作文上的紅雙圈
       是在1972年的5月，我清清楚楚地記得那個日子。那一次中學里舉辦紅五月征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補考》，有五千來字吧，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給的作文打高分。一天上午在操場勞動，有人奔過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不急待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿紅雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。
       九十八個！多么吉利的數(shù)字。冥冥之中，這仿佛是對我的命運的一種昭示，一種生命密碼的解讀，一種誘導我、指引我的宇宙氣息。
       帶紅雙圈的作文在報欄里貼了很久，一天，縣文化館的同志路過這里，偶然看見了，就揭下來帶走了，不久發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年《補考》竟赫然刊登在上海文藝出版社的正式刊物上。
       其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，就發(fā)表了很多小說，就成了作家。
       沒有當年作文上的九十八紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是必然的，也是偶然。
       永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。
1．請用一句話概括本文主要寫了一件什么事？
   ________________________________________________________________________________________
2．第二段畫線句子表明了“我”當時什么樣的心情？
   ________________________________________________________________________________________
3．本文是以_____________為線索來組織材料。
4．第三段“九十八個！多么吉利的數(shù)字”這句話，是不是作者的迷信思想？為什么？
   ________________________________________________________________________________________
5．加粗句子中的“折騰”一詞，在文中是什么含義？
   ________________________________________________________________________________________
6．“人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是必然，也是偶然?！弊髡邽槭裁匆@樣說呢？
   ________________________________________________________________________________________
7．最后一段運用了___________的修辭手法，其作用是_________________________________________。

參考答案：
1．老師在我的作文上打滿紅雙圈，對我產(chǎn)生很大影響，我對此非常感謝。（意對即可）
2．“我”為自己的成就感暗自高興，既激動又有點害羞。（意對即可）
3．作文上的紅雙圈。（意對即可）  
4．這是一種形象的說法，表明老師的充分肯定給“我”帶來的好運和深刻的影響。（意對即可）  
5．“折騰”原為“折磨”或“反復做某事”的意思，在文中指“我”勤奮創(chuàng)作的艱辛。（意對即可）  6．在人生道路上，有時看似偶然的一件小事就能改變一個人的命運，偶然的事會產(chǎn)生必然的影響。（意對即可）  
7．排比。對母校和老師辛勤栽培和激勵表示由衷的謝意，感情真摯強烈。（意對即可）

作文上的紅雙圈
       是在1972年的5月，我清清楚楚地記得那個日子。那一次中學里舉辦紅五月征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補考》，有五千來字吧，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給的作文打高分。一天上午在操場勞動，有人奔過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不急待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿紅雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。
       九十八個！多么吉利的數(shù)字。冥冥之中，這仿佛是對我的命運的一種昭示，一種生命密碼的解讀，一種誘導我、指引我的宇宙氣息。
       帶紅雙圈的作文在報欄里貼了很久，一天，縣文化館的同志路過這里，偶然看見了，就揭下來帶走了，不久發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年《補考》竟赫然刊登在上海文藝出版社的正式刊物上。
       其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，就發(fā)表了很多小說，就成了作家。
       沒有當年作文上的九十八紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是必然的，也是偶然。
       永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。
1．請用一句話概括本文主要寫了一件什么事？
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2．第二段畫線句子表明了“我”當時什么樣的心情？
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3．本文是以_____________為線索來組織材料。
4．第三段“九十八個！多么吉利的數(shù)字”這句話，是不是作者的迷信思想？為什么？
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5．加粗句子中的“折騰”一詞，在文中是什么含義？
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6．“人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是必然，也是偶然?！弊髡邽槭裁匆@樣說呢？
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7．最后一段運用了___________的修辭手法，其作用是_________________________________________。

參考答案：
1．老師在我的作文上打滿紅雙圈，對我產(chǎn)生很大影響，我對此非常感謝。（意對即可）
2．“我”為自己的成就感暗自高興，既激動又有點害羞。（意對即可）
3．作文上的紅雙圈。（意對即可）  
4．這是一種形象的說法，表明老師的充分肯定給“我”帶來的好運和深刻的影響。（意對即可）  
5．“折騰”原為“折磨”或“反復做某事”的意思，在文中指“我”勤奮創(chuàng)作的艱辛。（意對即可）  6．在人生道路上，有時看似偶然的一件小事就能改變一個人的命運，偶然的事會產(chǎn)生必然的影響。（意對即可）  
7．排比。對母校和老師辛勤栽培和激勵表示由衷的謝意，感情真摯強烈。（意對即可）