課內(nèi)閱讀。     
       老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后(       )地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很(      )。但是，看的
(       )，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣        
      這位老師的話同我父親講的是那么(       )。他們的(       )使我一生受用。     
1．根據(jù)課文內(nèi)容把短文補(bǔ)充完整。  
2．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中選擇正確的拼音打“√”。     
      教誨（huì  huǐ ）     熟悉 （shú   shóu ）    相似（sì   shì）      應(yīng)該（ yīng    yìng ）
3．你如何理解劃?rùn)M線的句子。
     我們?yōu)槿颂幨聭?yīng)該___________________________________________________________________________________________________________________   

參考答案：
l．和顏悅色    熟悉    角度不同      相似    教誨
2．huì    shú   sì    yīng
3．同一個(gè)事物從不同的角度看，會(huì)有所不同。

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       老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后(       )地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很(      )。但是，看的
(       )，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣        
      這位老師的話同我父親講的是那么(       )。他們的(       )使我一生受用。     
1．根據(jù)課文內(nèi)容把短文補(bǔ)充完整。  
2．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中選擇正確的拼音打“√”。     
      教誨（huì  huǐ ）     熟悉 （shú   shóu ）    相似（sì   shì）      應(yīng)該（ yīng    yìng ）
3．你如何理解劃?rùn)M線的句子。
     我們?yōu)槿颂幨聭?yīng)該___________________________________________________________________________________________________________________   

參考答案：
l．和顏悅色    熟悉    角度不同      相似    教誨
2．huì    shú   sì    yīng
3．同一個(gè)事物從不同的角度看，會(huì)有所不同。