課內(nèi)閱讀理解。
       在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了， 只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？     
1．本段中作者分別用______和____比喻過去的日子，這樣比喻的作用是______________________。   
2．文中，“罷了”可以解釋為______________________。  
3．本段中有很多問句，請(qǐng)你多讀幾遍，想想問句在文中有什么作用，把自己的感受寫在下面的橫線上。
                                                                                                                                                   

參考答案：
1．輕煙   薄霧      更加形象具體（意思對(duì)即可）
2．而已
3．“略”

課內(nèi)閱讀理解。
       在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了， 只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？     
1．本段中作者分別用______和____比喻過去的日子，這樣比喻的作用是______________________。   
2．文中，“罷了”可以解釋為______________________。  
3．本段中有很多問句，請(qǐng)你多讀幾遍，想想問句在文中有什么作用，把自己的感受寫在下面的橫線上。
                                                                                                                                                   

參考答案：
1．輕煙   薄霧      更加形象具體（意思對(duì)即可）
2．而已
3．“略”