閱讀下文，回答問題。
敬愛的“號兵”
琦君
　　求學(xué)時代，對負責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。
　　沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且驗樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。
　　第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字?！?br /> 　　我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談?wù)?。你們?jīng)過一星期的新生輔導(dǎo)，對學(xué)校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題?！鄙蛳壬c點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎？”
　　沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”
　　沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了?？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛?！?br /> 　　“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的?！?br /> 　　沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。
　　他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰?！彼f：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責(zé)、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武??！”
　　沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領(lǐng)略到一層新的意義。
　　初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓(xùn)斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學(xué)校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關(guān)上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長。
　　我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越有沒勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了?？匆姼改刚陂T口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。
　　沈先生后來要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國深造的。
　　臨別之前，我們?nèi)嗪献鳎晌覉?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……（選自《母親的金手表》，有刪改）
1．給下列詞語中加粗的字注音。
①正襟危坐（     ）?、诤棋?nbsp;    ）?、弁ㄈ冢?nbsp;    ）?、芫b綽有余（     ）
2．琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關(guān)的兩件事。
_________________________________________________________________________
3．琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）
①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。
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②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。
_________________________________________________________________________
4．凡是學(xué)生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些。“沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？
_________________________________________________________________________
5．“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領(lǐng)略到新的意義，通過他的引導(dǎo)，我們有了哪些新的認識？
_________________________________________________________________________
6．在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）
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7．一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結(jié)，請你說一說結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度談?wù)勀愕睦斫狻?br /> _________________________________________________________________________

參考答案：
1．①jīn；②hàn；③róng；④chuò
2．解答有關(guān)穿制服的問題；為我們解讀“號兵”的含義；晚歸時為我們解圍；第一堂課上（點名）做自我介紹；帶我們遠足；教我們唱進行曲；我們?yōu)橄壬髟娝蛣e。（意思對即可）
3．①運用神態(tài)描寫（或“動作描寫”），生動形象地寫出我們緊張的樣子（或“寫出我們假裝用心聽課的樣子”；或“表現(xiàn)出我們對沈先生的畏懼”；或“表現(xiàn)出我們的率真、天真”）。
　 ②運用外貌描寫（或“肖像描寫”），生動形象地表現(xiàn)出沈先生的神氣、洋派（或“表達出學(xué)生對沈先生著裝的欣賞、喜愛之情”；或“表現(xiàn)出學(xué)生新奇的感受”；或“表現(xiàn)出沈先生注重儀表、著裝干凈整潔的特點”；或“表現(xiàn)出沈先生對課堂的重視，工作態(tài)度嚴謹”）。（意思對即可）
4．承上啟下；或“過渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生為我們上第一堂課的情形”；或“為下文寫與沈先生交往的事做鋪墊”；或“為下文表達對沈先生的情感做鋪墊”。（意思對即可）
5．號兵要勇敢、機智、全神貫注、能振奮人心、鼓舞人勇往直前、負責(zé)、守時、自信；沈先生引導(dǎo)我們做具有‘號兵’精神的人；號聲就是一種命令，使我們明白了號兵的職責(zé)和精神。（意思對即可）
6．民主；教學(xué)有方、教學(xué)得法；和氣、寬容、體諒人、平易近人、理解學(xué)生；責(zé)任心強；博學(xué)；洋派新潮；幽默。（答出任意兩點，意思對即可）
7．①內(nèi)容上：表達了敬愛（不舍、留戀、祝愿、感激、懷念）的情感；豐富文章內(nèi)容；增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無窮、意味深長。
　 ②結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；點明中心；升華情感；深化主題；畫龍點睛；點明文題。（意思對即可）

閱讀下文，回答問題。
敬愛的“號兵”
琦君
　　求學(xué)時代，對負責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。
　　沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且驗樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。
　　第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字?！?br /> 　　我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談?wù)?。你們?jīng)過一星期的新生輔導(dǎo)，對學(xué)校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題?！鄙蛳壬c點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎？”
　　沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”
　　沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了?？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛?！?br /> 　　“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的?！?br /> 　　沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。
　　他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰?！彼f：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責(zé)、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武??！”
　　沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領(lǐng)略到一層新的意義。
　　初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓(xùn)斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學(xué)校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關(guān)上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長。
　　我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越有沒勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了?？匆姼改刚陂T口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。
　　沈先生后來要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國深造的。
　　臨別之前，我們?nèi)嗪献鳎晌覉?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……（選自《母親的金手表》，有刪改）
1．給下列詞語中加粗的字注音。
①正襟危坐（     ）?、诤棋?nbsp;    ）?、弁ㄈ冢?nbsp;    ）?、芫b綽有余（     ）
2．琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關(guān)的兩件事。
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3．琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）
①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。
_________________________________________________________________________
②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。
_________________________________________________________________________
4．凡是學(xué)生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些。“沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？
_________________________________________________________________________
5．“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領(lǐng)略到新的意義，通過他的引導(dǎo)，我們有了哪些新的認識？
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6．在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）
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7．一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結(jié)，請你說一說結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度談?wù)勀愕睦斫狻?br /> _________________________________________________________________________

參考答案：
1．①jīn；②hàn；③róng；④chuò
2．解答有關(guān)穿制服的問題；為我們解讀“號兵”的含義；晚歸時為我們解圍；第一堂課上（點名）做自我介紹；帶我們遠足；教我們唱進行曲；我們?yōu)橄壬髟娝蛣e。（意思對即可）
3．①運用神態(tài)描寫（或“動作描寫”），生動形象地寫出我們緊張的樣子（或“寫出我們假裝用心聽課的樣子”；或“表現(xiàn)出我們對沈先生的畏懼”；或“表現(xiàn)出我們的率真、天真”）。
　 ②運用外貌描寫（或“肖像描寫”），生動形象地表現(xiàn)出沈先生的神氣、洋派（或“表達出學(xué)生對沈先生著裝的欣賞、喜愛之情”；或“表現(xiàn)出學(xué)生新奇的感受”；或“表現(xiàn)出沈先生注重儀表、著裝干凈整潔的特點”；或“表現(xiàn)出沈先生對課堂的重視，工作態(tài)度嚴謹”）。（意思對即可）
4．承上啟下；或“過渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生為我們上第一堂課的情形”；或“為下文寫與沈先生交往的事做鋪墊”；或“為下文表達對沈先生的情感做鋪墊”。（意思對即可）
5．號兵要勇敢、機智、全神貫注、能振奮人心、鼓舞人勇往直前、負責(zé)、守時、自信；沈先生引導(dǎo)我們做具有‘號兵’精神的人；號聲就是一種命令，使我們明白了號兵的職責(zé)和精神。（意思對即可）
6．民主；教學(xué)有方、教學(xué)得法；和氣、寬容、體諒人、平易近人、理解學(xué)生；責(zé)任心強；博學(xué)；洋派新潮；幽默。（答出任意兩點，意思對即可）
7．①內(nèi)容上：表達了敬愛（不舍、留戀、祝愿、感激、懷念）的情感；豐富文章內(nèi)容；增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無窮、意味深長。
　 ②結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；點明中心；升華情感；深化主題；畫龍點睛；點明文題。（意思對即可）