高斯的發(fā)現(xiàn)
       很多科學(xué)家從小熱愛學(xué)習(xí)，很會學(xué)習(xí)，在青少年時(shí)代就對科學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。高斯就是這樣的一位科學(xué)家。   
       高斯小時(shí)候跟著父母住在農(nóng)村，在附近的小學(xué)里念書。      
       學(xué)校的算術(shù)老師是從城里來的。他覺得跑到這么一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤來教一群孩子，真是大材小用，委屈得不得了。他認(rèn)為窮人的孩子都是天生的笨，教這樣的孩子是根本用不著認(rèn)真的。所以，他經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，動不動就用鞭子懲罰他們。  
       有一天，這位老師情緒特別不好，他拉長著臉走進(jìn)教室。全班同學(xué)都害怕起來，不知道誰又會受到打罵。   
       老師站到講臺上，像軍官下命令那樣說：“今天，你們給我算1加2加3一直加到100的和。誰算不出來，就不準(zhǔn)回家吃飯，直到算出來為止?！闭f完就坐到椅子上，著他的書。   
       老師坐下不久，高斯拿著小石板走來了，說：“老師，答數(shù)是不是這樣？”
       老師頭都沒抬，揮手就說：“去！回去好好算！”  
       高斯站著不走。他把小石板往前一伸，說：“老師，我想這個(gè)答數(shù)是對的。”  
       老師正想發(fā)作一通，可是，一看小石板上，卻端端正正地寫著“5050"。他大吃一驚，因?yàn)樗氵^，的確是“5050”。這個(gè)八歲的孩子怎么會這么快就算出了正確的答數(shù)呢？   
       原來高斯不是按著1，2，3的次序往上加的。他發(fā)現(xiàn)一頭一尾挨次兩個(gè)數(shù)相加，和都是一樣的：1加100是101，2加99是101，直到50加51也是101；一共有50個(gè)101，用50乘101，就是5050了。他用的方法，正是古代數(shù)學(xué)家經(jīng)過長期努力才找出來的求等差級數(shù)和的方法。   
       小小的高斯由于勤奮好學(xué)，愛動腦筋，竟也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方法，使老師震動很大。他痛感自己看不起窮人的孩子，是完全錯(cuò)誤的。從此，他認(rèn)真?zhèn)浒福虒W(xué)，還從漢堡買了書來，高高興興地送給高斯。   
       老師的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他熱心幫助高斯，使高斯對算術(shù)發(fā)生了很大的興趣。     
1．除了高期以外，你還知道哪些科學(xué)家，請寫出三個(gè)。   
     _________________________________________________________________________
2．“壤”字的讀音_______，部首________，除部首外有__________畫。文中“窮鄉(xiāng)僻壤”中的“壤”應(yīng)取的解釋是(     )   A．松軟的能生長植物的泥土    B．地    C．地區(qū)   
3．學(xué)校的算術(shù)老師為什么經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生？  
     ____________________________________________________________________________________
4．你能否根據(jù)高斯的算法，算出從1加2加3一直加到50的和呢？  
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5．這篇文章對你有什么啟發(fā)呢？  
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參考答案：
1．愛迪生  牛頓   諾貝爾
(不唯一)
2．rǎng  土   17 C   
3．因?yàn)樗J(rèn)為窮人的孩子都是天生的笨，教這樣的孩子是根本用不著認(rèn)真的。  (意思對即可)
4．1+50=51  2+49=51------24+27=51    25 +26=51    25×51=1275
5．“略”

高斯的發(fā)現(xiàn)
       很多科學(xué)家從小熱愛學(xué)習(xí)，很會學(xué)習(xí)，在青少年時(shí)代就對科學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。高斯就是這樣的一位科學(xué)家。   
       高斯小時(shí)候跟著父母住在農(nóng)村，在附近的小學(xué)里念書。      
       學(xué)校的算術(shù)老師是從城里來的。他覺得跑到這么一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤來教一群孩子，真是大材小用，委屈得不得了。他認(rèn)為窮人的孩子都是天生的笨，教這樣的孩子是根本用不著認(rèn)真的。所以，他經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，動不動就用鞭子懲罰他們。  
       有一天，這位老師情緒特別不好，他拉長著臉走進(jìn)教室。全班同學(xué)都害怕起來，不知道誰又會受到打罵。   
       老師站到講臺上，像軍官下命令那樣說：“今天，你們給我算1加2加3一直加到100的和。誰算不出來，就不準(zhǔn)回家吃飯，直到算出來為止?！闭f完就坐到椅子上，著他的書。   
       老師坐下不久，高斯拿著小石板走來了，說：“老師，答數(shù)是不是這樣？”
       老師頭都沒抬，揮手就說：“去！回去好好算！”  
       高斯站著不走。他把小石板往前一伸，說：“老師，我想這個(gè)答數(shù)是對的。”  
       老師正想發(fā)作一通，可是，一看小石板上，卻端端正正地寫著“5050"。他大吃一驚，因?yàn)樗氵^，的確是“5050”。這個(gè)八歲的孩子怎么會這么快就算出了正確的答數(shù)呢？   
       原來高斯不是按著1，2，3的次序往上加的。他發(fā)現(xiàn)一頭一尾挨次兩個(gè)數(shù)相加，和都是一樣的：1加100是101，2加99是101，直到50加51也是101；一共有50個(gè)101，用50乘101，就是5050了。他用的方法，正是古代數(shù)學(xué)家經(jīng)過長期努力才找出來的求等差級數(shù)和的方法。   
       小小的高斯由于勤奮好學(xué)，愛動腦筋，竟也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方法，使老師震動很大。他痛感自己看不起窮人的孩子，是完全錯(cuò)誤的。從此，他認(rèn)真?zhèn)浒福虒W(xué)，還從漢堡買了書來，高高興興地送給高斯。   
       老師的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他熱心幫助高斯，使高斯對算術(shù)發(fā)生了很大的興趣。     
1．除了高期以外，你還知道哪些科學(xué)家，請寫出三個(gè)。   
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2．“壤”字的讀音_______，部首________，除部首外有__________畫。文中“窮鄉(xiāng)僻壤”中的“壤”應(yīng)取的解釋是(     )   A．松軟的能生長植物的泥土    B．地    C．地區(qū)   
3．學(xué)校的算術(shù)老師為什么經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生？  
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4．你能否根據(jù)高斯的算法，算出從1加2加3一直加到50的和呢？  
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5．這篇文章對你有什么啟發(fā)呢？  
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參考答案：
1．愛迪生  牛頓   諾貝爾
(不唯一)
2．rǎng  土   17 C   
3．因?yàn)樗J(rèn)為窮人的孩子都是天生的笨，教這樣的孩子是根本用不著認(rèn)真的。  (意思對即可)
4．1+50=51  2+49=51------24+27=51    25 +26=51    25×51=1275
5．“略”