閱讀孫春龍的《救助》，完成后面小題。(20分)
①前些日子，我在長沙出差，有一次步行穿過侯家塘立交橋。
②這里是長沙城區(qū)的核心位置，人來人往。我低頭刷著微博，無心留意這個城市的繁華。但當我路過那個坐在地上的老人時，她的衣著和周圍環(huán)境的巨大反差，還是讓我扭頭看了一眼。我瞥見在老人的懷里躺著一個瘦小的孩子，我看到了她那一雙清澈而又機靈的小眼睛。孩子的旁邊撐著一把傘，勉強為兩人遮擋一絲寒風。
③看著那把被寒風吹得搖擺不定的雨傘，我下意識地拉上了棉衣的拉鏈，像很多路人一樣，面無表情地走了過去。
④走出去10余米的時候，我突然停下來，再次扭頭看了一眼那個孩子。我心想，那會不會是一個被拐賣的孩子？在原地猶豫了幾秒，我決定轉身去看看。
⑤我抱著一絲懷疑折返。
⑥那位老人看出了我的遲疑，于是拿出了一張殘疾證。她說，殘疾證是她丈夫的，她的兒子離了婚外出打工，他們實在沒有能力養(yǎng)家糊口了，就帶著3歲多的孫女外出乞討。殘疾證或許是假的，我想，這是騙子慣用的伎倆。老人又拿出了一張證明，是村委會寫的，很簡單，只寫了她是這個村的村民，并沒有寫她的家庭狀況。
⑦我看到殘疾證上有村委會的電話，我想我可以打電話核實。正當我準備掏電話時，一陣寒風將雨傘吹開，孩子的奶奶爬著把雨傘拉回來，然后把孩子緊緊地抱在懷里。于是我知道，自己多心了！
⑧或許老人感覺到，我并不是來施舍她的，便告訴我，她不愿意去救助站，因為在那里面吃不飽肚子，有一次孩子在里面還生了病，打了4天吊針。在老人的面前，有一塊木牌，上面寫著：請好心人不要給救助站打電話，我們不去。
⑨我掏出兜里僅有的3張20元紙幣，塞到老人的手里。沒想到，老人竟然失聲痛哭，她蒼老的臉頰上掛滿了淚水?；蛟S她能感受到，我不是在施舍。讓我感到意外的是，她執(zhí)意只留下一張鈔票，將另外兩張塞回我手里，她說：“好兄弟，我聽你口音也是我們那一方的人，你出門不容易，不能讓你斷了盤纏?！?br /> ⑩那一句話，讓我突然濕了眼眶。
?錢被我們推來推去，很多路人奇怪地看著這一幕。我把錢塞到小女孩的手里，看著她從奶奶的懷里掏出錢包，拉開拉鏈，把錢撫平了一張一張地裝進錢包里，然后再拉上拉鏈，把錢包塞回奶奶的懷里。之后，她對著我很羞澀地笑了笑。
11錢包里除了一張10元紙幣，剩下的全是1元的零鈔。
12老人說，這孩子很機靈。他們去過救助站，但在那里連肚子都吃不飽。后來出來乞討，最起碼能吃個飽飯，或許還能攢點錢，以后送孩子去上幼兒園。
13有飯吃，有學上，這本是最基本的生活要求，但是對于她們來說卻是奢望。
14就在我和老人交談的時候，我看到一個女孩買來一袋糖果，放到了小女孩的懷里；我看到有人駐足，掏出身上的零錢放到老人面前的碗里。我看到旁人的眼光里，不再是冷漠或嫌棄，而是悲憫與和藹。
15離開長沙之前，我再一次前往侯家塘，不過并沒有找到那個乞討的老人和那個機靈的孩子?；蛟S我再也見不到她們了，但這些已經無關緊要了，重要的是，我們內心殘存的悲憫是否已經開始蘇醒。

小題1:文中的“我”見到乞討的祖孫倆后，內心情感發(fā)生變化。閱讀全文，請用精練的詞語概括。(4分)
小題2:對于一面之識的祖孫倆，第⑦段寫道：“于是我知道，自己多心了！”請聯(lián)系全文，分條概括出表明“我”確是“多心”的依據。(4分)
小題3:根據要求回答下列兩小題。(6分)
(1) 本文前后三次寫到“寒風”，請揣摩作者這樣寫的用意。(3分)
(2) 本文中的祖孫倆需要救助，學習了《孔乙己》一文后，你會發(fā)現(xiàn)生活在舊社會的孔乙己的命運更悲慘，更需要救助，如果讓你去救助孔乙己，你會從哪些方面去救助他？(3分)
小題4:有人認為末段畫線句應該改為“重要的是，我內心的悲憫已經開始蘇醒”，理由是這樣寫緊扣文章內容，文意更直白。請對此作出評析。(6分)

參考答案：

小題1:A冷漠 B 懷疑 C悲憫
小題2:看到我的遲疑，老人拿出殘疾證明和村委會證明，寒風中孩子奶奶爬著拉回雨傘并將孩子緊緊地抱在懷里；老人不去救助站的所有理由都是出于為孫女考慮；對于我傾囊而出的錢，老人執(zhí)意只收一張，且考慮我出門在外的不易。
小題3:（1）本文三寫寒風，渲染天氣的寒冷，突出祖孫倆的艱難處境 為下文寫我及人們給與他們的溫暖救助做了鋪墊。（2）第一，物質上的幫助，解決其溫飽問題，第二，更重要的是精神（思想）層面上的救助，幫助其擺脫封建文化和封建教育的毒害，學會生活，自食其力。(2分)(共3分，意思符合即可)
小題4:這樣改是不恰當的。從內容上，文革主體寫“我”和祖孫倆，但也寫了悲憫之心被喚醒的行人，這樣的結尾能很好呼應前面的內容；從立意上看，像“我”一樣救助祖孫倆的善舉應是全社會所有人應有的，這樣結尾目的在于喚醒我們所有人的悲憫之心；從語言藝術上看，“是否”二字語意含蓄，耐人尋味，就像一面鏡子，能讓讀者在問題面前反省自我，反思社會，起到“言已盡。意無窮”的效果。

小題1:
試題分析：從整體把握全文，關鍵詞“內心情感發(fā)生變化”，在閱讀時，把握情感變化的詞語。
小題2:
試題分析：仔細閱讀，分析老人是如何考慮的即可。
小題3:
試題分析：（1）環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合本文寒風具體分析。（2）從兩方面回答，從物質上幫助，更重要的是從“精神上”。
小題4:
試題分析：主要是從表達效果上分析，前后做一對比即可。

閱讀孫春龍的《救助》，完成后面小題。(20分)
①前些日子，我在長沙出差，有一次步行穿過侯家塘立交橋。
②這里是長沙城區(qū)的核心位置，人來人往。我低頭刷著微博，無心留意這個城市的繁華。但當我路過那個坐在地上的老人時，她的衣著和周圍環(huán)境的巨大反差，還是讓我扭頭看了一眼。我瞥見在老人的懷里躺著一個瘦小的孩子，我看到了她那一雙清澈而又機靈的小眼睛。孩子的旁邊撐著一把傘，勉強為兩人遮擋一絲寒風。
③看著那把被寒風吹得搖擺不定的雨傘，我下意識地拉上了棉衣的拉鏈，像很多路人一樣，面無表情地走了過去。
④走出去10余米的時候，我突然停下來，再次扭頭看了一眼那個孩子。我心想，那會不會是一個被拐賣的孩子？在原地猶豫了幾秒，我決定轉身去看看。
⑤我抱著一絲懷疑折返。
⑥那位老人看出了我的遲疑，于是拿出了一張殘疾證。她說，殘疾證是她丈夫的，她的兒子離了婚外出打工，他們實在沒有能力養(yǎng)家糊口了，就帶著3歲多的孫女外出乞討。殘疾證或許是假的，我想，這是騙子慣用的伎倆。老人又拿出了一張證明，是村委會寫的，很簡單，只寫了她是這個村的村民，并沒有寫她的家庭狀況。
⑦我看到殘疾證上有村委會的電話，我想我可以打電話核實。正當我準備掏電話時，一陣寒風將雨傘吹開，孩子的奶奶爬著把雨傘拉回來，然后把孩子緊緊地抱在懷里。于是我知道，自己多心了！
⑧或許老人感覺到，我并不是來施舍她的，便告訴我，她不愿意去救助站，因為在那里面吃不飽肚子，有一次孩子在里面還生了病，打了4天吊針。在老人的面前，有一塊木牌，上面寫著：請好心人不要給救助站打電話，我們不去。
⑨我掏出兜里僅有的3張20元紙幣，塞到老人的手里。沒想到，老人竟然失聲痛哭，她蒼老的臉頰上掛滿了淚水?；蛟S她能感受到，我不是在施舍。讓我感到意外的是，她執(zhí)意只留下一張鈔票，將另外兩張塞回我手里，她說：“好兄弟，我聽你口音也是我們那一方的人，你出門不容易，不能讓你斷了盤纏?！?br /> ⑩那一句話，讓我突然濕了眼眶。
?錢被我們推來推去，很多路人奇怪地看著這一幕。我把錢塞到小女孩的手里，看著她從奶奶的懷里掏出錢包，拉開拉鏈，把錢撫平了一張一張地裝進錢包里，然后再拉上拉鏈，把錢包塞回奶奶的懷里。之后，她對著我很羞澀地笑了笑。
11錢包里除了一張10元紙幣，剩下的全是1元的零鈔。
12老人說，這孩子很機靈。他們去過救助站，但在那里連肚子都吃不飽。后來出來乞討，最起碼能吃個飽飯，或許還能攢點錢，以后送孩子去上幼兒園。
13有飯吃，有學上，這本是最基本的生活要求，但是對于她們來說卻是奢望。
14就在我和老人交談的時候，我看到一個女孩買來一袋糖果，放到了小女孩的懷里；我看到有人駐足，掏出身上的零錢放到老人面前的碗里。我看到旁人的眼光里，不再是冷漠或嫌棄，而是悲憫與和藹。
15離開長沙之前，我再一次前往侯家塘，不過并沒有找到那個乞討的老人和那個機靈的孩子?；蛟S我再也見不到她們了，但這些已經無關緊要了，重要的是，我們內心殘存的悲憫是否已經開始蘇醒。

小題1:文中的“我”見到乞討的祖孫倆后，內心情感發(fā)生變化。閱讀全文，請用精練的詞語概括。(4分)
小題2:對于一面之識的祖孫倆，第⑦段寫道：“于是我知道，自己多心了！”請聯(lián)系全文，分條概括出表明“我”確是“多心”的依據。(4分)
小題3:根據要求回答下列兩小題。(6分)
(1) 本文前后三次寫到“寒風”，請揣摩作者這樣寫的用意。(3分)
(2) 本文中的祖孫倆需要救助，學習了《孔乙己》一文后，你會發(fā)現(xiàn)生活在舊社會的孔乙己的命運更悲慘，更需要救助，如果讓你去救助孔乙己，你會從哪些方面去救助他？(3分)
小題4:有人認為末段畫線句應該改為“重要的是，我內心的悲憫已經開始蘇醒”，理由是這樣寫緊扣文章內容，文意更直白。請對此作出評析。(6分)

參考答案：

小題1:A冷漠 B 懷疑 C悲憫
小題2:看到我的遲疑，老人拿出殘疾證明和村委會證明，寒風中孩子奶奶爬著拉回雨傘并將孩子緊緊地抱在懷里；老人不去救助站的所有理由都是出于為孫女考慮；對于我傾囊而出的錢，老人執(zhí)意只收一張，且考慮我出門在外的不易。
小題3:（1）本文三寫寒風，渲染天氣的寒冷，突出祖孫倆的艱難處境 為下文寫我及人們給與他們的溫暖救助做了鋪墊。（2）第一，物質上的幫助，解決其溫飽問題，第二，更重要的是精神（思想）層面上的救助，幫助其擺脫封建文化和封建教育的毒害，學會生活，自食其力。(2分)(共3分，意思符合即可)
小題4:這樣改是不恰當的。從內容上，文革主體寫“我”和祖孫倆，但也寫了悲憫之心被喚醒的行人，這樣的結尾能很好呼應前面的內容；從立意上看，像“我”一樣救助祖孫倆的善舉應是全社會所有人應有的，這樣結尾目的在于喚醒我們所有人的悲憫之心；從語言藝術上看，“是否”二字語意含蓄，耐人尋味，就像一面鏡子，能讓讀者在問題面前反省自我，反思社會，起到“言已盡。意無窮”的效果。

小題1:
試題分析：從整體把握全文，關鍵詞“內心情感發(fā)生變化”，在閱讀時，把握情感變化的詞語。
小題2:
試題分析：仔細閱讀，分析老人是如何考慮的即可。
小題3:
試題分析：（1）環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合本文寒風具體分析。（2）從兩方面回答，從物質上幫助，更重要的是從“精神上”。
小題4:
試題分析：主要是從表達效果上分析，前后做一對比即可。