閱讀丁立梅的《花盆里的花仙子》一文，完成后面的題。（11分）
①他一直不是個好學(xué)生，惹事生非，自由散漫，不學(xué)無術(shù)。老師們看到他就搖頭，同學(xué)們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對他說：“張星，這次考試，你可以不參加?！薄皬埿?，星期天補課，你可以不來?！蹦敲?，好吧，他樂得逍遙，整日里游東逛西，打發(fā)光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡覺。
②新來的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來很多的花草裝點教室。這個窗臺上擱一盆九月菊，那個窗臺上放一盆吊蘭，教室被她裝點得像個小花園。
③那天，上課鈴聲響過后，他才拖拖沓沓進(jìn)教室，卻遇見女老師一雙微笑的眼。女老師手上托一個小花盆，對他說：“張星，這盆花放在你旁邊的窗臺上，交給你管理，可以嗎？”
④他有些意外，一時竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點花的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟說：“泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它，它會很快長出葉來，開出花來?！?
⑤他接下花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣子。
⑥他極少再東游西蕩，呆在教室里的時間，越來越長。他不再伏在桌上睡覺，他給那盆花松土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里開始充滿期待。
⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同學(xué)們簇?fù)磉^來，圍在他的座位旁，和他一起觀看花長芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來。三月的時候，蔥綠的枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風(fēng)信子。
⑧他激動地拉來女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：“張星，你知道風(fēng)信子的花語是什么嗎？”他茫然地?fù)u搖頭。女老師說：“風(fēng)信子的花語是，只要點燃生命之火，便可同享豐盛人生。”他沒有吱聲，若有所思地打量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明艷。
⑨他開始攤開課本，認(rèn)真學(xué)習(xí)。本不是個笨孩子，成績很快上去了。老師們都有些驚訝，說：“張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。”他羞澀地笑。堅硬的心，像窗臺上的那盆風(fēng)信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。
⑩后來，他畢業(yè)了。由于基礎(chǔ)太差，他沒能考上大學(xué)。但他卻找到了自己的人生支點，租了一塊地，專門種花草。經(jīng)年之后，他成了遠(yuǎn)近聞名的花匠，培育出許多品質(zhì)優(yōu)良的花卉，其中，有各種各樣的風(fēng)信子。
小題1:請從“張星”的角度，用簡要的語言概括故事情節(jié)。（3分）
                                                                                      
小題2:聯(lián)系具體語境，回答下面兩小題。（4分）
（1）第⑦段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。“請從修辭的角度賞析這個句子。
                                                                                      
（2）第⑨段中，“有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。”請體會“有些疼痛“和有些歡喜”的原因。
                                                                                 
小題3:結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中女教師的人物形象（不少于兩點）。（4分）
                                                                                

參考答案：
小題1:張星上學(xué)時一直不是好學(xué)生，但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然沒有考上大學(xué)，但他最后成了遠(yuǎn)近聞名的花匠。
小題2:（1）運用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力，（1分）表現(xiàn)了同學(xué)們觀看時的驚喜的心情。（1分）
（2）“有些疼痛”因為對過去的不思進(jìn)取、不學(xué)無術(shù)而悔恨，而自責(zé)，而心痛。（1分）
“有些歡喜”因為在老師的鼓勵下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。（1分）
小題3:參考要點：熱愛生活，積極開朗；具有愛心，關(guān)愛學(xué)生；充滿智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生。要求結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行評價。

小題1:
試題分析：本題考查文章故事情節(jié)的概括，解答時要先整體把握全文，弄清楚文章寫了什么人做了什么事，結(jié)果怎么樣。本題要求從張星的角度回答。張星上學(xué)時一直不是好學(xué)生，但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然沒有考上大學(xué)，但他最后成了遠(yuǎn)近聞名的花匠。
小題2:
試題分析：（1）本題第一小題考查語句賞析，而且是從修辭角度去賞析。首先明確這句話用了比喻、擬人的修辭手法。答題格式是：用了…的修辭，寫出了…．，表達(dá)了…．。運用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力，表現(xiàn)了同學(xué)們觀看時的驚喜的心情。
（2）本小題應(yīng)結(jié)合全文來理解，“疼痛”的是為過去自己的做法感到后悔和內(nèi)疚，“歡喜”因為在老師的鼓勵下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。
小題3:
試題分析：此題考查對人物形象的分析。分析時要注意文中人物的言談舉止，對人物進(jìn)行了哪方面的描寫，尤其要注意細(xì)節(jié)描寫，從中分析人物的性格特點?？蓮臒釔凵?，積極開朗；具有愛心，關(guān)愛學(xué)生；充滿智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生等方面來回答。

閱讀丁立梅的《花盆里的花仙子》一文，完成后面的題。（11分）
①他一直不是個好學(xué)生，惹事生非，自由散漫，不學(xué)無術(shù)。老師們看到他就搖頭，同學(xué)們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對他說：“張星，這次考試，你可以不參加?！薄皬埿?，星期天補課，你可以不來?！蹦敲?，好吧，他樂得逍遙，整日里游東逛西，打發(fā)光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡覺。
②新來的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來很多的花草裝點教室。這個窗臺上擱一盆九月菊，那個窗臺上放一盆吊蘭，教室被她裝點得像個小花園。
③那天，上課鈴聲響過后，他才拖拖沓沓進(jìn)教室，卻遇見女老師一雙微笑的眼。女老師手上托一個小花盆，對他說：“張星，這盆花放在你旁邊的窗臺上，交給你管理，可以嗎？”
④他有些意外，一時竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點花的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟說：“泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它，它會很快長出葉來，開出花來?！?
⑤他接下花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣子。
⑥他極少再東游西蕩，呆在教室里的時間，越來越長。他不再伏在桌上睡覺，他給那盆花松土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里開始充滿期待。
⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同學(xué)們簇?fù)磉^來，圍在他的座位旁，和他一起觀看花長芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來。三月的時候，蔥綠的枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風(fēng)信子。
⑧他激動地拉來女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：“張星，你知道風(fēng)信子的花語是什么嗎？”他茫然地?fù)u搖頭。女老師說：“風(fēng)信子的花語是，只要點燃生命之火，便可同享豐盛人生。”他沒有吱聲，若有所思地打量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明艷。
⑨他開始攤開課本，認(rèn)真學(xué)習(xí)。本不是個笨孩子，成績很快上去了。老師們都有些驚訝，說：“張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。”他羞澀地笑。堅硬的心，像窗臺上的那盆風(fēng)信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。
⑩后來，他畢業(yè)了。由于基礎(chǔ)太差，他沒能考上大學(xué)。但他卻找到了自己的人生支點，租了一塊地，專門種花草。經(jīng)年之后，他成了遠(yuǎn)近聞名的花匠，培育出許多品質(zhì)優(yōu)良的花卉，其中，有各種各樣的風(fēng)信子。
小題1:請從“張星”的角度，用簡要的語言概括故事情節(jié)。（3分）
                                                                                      
小題2:聯(lián)系具體語境，回答下面兩小題。（4分）
（1）第⑦段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。“請從修辭的角度賞析這個句子。
                                                                                      
（2）第⑨段中，“有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。”請體會“有些疼痛“和有些歡喜”的原因。
                                                                                 
小題3:結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中女教師的人物形象（不少于兩點）。（4分）
                                                                                

參考答案：
小題1:張星上學(xué)時一直不是好學(xué)生，但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然沒有考上大學(xué)，但他最后成了遠(yuǎn)近聞名的花匠。
小題2:（1）運用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力，（1分）表現(xiàn)了同學(xué)們觀看時的驚喜的心情。（1分）
（2）“有些疼痛”因為對過去的不思進(jìn)取、不學(xué)無術(shù)而悔恨，而自責(zé)，而心痛。（1分）
“有些歡喜”因為在老師的鼓勵下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。（1分）
小題3:參考要點：熱愛生活，積極開朗；具有愛心，關(guān)愛學(xué)生；充滿智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生。要求結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行評價。

小題1:
試題分析：本題考查文章故事情節(jié)的概括，解答時要先整體把握全文，弄清楚文章寫了什么人做了什么事，結(jié)果怎么樣。本題要求從張星的角度回答。張星上學(xué)時一直不是好學(xué)生，但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然沒有考上大學(xué)，但他最后成了遠(yuǎn)近聞名的花匠。
小題2:
試題分析：（1）本題第一小題考查語句賞析，而且是從修辭角度去賞析。首先明確這句話用了比喻、擬人的修辭手法。答題格式是：用了…的修辭，寫出了…．，表達(dá)了…．。運用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力，表現(xiàn)了同學(xué)們觀看時的驚喜的心情。
（2）本小題應(yīng)結(jié)合全文來理解，“疼痛”的是為過去自己的做法感到后悔和內(nèi)疚，“歡喜”因為在老師的鼓勵下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。
小題3:
試題分析：此題考查對人物形象的分析。分析時要注意文中人物的言談舉止，對人物進(jìn)行了哪方面的描寫，尤其要注意細(xì)節(jié)描寫，從中分析人物的性格特點?？蓮臒釔凵?，積極開朗；具有愛心，關(guān)愛學(xué)生；充滿智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生等方面來回答。