閱讀下文，完成后面小題。（（18分）
天階
趙愷
(1)在一次晚會(huì)上,我朗誦自己寫的詩(shī)歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的,是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出,下午和她做準(zhǔn)備。
(2)誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈,和閔惠芬對(duì)坐,心弦和琴弦共振。
(3)與音樂有生死之約,自8歲始,一把胡琴伴隨一生。
(4)二胡是東方樂器,亦是平民樂器。平民喜愛,閔惠芬便喜愛平民之喜愛。
(5)她去過(guò)蘇北高郵湖,登上船上的水上小學(xué),為漁家孩子演奏。恭敬虔誠(chéng),置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。
(6)她去過(guò)甘肅煤礦,乘坐卡車跑了5個(gè)礦井,戈壁為劇場(chǎng),車廂為舞臺(tái),她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號(hào),頒獎(jiǎng)儀式,她請(qǐng)來(lái)甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過(guò)榮譽(yù)證書,是她的最高榮譽(yù)。
(7)去過(guò)以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴,老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。聽眾之中還有一頭牛,這牛也奇,琴聲一起,它站定不動(dòng),仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,閔惠芬想與知音合影,牛卻俯首不動(dòng)．閔惠芬懂得牛的心事,使專門為它加演了一曲,老牛這才樂了,巍峨大山溫順得像個(gè)孩子,依偎著閔惠芬合影作別。
(8)曲終人不散,滿坡響起大西北“花兒”。
(9)重病,醫(yī)生從未見過(guò)的病。與死亡抗?fàn)幜?7年。如何手術(shù)?從右肩到右肋得割出一條七八寸長(zhǎng)的口子。對(duì)于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術(shù)家,這意味著什么?
(10)琴手惶恐發(fā)問(wèn):“手術(shù)后,我還能拉琴嗎?”
(11)醫(yī)生悲愴作答:“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。”
(12)問(wèn)答之間,她們相擁而泣。
(13)三次手術(shù),三次化療,命運(yùn)把閔惠芬推向地獄的門檻．眼睜不開,耳聽不見,她進(jìn)入混沌迷蒙。冥冥之中見一條藍(lán)色云帶,她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻,聽見一段樂句。她知道,這是天籟。想記錄天籟,可是舉不起右臂。不能記錄,天籟就不肯離去。盤旋、依偎、纏繞,乃至支撐、激勵(lì)、召喚,直到她的體力漸漸恢復(fù),直到她記下這段誕生在天堂的旋律。靜臥病床,閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品,她把作品命名為《音詩(shī)—心曲》,并委托弟子演奏。
(14)作品公演,閔惠芬去聽了。
(15)她說(shuō):“音階,天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心,美的創(chuàng)造,當(dāng)是生死攀援?！?br /> 小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。(3分
小題2:圍繞著“平民喜愛,閔惠芬便喜愛平民之喜愛”，作者寫了哪兒件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。(3分)
小題3:試分析選文第(7)段詳寫“老牛聽琴”的作用。(4分)
小題4:結(jié)合全文,找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語(yǔ)。(4分)
小題5:試分析本文以“天階”為題的含義。(4分)

參考答案：

小題1:本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔崽芬堅(jiān)持為平民演奏以放她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。
小題2:①閔崽芬去蘇北南…水上小學(xué)為漁家孩子演奏:②閔惠芬去甘肅煤礦演出:③去十分貧窮的定由為鄉(xiāng)親們演奏。(3分)
小題3:要點(diǎn):側(cè)面描寫了閔惠芬蘭胡演奏技藝的精湛,也表現(xiàn)了閔崽芬的平易近人以及她與老百姓親密無(wú)間的關(guān)系。(4分)
小題4:誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈:德藝雙馨（4分）。
小題5:用“天階”比喻音階,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)二胡演奏藝術(shù)無(wú)止境的“追求”，表達(dá)作者對(duì)閔惠芬高度贊揚(yáng)、無(wú)比崇敬之情。(4分)

小題1:
試題分析：此題考查學(xué)生的總結(jié)概括能力，仔細(xì)閱讀課文，概括主要內(nèi)容即可。寫平民藝術(shù)家閔惠芬堅(jiān)持為平民演奏以放她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。
點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
小題2:
試題分析：把她為平民演奏的幾個(gè)故事概括出即可。注意句子的主謂賓。
小題3:
試題分析：從描寫的角度分析即可。此處運(yùn)用的是側(cè)面描寫，從“老牛聽琴”的角度襯托出演奏者的技藝精湛。也寫出了深受農(nóng)民的喜愛。
小題4:
試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。答案鎖定在：第(2)段
小題5:
試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，從比喻的角度分析，用“天階”比喻音階,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)二胡演奏藝術(shù)無(wú)止境的“追求”，表達(dá)作者對(duì)閔惠芬高度贊揚(yáng)、無(wú)比崇敬之情。
點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

閱讀下文，完成后面小題。（（18分）
天階
趙愷
(1)在一次晚會(huì)上,我朗誦自己寫的詩(shī)歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的,是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出,下午和她做準(zhǔn)備。
(2)誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈,和閔惠芬對(duì)坐,心弦和琴弦共振。
(3)與音樂有生死之約,自8歲始,一把胡琴伴隨一生。
(4)二胡是東方樂器,亦是平民樂器。平民喜愛,閔惠芬便喜愛平民之喜愛。
(5)她去過(guò)蘇北高郵湖,登上船上的水上小學(xué),為漁家孩子演奏。恭敬虔誠(chéng),置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。
(6)她去過(guò)甘肅煤礦,乘坐卡車跑了5個(gè)礦井,戈壁為劇場(chǎng),車廂為舞臺(tái),她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號(hào),頒獎(jiǎng)儀式,她請(qǐng)來(lái)甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過(guò)榮譽(yù)證書,是她的最高榮譽(yù)。
(7)去過(guò)以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴,老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。聽眾之中還有一頭牛,這牛也奇,琴聲一起,它站定不動(dòng),仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,閔惠芬想與知音合影,牛卻俯首不動(dòng)．閔惠芬懂得牛的心事,使專門為它加演了一曲,老牛這才樂了,巍峨大山溫順得像個(gè)孩子,依偎著閔惠芬合影作別。
(8)曲終人不散,滿坡響起大西北“花兒”。
(9)重病,醫(yī)生從未見過(guò)的病。與死亡抗?fàn)幜?7年。如何手術(shù)?從右肩到右肋得割出一條七八寸長(zhǎng)的口子。對(duì)于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術(shù)家,這意味著什么?
(10)琴手惶恐發(fā)問(wèn):“手術(shù)后,我還能拉琴嗎?”
(11)醫(yī)生悲愴作答:“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。”
(12)問(wèn)答之間,她們相擁而泣。
(13)三次手術(shù),三次化療,命運(yùn)把閔惠芬推向地獄的門檻．眼睜不開,耳聽不見,她進(jìn)入混沌迷蒙。冥冥之中見一條藍(lán)色云帶,她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻,聽見一段樂句。她知道,這是天籟。想記錄天籟,可是舉不起右臂。不能記錄,天籟就不肯離去。盤旋、依偎、纏繞,乃至支撐、激勵(lì)、召喚,直到她的體力漸漸恢復(fù),直到她記下這段誕生在天堂的旋律。靜臥病床,閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品,她把作品命名為《音詩(shī)—心曲》,并委托弟子演奏。
(14)作品公演,閔惠芬去聽了。
(15)她說(shuō):“音階,天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心,美的創(chuàng)造,當(dāng)是生死攀援?！?br /> 小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。(3分
小題2:圍繞著“平民喜愛,閔惠芬便喜愛平民之喜愛”，作者寫了哪兒件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。(3分)
小題3:試分析選文第(7)段詳寫“老牛聽琴”的作用。(4分)
小題4:結(jié)合全文,找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語(yǔ)。(4分)
小題5:試分析本文以“天階”為題的含義。(4分)

參考答案：

小題1:本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔崽芬堅(jiān)持為平民演奏以放她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。
小題2:①閔崽芬去蘇北南…水上小學(xué)為漁家孩子演奏:②閔惠芬去甘肅煤礦演出:③去十分貧窮的定由為鄉(xiāng)親們演奏。(3分)
小題3:要點(diǎn):側(cè)面描寫了閔惠芬蘭胡演奏技藝的精湛,也表現(xiàn)了閔崽芬的平易近人以及她與老百姓親密無(wú)間的關(guān)系。(4分)
小題4:誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈:德藝雙馨（4分）。
小題5:用“天階”比喻音階,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)二胡演奏藝術(shù)無(wú)止境的“追求”，表達(dá)作者對(duì)閔惠芬高度贊揚(yáng)、無(wú)比崇敬之情。(4分)

小題1:
試題分析：此題考查學(xué)生的總結(jié)概括能力，仔細(xì)閱讀課文，概括主要內(nèi)容即可。寫平民藝術(shù)家閔惠芬堅(jiān)持為平民演奏以放她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。
點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
小題2:
試題分析：把她為平民演奏的幾個(gè)故事概括出即可。注意句子的主謂賓。
小題3:
試題分析：從描寫的角度分析即可。此處運(yùn)用的是側(cè)面描寫，從“老牛聽琴”的角度襯托出演奏者的技藝精湛。也寫出了深受農(nóng)民的喜愛。
小題4:
試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。答案鎖定在：第(2)段
小題5:
試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，從比喻的角度分析，用“天階”比喻音階,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)二胡演奏藝術(shù)無(wú)止境的“追求”，表達(dá)作者對(duì)閔惠芬高度贊揚(yáng)、無(wú)比崇敬之情。
點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。