給我的孩子們(節(jié)選)
豐子愷
①我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話(huà)的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了!
②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開(kāi)的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買(mǎi)回來(lái)給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號(hào)哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒(méi)的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車(chē)，麻雀牌①堆成的火車(chē)、汽車(chē)，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來(lái)代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽(tīng)，說(shuō)到“月亮姐姐掛下一只籃來(lái)，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時(shí)候，你何等激昂地同她爭(zhēng)，說(shuō)“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。
③你要我抱你到車(chē)站里去，多多益善地要買(mǎi)香蕉，滿(mǎn)滿(mǎn)地擒了兩手回來(lái)，回到門(mén)口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的!
④你們的創(chuàng)作力，比大人真是強(qiáng)盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動(dòng)它，與它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉(zhuǎn)來(lái)藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車(chē)的尾巴，要月亮出來(lái)，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應(yīng)付強(qiáng)盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的驅(qū)使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類(lèi)社會(huì)的束縛的創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，例如火車(chē)尾巴拉不住，月亮呼不出來(lái)的時(shí)候，你們決不承認(rèn)是事實(shí)的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!
⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來(lái)的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時(shí)候，你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動(dòng)手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注視你母親動(dòng)手毀壞的時(shí)候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻”吧!
⑥瞻瞻!有一天開(kāi)明書(shū)店送了幾冊(cè)新出版的毛邊的《音樂(lè)入門(mén)》來(lái)。我用小刀把書(shū)頁(yè)一張一張地裁開(kāi)來(lái)，你側(cè)著頭，站在桌邊默默地看。后來(lái)我從學(xué)校回來(lái)，你已經(jīng)在我的書(shū)架上拿了一本連史紙印④的中國(guó)裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁(yè)，得意地對(duì)我說(shuō)：“爸爸!瞻瞻也會(huì)裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個(gè)驚駭?shù)摹昂?”字喊得你哭了。那時(shí)候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!
⑦孩子們！你們果真抱怨我，我倒喜歡；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了！
⑧我在世間，永沒(méi)有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒(méi)有像你們樣的徹底地真實(shí)而純潔。
⑨但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的。這是我經(jīng)驗(yàn)過(guò)來(lái)的情形，也是大人們誰(shuí)也經(jīng)驗(yàn)過(guò)的情形。我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來(lái)，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔?！蹦銈儾痪靡惨哌@條路呢!
⑩這是何等可悲哀的事啊!
注：①麻雀牌：麻將 ②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪 ③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。
小題1:“吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑．打亦不生嗔。對(duì)境心常定，逢人語(yǔ)自新?？煽昙乳L(zhǎng)，物欲蔽天真。”是豐子愷刻在煙斗上的一首詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)，概括上文主旨。(3分)
小題2:揣摩第⑦段畫(huà)線(xiàn)句子在文中的含義。(2分)
小題3:寫(xiě)孩子們的時(shí)候，作者采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法有什么好處?(2分)
小題4:簡(jiǎn)要分析作者在第⑤段描寫(xiě)阿寶時(shí)運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其效果。(3分)
小題5:作者在第⑨段寫(xiě)道：“你們的黃金時(shí)代有限”，“你們不久也要走這條路?！睘槭裁磿?huì)是這樣，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)

參考答案：
小題1:通過(guò)對(duì)自然、純真的童真世界的贊美，批判“不自然的、病的、偽的”(虛假的，做作的)成人世界。表達(dá)對(duì)童真世界的贊美向往之情。
小題2:“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是你們的世界，因此我更歡喜?！案兄x我”，表明你們已經(jīng)被成人世界同化，再也不復(fù)曾經(jīng)的童真，因此是一件悲哀的事情。
小題4:拉近距離，親切自然。便于直接抒情。
小題5:本段運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)。
小題6:言之成理即可?？蓮娜缦路矫孀鞔穑孩偈苌鐣?huì)風(fēng)氣影響，純真的少年會(huì)逐漸被同化，由率真、自然、熱情而世故圓滑。②面對(duì)強(qiáng)大的社會(huì)壓力。弱小的個(gè)體會(huì)妥協(xié)、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、含蓄、世故、圓滑起來(lái)。③有些人為了追求個(gè)人利益．會(huì)屈意迎合不良風(fēng)尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛偽。

小題1:
試題分析：歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。歸納文章主旨的方法有四種：
1．中心句提煉法
中心句是指一段話(huà)或一篇文章中凝練而又能體現(xiàn)中心的一兩處語(yǔ)句。抓住中心句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章開(kāi)頭，有的甚至就在第一自然段；當(dāng)然也有在文章尾段，卒章顯志的。我們?cè)陂喿x時(shí)，就要注意抓住那些表明作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感、態(tài)度的句子，如果它能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是文章的主旨了。
2．歸納綜合法
大多數(shù)文章，并不一定有明顯的中心句。這就需要?dú)w納綜合了。一篇文章，我們把各段落的段意綜合起來(lái)，然后理清其關(guān)系：詳與略、鋪墊與關(guān)鍵、正與反、映襯與主體等。不論哪種關(guān)系，它們都只有一個(gè)與寫(xiě)作意圖密切相關(guān)的中心意思，那就是文章的主旨。
3．背景分析法
文章一般都有明顯的時(shí)代性，它反映著特定時(shí)代的社會(huì)生活，同時(shí)還反映出特定時(shí)代的作者的個(gè)性特征。因此，分析組織文章主旨，還要關(guān)注作品的時(shí)代背景甚至作者的思想背景。
4．形象分析法
以寫(xiě)人為主的文章，往往通過(guò)人物形象的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)主題，分析歸納這類(lèi)文章的主旨，就應(yīng)從分析人物形象人手。我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)運(yùn)用這種方法十分有效。如《孔乙己》，從環(huán)境、相關(guān)人物、情節(jié)及細(xì)節(jié)等方面綜合起來(lái)看，可知孔乙己是一個(gè)深受封建教育、封建科舉制度毒害，抱殘守缺、不知變通、迂腐、麻本、受盡人間涼薄、嘲笑，甚至遭迫害的舊讀書(shū)人的形象。從他的經(jīng)歷與遭遇中不難領(lǐng)會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖：在于批判封建科舉制度，在于諷刺孔乙己這類(lèi)人的迂腐麻木，在于批判世態(tài)炎涼、人情冷暖，批判那些冷漠、無(wú)聊、麻木的看客。
當(dāng)然，以上幾種分析歸納文章主旨的方法，并不是單獨(dú)運(yùn)用的。我們具體操作時(shí)要綜合各方面因素加以考慮，才能更為準(zhǔn)確地把握文章的主旨。
另外，在具體的操作中，還有一些小技巧可以作為補(bǔ)充：（l）緊扣文題。有許多文章，文題就是文章的主旨。（2）注意文中議論、抒情的表達(dá)方式。文中的議論有的是揭示人物品質(zhì)，有的揭示事件意義，有的直接揭示文章的主旨。文中抒情句其實(shí)已包含了作者的情感態(tài)度，顯示了作者的傾向性，這些都有助于對(duì)主旨的理解。（3）注意文中一些特殊句子。如矛盾句、反問(wèn)句、警句等，往往與主旨密切相關(guān)。
歸納文章的主旨（中心），在語(yǔ)言表述上一般來(lái)說(shuō)有一些格式，不同的文體歸納中心的格式不同。了解一些這方面的情況，對(duì)歸納中心有幫助，但不應(yīng)拘泥于此格式。文學(xué)作品文本主旨?xì)w納格式如下:寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……；記事為主：記敘了……批評(píng)（歌頌）了……表現(xiàn)了……；寫(xiě)景狀物：采用……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)……這道題就按照以上格式解答出來(lái)。
小題3:
試題分析：理解文中重要句子的含義，是中考現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的一種題型，重現(xiàn)率幾乎為100%。理解文中重要句子的含義，是準(zhǔn)確把握文意的前提，該考點(diǎn)在中考中常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。對(duì)于這類(lèi)試題的解答，可以用下面四種方法解決：1、從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。2、從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉?如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么?通過(guò)確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。3、從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn);如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。4、從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式;有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法;有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法;┅┅對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。此題需要從方法1入手考慮，從詞語(yǔ)入手來(lái)把握句子的含義。
小題4:
試題分析：人稱(chēng)指敘述人稱(chēng)，一般有三種：第一人稱(chēng)，第二人稱(chēng)，第三人稱(chēng)。這三種人稱(chēng)在組織材料和表情達(dá)意上各有優(yōu)勢(shì)，有時(shí)人稱(chēng)的交互使用有著更豐富的意義。第一人稱(chēng)：親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)：（1）用于讀者，能拉近與讀者的距離，有呼告效果，便于對(duì)話(huà)，利于抒情，富有感染力，容易引起共鳴；（2）用于物，有擬人效果，便于直接對(duì)話(huà)，真切自然，利于直接表達(dá)對(duì)物的感情。第三人稱(chēng)：能直接展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更自由。人稱(chēng)的交互使用，可以使敘述手段豐富變化，更有利于表情達(dá)意。這道題其實(shí)難度很小，只要記住第二人稱(chēng)的作用即可答圓滿(mǎn)。
小題5:試題分析：記敘類(lèi)文章中人物描寫(xiě)一般為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：(1)表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。（2）反映人物的思想、情感。(3)反映人物的身份、地位。文中對(duì)阿寶描寫(xiě)有“你拿軟軟的新鞋子”“給凳子的腳穿了，劃襪立在地上”屬于動(dòng)作描寫(xiě)；得意的叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”屬于語(yǔ)言描寫(xiě)；“你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻”吧!“屬于心理描寫(xiě)。此處生動(dòng)形象的寫(xiě)出了阿寶的淘氣、率真（天真、頑皮）。此題難度不大。
小題6:
試題分析：這是一道開(kāi)放性試題。談看法時(shí),要先表明觀點(diǎn),再陳述理由。陳述理由時(shí)須緊扣文中透露的信息,切忌隨意。評(píng)說(shuō)要做到觀點(diǎn)獨(dú)特,內(nèi)容積極向上,語(yǔ)言不偏激而且有文采,達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。

給我的孩子們(節(jié)選)
豐子愷
①我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話(huà)的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了!
②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開(kāi)的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買(mǎi)回來(lái)給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號(hào)哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒(méi)的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車(chē)，麻雀牌①堆成的火車(chē)、汽車(chē)，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來(lái)代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽(tīng)，說(shuō)到“月亮姐姐掛下一只籃來(lái)，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時(shí)候，你何等激昂地同她爭(zhēng)，說(shuō)“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。
③你要我抱你到車(chē)站里去，多多益善地要買(mǎi)香蕉，滿(mǎn)滿(mǎn)地擒了兩手回來(lái)，回到門(mén)口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的!
④你們的創(chuàng)作力，比大人真是強(qiáng)盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動(dòng)它，與它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉(zhuǎn)來(lái)藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車(chē)的尾巴，要月亮出來(lái)，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應(yīng)付強(qiáng)盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的驅(qū)使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類(lèi)社會(huì)的束縛的創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，例如火車(chē)尾巴拉不住，月亮呼不出來(lái)的時(shí)候，你們決不承認(rèn)是事實(shí)的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!
⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來(lái)的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時(shí)候，你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動(dòng)手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注視你母親動(dòng)手毀壞的時(shí)候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻”吧!
⑥瞻瞻!有一天開(kāi)明書(shū)店送了幾冊(cè)新出版的毛邊的《音樂(lè)入門(mén)》來(lái)。我用小刀把書(shū)頁(yè)一張一張地裁開(kāi)來(lái)，你側(cè)著頭，站在桌邊默默地看。后來(lái)我從學(xué)校回來(lái)，你已經(jīng)在我的書(shū)架上拿了一本連史紙印④的中國(guó)裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁(yè)，得意地對(duì)我說(shuō)：“爸爸!瞻瞻也會(huì)裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個(gè)驚駭?shù)摹昂?”字喊得你哭了。那時(shí)候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!
⑦孩子們！你們果真抱怨我，我倒喜歡；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了！
⑧我在世間，永沒(méi)有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒(méi)有像你們樣的徹底地真實(shí)而純潔。
⑨但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的。這是我經(jīng)驗(yàn)過(guò)來(lái)的情形，也是大人們誰(shuí)也經(jīng)驗(yàn)過(guò)的情形。我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來(lái)，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔?！蹦銈儾痪靡惨哌@條路呢!
⑩這是何等可悲哀的事啊!
注：①麻雀牌：麻將 ②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪 ③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。
小題1:“吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑．打亦不生嗔。對(duì)境心常定，逢人語(yǔ)自新?？煽昙乳L(zhǎng)，物欲蔽天真。”是豐子愷刻在煙斗上的一首詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)，概括上文主旨。(3分)
小題2:揣摩第⑦段畫(huà)線(xiàn)句子在文中的含義。(2分)
小題3:寫(xiě)孩子們的時(shí)候，作者采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法有什么好處?(2分)
小題4:簡(jiǎn)要分析作者在第⑤段描寫(xiě)阿寶時(shí)運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其效果。(3分)
小題5:作者在第⑨段寫(xiě)道：“你們的黃金時(shí)代有限”，“你們不久也要走這條路?！睘槭裁磿?huì)是這樣，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)

參考答案：
小題1:通過(guò)對(duì)自然、純真的童真世界的贊美，批判“不自然的、病的、偽的”(虛假的，做作的)成人世界。表達(dá)對(duì)童真世界的贊美向往之情。
小題2:“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是你們的世界，因此我更歡喜?！案兄x我”，表明你們已經(jīng)被成人世界同化，再也不復(fù)曾經(jīng)的童真，因此是一件悲哀的事情。
小題4:拉近距離，親切自然。便于直接抒情。
小題5:本段運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)。
小題6:言之成理即可?？蓮娜缦路矫孀鞔穑孩偈苌鐣?huì)風(fēng)氣影響，純真的少年會(huì)逐漸被同化，由率真、自然、熱情而世故圓滑。②面對(duì)強(qiáng)大的社會(huì)壓力。弱小的個(gè)體會(huì)妥協(xié)、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、含蓄、世故、圓滑起來(lái)。③有些人為了追求個(gè)人利益．會(huì)屈意迎合不良風(fēng)尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛偽。

小題1:
試題分析：歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。歸納文章主旨的方法有四種：
1．中心句提煉法
中心句是指一段話(huà)或一篇文章中凝練而又能體現(xiàn)中心的一兩處語(yǔ)句。抓住中心句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章開(kāi)頭，有的甚至就在第一自然段；當(dāng)然也有在文章尾段，卒章顯志的。我們?cè)陂喿x時(shí)，就要注意抓住那些表明作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感、態(tài)度的句子，如果它能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是文章的主旨了。
2．歸納綜合法
大多數(shù)文章，并不一定有明顯的中心句。這就需要?dú)w納綜合了。一篇文章，我們把各段落的段意綜合起來(lái)，然后理清其關(guān)系：詳與略、鋪墊與關(guān)鍵、正與反、映襯與主體等。不論哪種關(guān)系，它們都只有一個(gè)與寫(xiě)作意圖密切相關(guān)的中心意思，那就是文章的主旨。
3．背景分析法
文章一般都有明顯的時(shí)代性，它反映著特定時(shí)代的社會(huì)生活，同時(shí)還反映出特定時(shí)代的作者的個(gè)性特征。因此，分析組織文章主旨，還要關(guān)注作品的時(shí)代背景甚至作者的思想背景。
4．形象分析法
以寫(xiě)人為主的文章，往往通過(guò)人物形象的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)主題，分析歸納這類(lèi)文章的主旨，就應(yīng)從分析人物形象人手。我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)運(yùn)用這種方法十分有效。如《孔乙己》，從環(huán)境、相關(guān)人物、情節(jié)及細(xì)節(jié)等方面綜合起來(lái)看，可知孔乙己是一個(gè)深受封建教育、封建科舉制度毒害，抱殘守缺、不知變通、迂腐、麻本、受盡人間涼薄、嘲笑，甚至遭迫害的舊讀書(shū)人的形象。從他的經(jīng)歷與遭遇中不難領(lǐng)會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖：在于批判封建科舉制度，在于諷刺孔乙己這類(lèi)人的迂腐麻木，在于批判世態(tài)炎涼、人情冷暖，批判那些冷漠、無(wú)聊、麻木的看客。
當(dāng)然，以上幾種分析歸納文章主旨的方法，并不是單獨(dú)運(yùn)用的。我們具體操作時(shí)要綜合各方面因素加以考慮，才能更為準(zhǔn)確地把握文章的主旨。
另外，在具體的操作中，還有一些小技巧可以作為補(bǔ)充：（l）緊扣文題。有許多文章，文題就是文章的主旨。（2）注意文中議論、抒情的表達(dá)方式。文中的議論有的是揭示人物品質(zhì)，有的揭示事件意義，有的直接揭示文章的主旨。文中抒情句其實(shí)已包含了作者的情感態(tài)度，顯示了作者的傾向性，這些都有助于對(duì)主旨的理解。（3）注意文中一些特殊句子。如矛盾句、反問(wèn)句、警句等，往往與主旨密切相關(guān)。
歸納文章的主旨（中心），在語(yǔ)言表述上一般來(lái)說(shuō)有一些格式，不同的文體歸納中心的格式不同。了解一些這方面的情況，對(duì)歸納中心有幫助，但不應(yīng)拘泥于此格式。文學(xué)作品文本主旨?xì)w納格式如下:寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……；記事為主：記敘了……批評(píng)（歌頌）了……表現(xiàn)了……；寫(xiě)景狀物：采用……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)……這道題就按照以上格式解答出來(lái)。
小題3:
試題分析：理解文中重要句子的含義，是中考現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的一種題型，重現(xiàn)率幾乎為100%。理解文中重要句子的含義，是準(zhǔn)確把握文意的前提，該考點(diǎn)在中考中常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。對(duì)于這類(lèi)試題的解答，可以用下面四種方法解決：1、從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。2、從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉?如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么?通過(guò)確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。3、從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn);如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。4、從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式;有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法;有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法;┅┅對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。此題需要從方法1入手考慮，從詞語(yǔ)入手來(lái)把握句子的含義。
小題4:
試題分析：人稱(chēng)指敘述人稱(chēng)，一般有三種：第一人稱(chēng)，第二人稱(chēng)，第三人稱(chēng)。這三種人稱(chēng)在組織材料和表情達(dá)意上各有優(yōu)勢(shì)，有時(shí)人稱(chēng)的交互使用有著更豐富的意義。第一人稱(chēng)：親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)：（1）用于讀者，能拉近與讀者的距離，有呼告效果，便于對(duì)話(huà)，利于抒情，富有感染力，容易引起共鳴；（2）用于物，有擬人效果，便于直接對(duì)話(huà)，真切自然，利于直接表達(dá)對(duì)物的感情。第三人稱(chēng)：能直接展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更自由。人稱(chēng)的交互使用，可以使敘述手段豐富變化，更有利于表情達(dá)意。這道題其實(shí)難度很小，只要記住第二人稱(chēng)的作用即可答圓滿(mǎn)。
小題5:試題分析：記敘類(lèi)文章中人物描寫(xiě)一般為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：(1)表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。（2）反映人物的思想、情感。(3)反映人物的身份、地位。文中對(duì)阿寶描寫(xiě)有“你拿軟軟的新鞋子”“給凳子的腳穿了，劃襪立在地上”屬于動(dòng)作描寫(xiě)；得意的叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”屬于語(yǔ)言描寫(xiě)；“你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻”吧!“屬于心理描寫(xiě)。此處生動(dòng)形象的寫(xiě)出了阿寶的淘氣、率真（天真、頑皮）。此題難度不大。
小題6:
試題分析：這是一道開(kāi)放性試題。談看法時(shí),要先表明觀點(diǎn),再陳述理由。陳述理由時(shí)須緊扣文中透露的信息,切忌隨意。評(píng)說(shuō)要做到觀點(diǎn)獨(dú)特,內(nèi)容積極向上,語(yǔ)言不偏激而且有文采,達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。