閱讀孫春龍的《救助》，完成后面的題。(20分)
①前些日子，我在長(zhǎng)沙出差，有一次步行穿過(guò)侯家塘立交橋。
②這里是長(zhǎng)沙城區(qū)的核心位置，人來(lái)人往。我低頭刷著微博，無(wú)心留意這個(gè)城市的繁華。但當(dāng)我路過(guò)那個(gè)坐在地上的老人時(shí)，她的衣著和周?chē)h(huán)境的巨大反差，還是讓我扭頭看了一眼。我瞥見(jiàn)在老人的懷里躺著一個(gè)瘦小的孩子，我看到了她那一雙清澈而又機(jī)靈的小眼睛。孩子的旁邊撐著一把傘，勉強(qiáng)為兩人遮擋一絲寒風(fēng)。
③看著那把被寒風(fēng)吹得搖擺不定的雨傘，我下意識(shí)地拉上了棉衣的拉鏈，像很多路人一樣，面無(wú)表情地走了過(guò)去。
④走出去10余米的時(shí)候，我突然停下來(lái)，再次扭頭看了一眼那個(gè)孩子。我心想，那會(huì)不會(huì)是一個(gè)被拐賣(mài)的孩子？在原地猶豫了幾秒，我決定轉(zhuǎn)身去看看。
⑤我抱著一絲懷疑折返。
⑥那位老人看出了我的遲疑，于是拿出了一張殘疾證。她說(shuō)，殘疾證是她丈夫的，她的兒子離了婚外出打工，他們實(shí)在沒(méi)有能力養(yǎng)家糊口了，就帶著3歲多的孫女外出乞討。殘疾證或許是假的，我想，這是騙子慣用的伎倆。老人又拿出了一張證明，是村委會(huì)寫(xiě)的，很簡(jiǎn)單，只寫(xiě)了她是這個(gè)村的村民，并沒(méi)有寫(xiě)她的家庭狀況。
⑦我看到殘疾證上有村委會(huì)的電話(huà)，我想我可以打電話(huà)核實(shí)。正當(dāng)我準(zhǔn)備掏電話(huà)時(shí)，一陣寒風(fēng)將雨傘吹開(kāi)，孩子的奶奶爬著把雨傘拉回來(lái)，然后把孩子緊緊地抱在懷里。于是我知道，自己多心了！
⑧或許老人感覺(jué)到，我并不是來(lái)施舍她的，便告訴我，她不愿意去救助站，因?yàn)樵谀抢锩娉圆伙柖亲?，有一次孩子在里面還生了病，打了4天吊針。在老人的面前，有一塊木牌，上面寫(xiě)著：請(qǐng)好心人不要給救助站打電話(huà)，我們不去。
⑨我掏出兜里僅有的3張20元紙幣，塞到老人的手里。沒(méi)想到，老人竟然失聲痛哭，她蒼老的臉頰上掛滿(mǎn)了淚水?；蛟S她能感受到，我不是在施舍。讓我感到意外的是，她執(zhí)意只留下一張鈔票，將另外兩張塞回我手里，她說(shuō)：“好兄弟，我聽(tīng)你口音也是我們那一方的人，你出門(mén)不容易，不能讓你斷了盤(pán)纏?！?br /> ⑩那一句話(huà)，讓我突然濕了眼眶。
?錢(qián)被我們推來(lái)推去，很多路人奇怪地看著這一幕。我把錢(qián)塞到小女孩的手里，看著她從奶奶的懷里掏出錢(qián)包，拉開(kāi)拉鏈，把錢(qián)撫平了一張一張地裝進(jìn)錢(qián)包里，然后再拉上拉鏈，把錢(qián)包塞回奶奶的懷里。之后，她對(duì)著我很羞澀地笑了笑。
?錢(qián)包里除了一張10元紙幣，剩下的全是1元的零鈔。
?老人說(shuō)，這孩子很機(jī)靈。他們?nèi)ミ^(guò)救助站，但在那里連肚子都吃不飽。后來(lái)出來(lái)乞討，最起碼能吃個(gè)飽飯，或許還能攢點(diǎn)錢(qián)，以后送孩子去上幼兒園。
?有飯吃，有學(xué)上，這本是最基本的生活要求，但是對(duì)于她們來(lái)說(shuō)卻是奢望。
?就在我和老人交談的時(shí)候，我看到一個(gè)女孩買(mǎi)來(lái)一袋糖果，放到了小女孩的懷里；我看到有人駐足，掏出身上的零錢(qián)放到老人面前的碗里。我看到旁人的眼光里，不再是冷漠或嫌棄，而是悲憫與和藹。
?離開(kāi)長(zhǎng)沙之前，我再一次前往侯家塘，不過(guò)并沒(méi)有找到那個(gè)乞討的老人和那個(gè)機(jī)靈的孩子?；蛟S我再也見(jiàn)不到她們了，但這些已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了，重要的是，我們內(nèi)心殘存的悲憫是否已經(jīng)開(kāi)始蘇醒。
小題1:文中的“我”見(jiàn)到乞討的祖孫倆后，內(nèi)心情感發(fā)生變化。閱讀全文，請(qǐng)用精練的詞語(yǔ)概括。(4分)

小題2:對(duì)于一面之識(shí)的祖孫倆，第⑦段寫(xiě)道：“于是我知道，自己多心了！”請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概括出表明“我”確是“多心”的依據(jù)。(4分)
                                                                           
                                                                                
小題3:根據(jù)要求回答下列兩小題。(6分)
(1) 本文前后三次寫(xiě)到“寒風(fēng)”，請(qǐng)揣摩作者這樣寫(xiě)的用意。(3分)
                                                                             
                                                                             
(2) 本文中的祖孫倆需要救助，學(xué)習(xí)了《孔乙己》一文后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活在舊社會(huì)的孔乙己的命運(yùn)更悲慘，更需要救助，如果讓你去救助孔乙己，你會(huì)從哪些方面去救助他？(3分)
                                                                             
                                                                             
小題4:有人認(rèn)為末段畫(huà)線(xiàn)句應(yīng)該改為“重要的是，我內(nèi)心的悲憫已經(jīng)開(kāi)始蘇醒”，理由是這樣寫(xiě)緊扣文章內(nèi)容，文意更直白。請(qǐng)對(duì)此作出評(píng)析。(6分)
                                                                             
                                                                             

參考答案：

小題1:A．冷漠(漠然)   B．懷疑(遲疑)   C．悲憫(4分，答出一個(gè)2分，兩個(gè)3分，三個(gè)4分，意思符合即可)
小題2:看到“我”的遲疑，老人拿出殘疾證和村委會(huì)證明；寒風(fēng)中孩子奶奶爬著拉回雨傘并將孩子緊緊地抱在懷里；老人不去救助站的所有理由都是出于為孫女考慮；對(duì)于“我”傾囊而出的錢(qián)，老人執(zhí)意只收一張，且考慮“我”出門(mén)在外的不易。(4分，各1分)
小題3:(1)本文三寫(xiě)“寒風(fēng)”，渲染天氣的寒冷，(1分)突出祖孫倆的艱難處境，(1分)為下文寫(xiě)“我”及人們給予她們的溫暖救助作了鋪墊。(1分)(共3分，意思符合即可)
(2)第一，物質(zhì)上的幫助，解決其溫飽問(wèn)題；(1分)第二，更重要的是精神(思想)層面上的救助，幫助其擺脫封建文化和封建教育的毒害，學(xué)會(huì)生活，自食其力。(2分)(共3分，意思符合即可)
小題4:這樣改是不恰當(dāng)?shù)摹?1分)從內(nèi)容上，文章主體寫(xiě)“我”和祖孫倆，但也寫(xiě)了悲憫之心被喚醒的行人，這樣的結(jié)尾能很好呼應(yīng)前面的內(nèi)容；(1分)從立意上看，像“我”一樣救助祖孫倆的善舉應(yīng)是全社會(huì)所有人應(yīng)有的，這樣結(jié)尾目的在于喚醒我們所有人的悲憫之心；(2分)從語(yǔ)言藝術(shù)上看，“是否”二字語(yǔ)意含蓄，耐人尋味，就像一面鏡子，能讓讀者在問(wèn)題面前反省自我，反思社會(huì)，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。

小題1:
試題分析：本題考查作者情感態(tài)度的變化。著眼找出表現(xiàn)其心理感受的語(yǔ)句，概括出來(lái)即可?！拔蚁乱庾R(shí)地拉上了…面無(wú)表情地走了過(guò)去?！薄阿菸冶е唤z懷疑折返。”“⑩那一句話(huà)，讓我突然濕了眼眶?！薄癧來(lái)我們內(nèi)心殘存的悲憫是否已經(jīng)開(kāi)始蘇醒。”即：冷漠(漠然)——懷疑(遲疑)——感動(dòng)——悲憫。
小題2:
試題分析：此題結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)分析，注意總結(jié)即可。看到“我”的遲疑，老人拿出殘疾證和村委會(huì)證明；寒風(fēng)中孩子奶奶爬著拉回雨傘并將孩子緊緊地抱在懷里；老人不去救助站的所有理由都是出于為孫女考慮；對(duì)于“我”傾囊而出的錢(qián)，老人執(zhí)意只收一張，且考慮“我”出門(mén)在外的不易。
小題3:
試題分析：此題第一題考查景物描寫(xiě)的作用，環(huán)境描寫(xiě)的作用是：渲染了氣氛，烘托了人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。本文三寫(xiě)“寒風(fēng)”，渲染天氣的寒冷，突出祖孫倆的艱難處境，為下文寫(xiě)“我”及人們給予她們的溫暖救助作了鋪墊。
第二小題是拓展發(fā)揮題，圍繞物質(zhì)與精神兩方面來(lái)回答。
小題4:
試題分析：本題考查文章結(jié)尾的作用。這樣的結(jié)尾不緊能體現(xiàn)作者的思想還能起到呼吁社會(huì)人類(lèi)關(guān)注弱勢(shì)群體。注意從結(jié)構(gòu)內(nèi)容等方面全面回答。

閱讀孫春龍的《救助》，完成后面的題。(20分)
①前些日子，我在長(zhǎng)沙出差，有一次步行穿過(guò)侯家塘立交橋。
②這里是長(zhǎng)沙城區(qū)的核心位置，人來(lái)人往。我低頭刷著微博，無(wú)心留意這個(gè)城市的繁華。但當(dāng)我路過(guò)那個(gè)坐在地上的老人時(shí)，她的衣著和周?chē)h(huán)境的巨大反差，還是讓我扭頭看了一眼。我瞥見(jiàn)在老人的懷里躺著一個(gè)瘦小的孩子，我看到了她那一雙清澈而又機(jī)靈的小眼睛。孩子的旁邊撐著一把傘，勉強(qiáng)為兩人遮擋一絲寒風(fēng)。
③看著那把被寒風(fēng)吹得搖擺不定的雨傘，我下意識(shí)地拉上了棉衣的拉鏈，像很多路人一樣，面無(wú)表情地走了過(guò)去。
④走出去10余米的時(shí)候，我突然停下來(lái)，再次扭頭看了一眼那個(gè)孩子。我心想，那會(huì)不會(huì)是一個(gè)被拐賣(mài)的孩子？在原地猶豫了幾秒，我決定轉(zhuǎn)身去看看。
⑤我抱著一絲懷疑折返。
⑥那位老人看出了我的遲疑，于是拿出了一張殘疾證。她說(shuō)，殘疾證是她丈夫的，她的兒子離了婚外出打工，他們實(shí)在沒(méi)有能力養(yǎng)家糊口了，就帶著3歲多的孫女外出乞討。殘疾證或許是假的，我想，這是騙子慣用的伎倆。老人又拿出了一張證明，是村委會(huì)寫(xiě)的，很簡(jiǎn)單，只寫(xiě)了她是這個(gè)村的村民，并沒(méi)有寫(xiě)她的家庭狀況。
⑦我看到殘疾證上有村委會(huì)的電話(huà)，我想我可以打電話(huà)核實(shí)。正當(dāng)我準(zhǔn)備掏電話(huà)時(shí)，一陣寒風(fēng)將雨傘吹開(kāi)，孩子的奶奶爬著把雨傘拉回來(lái)，然后把孩子緊緊地抱在懷里。于是我知道，自己多心了！
⑧或許老人感覺(jué)到，我并不是來(lái)施舍她的，便告訴我，她不愿意去救助站，因?yàn)樵谀抢锩娉圆伙柖亲?，有一次孩子在里面還生了病，打了4天吊針。在老人的面前，有一塊木牌，上面寫(xiě)著：請(qǐng)好心人不要給救助站打電話(huà)，我們不去。
⑨我掏出兜里僅有的3張20元紙幣，塞到老人的手里。沒(méi)想到，老人竟然失聲痛哭，她蒼老的臉頰上掛滿(mǎn)了淚水?；蛟S她能感受到，我不是在施舍。讓我感到意外的是，她執(zhí)意只留下一張鈔票，將另外兩張塞回我手里，她說(shuō)：“好兄弟，我聽(tīng)你口音也是我們那一方的人，你出門(mén)不容易，不能讓你斷了盤(pán)纏?！?br /> ⑩那一句話(huà)，讓我突然濕了眼眶。
?錢(qián)被我們推來(lái)推去，很多路人奇怪地看著這一幕。我把錢(qián)塞到小女孩的手里，看著她從奶奶的懷里掏出錢(qián)包，拉開(kāi)拉鏈，把錢(qián)撫平了一張一張地裝進(jìn)錢(qián)包里，然后再拉上拉鏈，把錢(qián)包塞回奶奶的懷里。之后，她對(duì)著我很羞澀地笑了笑。
?錢(qián)包里除了一張10元紙幣，剩下的全是1元的零鈔。
?老人說(shuō)，這孩子很機(jī)靈。他們?nèi)ミ^(guò)救助站，但在那里連肚子都吃不飽。后來(lái)出來(lái)乞討，最起碼能吃個(gè)飽飯，或許還能攢點(diǎn)錢(qián)，以后送孩子去上幼兒園。
?有飯吃，有學(xué)上，這本是最基本的生活要求，但是對(duì)于她們來(lái)說(shuō)卻是奢望。
?就在我和老人交談的時(shí)候，我看到一個(gè)女孩買(mǎi)來(lái)一袋糖果，放到了小女孩的懷里；我看到有人駐足，掏出身上的零錢(qián)放到老人面前的碗里。我看到旁人的眼光里，不再是冷漠或嫌棄，而是悲憫與和藹。
?離開(kāi)長(zhǎng)沙之前，我再一次前往侯家塘，不過(guò)并沒(méi)有找到那個(gè)乞討的老人和那個(gè)機(jī)靈的孩子?；蛟S我再也見(jiàn)不到她們了，但這些已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了，重要的是，我們內(nèi)心殘存的悲憫是否已經(jīng)開(kāi)始蘇醒。
小題1:文中的“我”見(jiàn)到乞討的祖孫倆后，內(nèi)心情感發(fā)生變化。閱讀全文，請(qǐng)用精練的詞語(yǔ)概括。(4分)

小題2:對(duì)于一面之識(shí)的祖孫倆，第⑦段寫(xiě)道：“于是我知道，自己多心了！”請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概括出表明“我”確是“多心”的依據(jù)。(4分)
                                                                           
                                                                                
小題3:根據(jù)要求回答下列兩小題。(6分)
(1) 本文前后三次寫(xiě)到“寒風(fēng)”，請(qǐng)揣摩作者這樣寫(xiě)的用意。(3分)
                                                                             
                                                                             
(2) 本文中的祖孫倆需要救助，學(xué)習(xí)了《孔乙己》一文后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活在舊社會(huì)的孔乙己的命運(yùn)更悲慘，更需要救助，如果讓你去救助孔乙己，你會(huì)從哪些方面去救助他？(3分)
                                                                             
                                                                             
小題4:有人認(rèn)為末段畫(huà)線(xiàn)句應(yīng)該改為“重要的是，我內(nèi)心的悲憫已經(jīng)開(kāi)始蘇醒”，理由是這樣寫(xiě)緊扣文章內(nèi)容，文意更直白。請(qǐng)對(duì)此作出評(píng)析。(6分)
                                                                             
                                                                             

參考答案：

小題1:A．冷漠(漠然)   B．懷疑(遲疑)   C．悲憫(4分，答出一個(gè)2分，兩個(gè)3分，三個(gè)4分，意思符合即可)
小題2:看到“我”的遲疑，老人拿出殘疾證和村委會(huì)證明；寒風(fēng)中孩子奶奶爬著拉回雨傘并將孩子緊緊地抱在懷里；老人不去救助站的所有理由都是出于為孫女考慮；對(duì)于“我”傾囊而出的錢(qián)，老人執(zhí)意只收一張，且考慮“我”出門(mén)在外的不易。(4分，各1分)
小題3:(1)本文三寫(xiě)“寒風(fēng)”，渲染天氣的寒冷，(1分)突出祖孫倆的艱難處境，(1分)為下文寫(xiě)“我”及人們給予她們的溫暖救助作了鋪墊。(1分)(共3分，意思符合即可)
(2)第一，物質(zhì)上的幫助，解決其溫飽問(wèn)題；(1分)第二，更重要的是精神(思想)層面上的救助，幫助其擺脫封建文化和封建教育的毒害，學(xué)會(huì)生活，自食其力。(2分)(共3分，意思符合即可)
小題4:這樣改是不恰當(dāng)?shù)摹?1分)從內(nèi)容上，文章主體寫(xiě)“我”和祖孫倆，但也寫(xiě)了悲憫之心被喚醒的行人，這樣的結(jié)尾能很好呼應(yīng)前面的內(nèi)容；(1分)從立意上看，像“我”一樣救助祖孫倆的善舉應(yīng)是全社會(huì)所有人應(yīng)有的，這樣結(jié)尾目的在于喚醒我們所有人的悲憫之心；(2分)從語(yǔ)言藝術(shù)上看，“是否”二字語(yǔ)意含蓄，耐人尋味，就像一面鏡子，能讓讀者在問(wèn)題面前反省自我，反思社會(huì)，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。

小題1:
試題分析：本題考查作者情感態(tài)度的變化。著眼找出表現(xiàn)其心理感受的語(yǔ)句，概括出來(lái)即可?！拔蚁乱庾R(shí)地拉上了…面無(wú)表情地走了過(guò)去?！薄阿菸冶е唤z懷疑折返。”“⑩那一句話(huà)，讓我突然濕了眼眶?！薄癧來(lái)我們內(nèi)心殘存的悲憫是否已經(jīng)開(kāi)始蘇醒。”即：冷漠(漠然)——懷疑(遲疑)——感動(dòng)——悲憫。
小題2:
試題分析：此題結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)分析，注意總結(jié)即可。看到“我”的遲疑，老人拿出殘疾證和村委會(huì)證明；寒風(fēng)中孩子奶奶爬著拉回雨傘并將孩子緊緊地抱在懷里；老人不去救助站的所有理由都是出于為孫女考慮；對(duì)于“我”傾囊而出的錢(qián)，老人執(zhí)意只收一張，且考慮“我”出門(mén)在外的不易。
小題3:
試題分析：此題第一題考查景物描寫(xiě)的作用，環(huán)境描寫(xiě)的作用是：渲染了氣氛，烘托了人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。本文三寫(xiě)“寒風(fēng)”，渲染天氣的寒冷，突出祖孫倆的艱難處境，為下文寫(xiě)“我”及人們給予她們的溫暖救助作了鋪墊。
第二小題是拓展發(fā)揮題，圍繞物質(zhì)與精神兩方面來(lái)回答。
小題4:
試題分析：本題考查文章結(jié)尾的作用。這樣的結(jié)尾不緊能體現(xiàn)作者的思想還能起到呼吁社會(huì)人類(lèi)關(guān)注弱勢(shì)群體。注意從結(jié)構(gòu)內(nèi)容等方面全面回答。