試題分析:概括文章的內(nèi)容,一定要圍繞具體描寫的事件來概括,比如本題,學(xué)生應(yīng)圍繞“小小的蠶兒”這一主題事件線索來概括,當(dāng)然,在概括時(shí),還要注意語言的簡潔性。
        小題2:
        試題分析:學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。答題方法:(1)了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類型2、了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
        小題3:
        試題分析:D中“第⑨節(jié)提到兒時(shí)其他的一些游戲活動(dòng),主要目的是強(qiáng)調(diào)孩提時(shí)有趣活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止養(yǎng)蠶這一項(xiàng)”表述不正確,其目的是襯托突出“養(yǎng)蠶”這一活動(dòng)的樂趣。
        小題4:
        試題分析:這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn),或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考,獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感,闡述自己感受,概括出自己的看法和體會(huì),并能陳述理由。學(xué)生表述合理即可。

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