最后一課（10分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字_____“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_____“散學了，——你們走吧?！?br /> 小題1:選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（4分）
小題2:“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？（3分）
小題3:韓麥爾此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（   ）（3 分） A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B．他要離開他教的學生，心情難過。
C．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，


參考答案：

小題1:（4分）鐘聲宣告最后一課的結束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。
小題2:（3分）“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結束。增強了悲愴的氣氛。
小題3:（3分）D

小題1:
試題分析：本文是所學名篇，此問題是學習老師所講的重點問題，從環(huán)境描寫烘托氣氛、鋪墊情節(jié)、表現人物情感等作用來理解，一一具體分析說明。
小題2:
試題分析：結合文中情節(jié)，從“最后一堂課”中人們心理的表現和主人翁內情的情感來理解此詞的作用。
小題3:
試題分析：此細節(jié)是文中精彩的人物描寫，根據所學所記從表現人物的情感直接解答即可。

最后一課（10分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字_____“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_____“散學了，——你們走吧?！?br /> 小題1:選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（4分）
小題2:“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？（3分）
小題3:韓麥爾此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（   ）（3 分） A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B．他要離開他教的學生，心情難過。
C．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，


參考答案：

小題1:（4分）鐘聲宣告最后一課的結束，號聲預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。
小題2:（3分）“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結束。增強了悲愴的氣氛。
小題3:（3分）D

小題1:
試題分析：本文是所學名篇，此問題是學習老師所講的重點問題，從環(huán)境描寫烘托氣氛、鋪墊情節(jié)、表現人物情感等作用來理解，一一具體分析說明。
小題2:
試題分析：結合文中情節(jié)，從“最后一堂課”中人們心理的表現和主人翁內情的情感來理解此詞的作用。
小題3:
試題分析：此細節(jié)是文中精彩的人物描寫，根據所學所記從表現人物的情感直接解答即可。