現(xiàn)代文閱讀
貓
這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！?br /> 張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”
張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?br /> 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。
小題1:根據(jù)“芙蓉鳥事件”的始末，給每個情節(jié)擬個小標題。
小題2:仔細閱讀選文，說說“我”憑什么認為一定是這只貓咬死了一只芙蓉鳥？其間夾雜著我對這只貓怎樣的感情（結(jié)合文中的語句回答）
小題3:為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？
小題4:結(jié)尾一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？

參考答案：
小題1:買鳥 凝望 懷疑 蒙冤 受罰 真像
小題2:因為它經(jīng)常凝望鳥籠。對這只貓不喜歡的感情。
小題3:表達了作者自責、內(nèi)疚、痛苦的心情。
小題4:在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。在結(jié)構(gòu)上與文章的開頭遙相呼應，形成首尾呼應的特點。

小題1:
試題分析：“妻買了一對黃色的芙蓉鳥來……”，寫“妻買鳥”； “白貓……又跳上桌子對鳥籠凝望著”，寫“白貓望鳥”；“一定是貓，一定是貓”，寫“懷疑白貓”；“于是貓的罪狀證實了”，寫“白貓蒙冤”；“追過去打了一下”，寫“白貓受罰”；“一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”，寫“真相大白”。
點評：本題有難度，故事情節(jié)的分節(jié)點不甚明了，文章較多，學生不易找到事件進程的脈絡。梳理情節(jié)，最好要找到情節(jié)發(fā)展的線索，沿著線索從情節(jié)發(fā)展的各個部分來梳理，起因是什么，過程有哪幾個環(huán)節(jié)，結(jié)果怎樣，一一要弄清楚。
小題2:
試題分析：找到文中寫白貓的細節(jié)“凝望著”“又凝望著”即可理解作答，這是家人懷疑白貓對白貓沒有好感的起因。
點評：本題不難，找到相關(guān)細節(jié)即可理解。文章中的故事情節(jié)，前后都是有聯(lián)系的，有的前面有伏筆，在閱讀時要注意將作者前后所寫的內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來理解問題。
小題3:
試題分析：根據(jù)故事內(nèi)容可以理解，第三只貓的死，與自己誤解有關(guān)，是自己犯錯導致的，內(nèi)心充滿痛苦。
點評：本題不難，文中情節(jié)有所提示。人物內(nèi)心的感受與人物所經(jīng)過的事件有關(guān)，所以，可以要理清人物與事件的關(guān)系，從文章故事的敘述中體會人物的所思所想。
小題4:
試題分析：從對全文的作用、結(jié)構(gòu)上前后響應，表達人物情感等角度來理解作答。
點評：本題不難，此句在全文中的作用還是很明確的。一個句子在文章中的作用，一要看它在什么位置，二要看它是什么內(nèi)容。一般來說，在文首，作用有“引起下文”“奠定感情基調(diào)”“為下鋪墊”“創(chuàng)設環(huán)境”等作用；在文段中間，作用有“承上啟下”“推動情節(jié)”等作用；在文尾，有“總結(jié)全文”“照應前文”“深化主題”“引人深思”等作用。

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貓
這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！?br /> 張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”
張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?br /> 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。
小題1:根據(jù)“芙蓉鳥事件”的始末，給每個情節(jié)擬個小標題。
小題2:仔細閱讀選文，說說“我”憑什么認為一定是這只貓咬死了一只芙蓉鳥？其間夾雜著我對這只貓怎樣的感情（結(jié)合文中的語句回答）
小題3:為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？
小題4:結(jié)尾一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？

參考答案：
小題1:買鳥 凝望 懷疑 蒙冤 受罰 真像
小題2:因為它經(jīng)常凝望鳥籠。對這只貓不喜歡的感情。
小題3:表達了作者自責、內(nèi)疚、痛苦的心情。
小題4:在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。在結(jié)構(gòu)上與文章的開頭遙相呼應，形成首尾呼應的特點。

小題1:
試題分析：“妻買了一對黃色的芙蓉鳥來……”，寫“妻買鳥”； “白貓……又跳上桌子對鳥籠凝望著”，寫“白貓望鳥”；“一定是貓，一定是貓”，寫“懷疑白貓”；“于是貓的罪狀證實了”，寫“白貓蒙冤”；“追過去打了一下”，寫“白貓受罰”；“一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”，寫“真相大白”。
點評：本題有難度，故事情節(jié)的分節(jié)點不甚明了，文章較多，學生不易找到事件進程的脈絡。梳理情節(jié)，最好要找到情節(jié)發(fā)展的線索，沿著線索從情節(jié)發(fā)展的各個部分來梳理，起因是什么，過程有哪幾個環(huán)節(jié)，結(jié)果怎樣，一一要弄清楚。
小題2:
試題分析：找到文中寫白貓的細節(jié)“凝望著”“又凝望著”即可理解作答，這是家人懷疑白貓對白貓沒有好感的起因。
點評：本題不難，找到相關(guān)細節(jié)即可理解。文章中的故事情節(jié)，前后都是有聯(lián)系的，有的前面有伏筆，在閱讀時要注意將作者前后所寫的內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來理解問題。
小題3:
試題分析：根據(jù)故事內(nèi)容可以理解，第三只貓的死，與自己誤解有關(guān)，是自己犯錯導致的，內(nèi)心充滿痛苦。
點評：本題不難，文中情節(jié)有所提示。人物內(nèi)心的感受與人物所經(jīng)過的事件有關(guān)，所以，可以要理清人物與事件的關(guān)系，從文章故事的敘述中體會人物的所思所想。
小題4:
試題分析：從對全文的作用、結(jié)構(gòu)上前后響應，表達人物情感等角度來理解作答。
點評：本題不難，此句在全文中的作用還是很明確的。一個句子在文章中的作用，一要看它在什么位置，二要看它是什么內(nèi)容。一般來說，在文首，作用有“引起下文”“奠定感情基調(diào)”“為下鋪墊”“創(chuàng)設環(huán)境”等作用；在文段中間，作用有“承上啟下”“推動情節(jié)”等作用；在文尾，有“總結(jié)全文”“照應前文”“深化主題”“引人深思”等作用。