閱讀下文，完成后面問題（22分）
老師,你能抱我一下
他很小就有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設法去滿足他的一切要求。
他仿佛也是一個被命運詛咒了的孩子，三歲里，上天就帶走了他的媽媽，他被托付給保姆照看。他無拘無束，野草一樣瘋長。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎并沒什么大礙，因為他的保姆會替他擺平一切。她善于向別人說軟話，喜歡提著錢袋跟在他的身后給別人賠款道歉。他覺得這一切很好玩，因此，當他感到周圍的世界太過平靜的時候，他就要鬧出一點動靜來。他曾無緣無故地打落了一個小女孩的門牙。
他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰(zhàn)，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打過。這一次，他的傷勢不輕，他的頭被打了一個窟窿，讓醫(yī)生縫了好幾針。他頭上扎著繃帶，戴著一個臟兮兮的軍帽，像一名從戰(zhàn)場上歸來的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。
老師輕輕地走到他跟前，微笑著說：“小強，今晚教室里很悶，我們出去透透風好嗎？”他跟著老師走出教室，來到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開他頭上的軍帽，問：“疼嗎？你真讓我心疼！”老師手上的溫度燙得他心中一熱，生命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽到這么順耳的話。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒有掉眼淚。
多年來，從來沒有人問過他哪里疼不疼，舒服不舒服；也沒有人叫他的乳名，連那個保姆喊他里也只是“喂”！同伴們總給他取難聽的外號，什么“狗都嫌”、“犯人壞”，怎么難聽怎么叫。誰打了他罵了他，他都是自己沖上去解決。那個保姆只管做好好吃的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養(yǎng)膘，然后找機會給他爸爸打電話，說他又惹禍了，需要更多的賠償費。于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過不停地惹麻煩來換取爸爸的電話。他喜歡聽爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺得很得意。而今夜，老師這么一個輕經(jīng)的撫摩，一句簡單的問候，竟觸動了他一貫堅硬的神經(jīng)。夜色里，他看見老師的眼睛像天上的星星，正散發(fā)著柔和的光芒。
又是一個炎熱的下午，他被網(wǎng)吧里的幾個小混混追到學校。一場混戰(zhàn)就在教室門口展開了。老師及時趕來，她用雙臂嚴嚴實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞，替他挨了結結實實的拳頭。
幾天后，他由爸爸領到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯筆直地站在老師面前，兩眼紅紅的。冬天里的第一場雪來臨時，他的一篇名為《老師的那雙手》的作文在市里獲了二等獎，居然有三百元獎金。
花錢無數(shù)的他在拿到這三百元的獎勵時，感到那段懵懂叛逆的日子在一點一點遠去。圣誕節(jié)來臨，他走進一家商場，精心地選購了一條紅紅亮亮的圍巾。
圣誕節(jié)早上，他來到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現(xiàn)嚇了一跳，以為他又惹了禍。這時，一團棉絨絨的、火熱般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她的耳邊，悄聲地說：“師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒等來……”
老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫熱的小臉上。
“今天起，如果你愿意，老師天天抱你一下，好嗎，小強……”
小題1:小強使老師很頭疼。那么，是什么原因使他變成一個蠻橫、好斗的孩子？（4分）
小題2:“教室里響起一陣巨大的哄笑聲”。同學們?yōu)槭裁慈绱撕逍?？?分）
小題3:“她用雙臂嚴嚴實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞”，請說說這個句子有何作用？（4分）
小題4:“老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫熱的小臉上”。是哪些原因使老師產(chǎn)生這樣的舉動？（4分）
小題5:假如惹是生非的小強是你班的同學，你認為大家應該怎樣對待他？（6分）

參考答案：

小題1:（4分）因為他從小有病，大人們就慣著他；他幼年喪母，多年來沒有人真正關愛他。
小題2:（4分）一是因為他受傷的樣子可笑；二是因為他平時惹人厭，現(xiàn)在看到他受傷，感到解氣。
小題3:（4分）應用比喻的修辭手法生動形象地表現(xiàn)了老師為了保護學生而奮不顧身的精神，表現(xiàn)了老師對學生的關愛。
小題4:（4分）一方面，老師為小強的轉變而大為感動；另一方面，老師要更加關愛、鼓勵小強，所以產(chǎn)生了這樣的舉動。
小題5:（6分）示例：作為同學，不應嫌棄疏遠小強，而應盡量團結他，使他融入到集體，這樣他就容易改變自己的行為。（言之成理即可）。

小題1:
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。這里從“從小被嬌慣和缺少真正關愛”兩方面來理解組織答案。
小題2:
試題分析：這里學生應聯(lián)系上下文進行理解，“哄笑”的原因，一方面是他的樣子可笑，另一方面人們對他平時的表現(xiàn)，認為解氣。學生能答出大意即可。
小題3:
試題分析：學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。此處應用比喻的修辭手法生動形象地表現(xiàn)了老師為了保護學生而奮不顧身的精神，表現(xiàn)了老師對學生的關愛。
小題4:
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里緊扣“關愛”等主題來理解作答。
小題5:
試題分析：這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，然后將自己的觀點結合文本進行闡釋，主要考查學生把握文體和文章內容的能力。

閱讀下文，完成后面問題（22分）
老師,你能抱我一下
他很小就有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設法去滿足他的一切要求。
他仿佛也是一個被命運詛咒了的孩子，三歲里，上天就帶走了他的媽媽，他被托付給保姆照看。他無拘無束，野草一樣瘋長。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎并沒什么大礙，因為他的保姆會替他擺平一切。她善于向別人說軟話，喜歡提著錢袋跟在他的身后給別人賠款道歉。他覺得這一切很好玩，因此，當他感到周圍的世界太過平靜的時候，他就要鬧出一點動靜來。他曾無緣無故地打落了一個小女孩的門牙。
他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰(zhàn)，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打過。這一次，他的傷勢不輕，他的頭被打了一個窟窿，讓醫(yī)生縫了好幾針。他頭上扎著繃帶，戴著一個臟兮兮的軍帽，像一名從戰(zhàn)場上歸來的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。
老師輕輕地走到他跟前，微笑著說：“小強，今晚教室里很悶，我們出去透透風好嗎？”他跟著老師走出教室，來到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開他頭上的軍帽，問：“疼嗎？你真讓我心疼！”老師手上的溫度燙得他心中一熱，生命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽到這么順耳的話。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒有掉眼淚。
多年來，從來沒有人問過他哪里疼不疼，舒服不舒服；也沒有人叫他的乳名，連那個保姆喊他里也只是“喂”！同伴們總給他取難聽的外號，什么“狗都嫌”、“犯人壞”，怎么難聽怎么叫。誰打了他罵了他，他都是自己沖上去解決。那個保姆只管做好好吃的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養(yǎng)膘，然后找機會給他爸爸打電話，說他又惹禍了，需要更多的賠償費。于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過不停地惹麻煩來換取爸爸的電話。他喜歡聽爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺得很得意。而今夜，老師這么一個輕經(jīng)的撫摩，一句簡單的問候，竟觸動了他一貫堅硬的神經(jīng)。夜色里，他看見老師的眼睛像天上的星星，正散發(fā)著柔和的光芒。
又是一個炎熱的下午，他被網(wǎng)吧里的幾個小混混追到學校。一場混戰(zhàn)就在教室門口展開了。老師及時趕來，她用雙臂嚴嚴實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞，替他挨了結結實實的拳頭。
幾天后，他由爸爸領到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯筆直地站在老師面前，兩眼紅紅的。冬天里的第一場雪來臨時，他的一篇名為《老師的那雙手》的作文在市里獲了二等獎，居然有三百元獎金。
花錢無數(shù)的他在拿到這三百元的獎勵時，感到那段懵懂叛逆的日子在一點一點遠去。圣誕節(jié)來臨，他走進一家商場，精心地選購了一條紅紅亮亮的圍巾。
圣誕節(jié)早上，他來到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現(xiàn)嚇了一跳，以為他又惹了禍。這時，一團棉絨絨的、火熱般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她的耳邊，悄聲地說：“師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒等來……”
老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫熱的小臉上。
“今天起，如果你愿意，老師天天抱你一下，好嗎，小強……”
小題1:小強使老師很頭疼。那么，是什么原因使他變成一個蠻橫、好斗的孩子？（4分）
小題2:“教室里響起一陣巨大的哄笑聲”。同學們?yōu)槭裁慈绱撕逍?？?分）
小題3:“她用雙臂嚴嚴實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞”，請說說這個句子有何作用？（4分）
小題4:“老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫熱的小臉上”。是哪些原因使老師產(chǎn)生這樣的舉動？（4分）
小題5:假如惹是生非的小強是你班的同學，你認為大家應該怎樣對待他？（6分）

參考答案：

小題1:（4分）因為他從小有病，大人們就慣著他；他幼年喪母，多年來沒有人真正關愛他。
小題2:（4分）一是因為他受傷的樣子可笑；二是因為他平時惹人厭，現(xiàn)在看到他受傷，感到解氣。
小題3:（4分）應用比喻的修辭手法生動形象地表現(xiàn)了老師為了保護學生而奮不顧身的精神，表現(xiàn)了老師對學生的關愛。
小題4:（4分）一方面，老師為小強的轉變而大為感動；另一方面，老師要更加關愛、鼓勵小強，所以產(chǎn)生了這樣的舉動。
小題5:（6分）示例：作為同學，不應嫌棄疏遠小強，而應盡量團結他，使他融入到集體，這樣他就容易改變自己的行為。（言之成理即可）。

小題1:
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。這里從“從小被嬌慣和缺少真正關愛”兩方面來理解組織答案。
小題2:
試題分析：這里學生應聯(lián)系上下文進行理解，“哄笑”的原因，一方面是他的樣子可笑，另一方面人們對他平時的表現(xiàn)，認為解氣。學生能答出大意即可。
小題3:
試題分析：學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。此處應用比喻的修辭手法生動形象地表現(xiàn)了老師為了保護學生而奮不顧身的精神，表現(xiàn)了老師對學生的關愛。
小題4:
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里緊扣“關愛”等主題來理解作答。
小題5:
試題分析：這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，然后將自己的觀點結合文本進行闡釋，主要考查學生把握文體和文章內容的能力。