閱讀芳草地。（讀短文回答問題）
老師，您的名字叫偉大
石慧（學(xué)生）
　?、倮蠋煟@個職業(yè)也許在有些人眼里是卑微的，是平凡的。而在我的心中，老師是偉大的！
　　②在我步入學(xué)堂的第一天，老師耐心地教我們識字，做題，教我們做人的道理。
　　③在我的學(xué)習(xí)生活中，老師無時不在用她那樸實的言行，讓我們領(lǐng)略“愛”的真諦。
　　④在這次5.12特大地震災(zāi)難中，我更深刻地體會到了師愛的厚重！在災(zāi)難面前，樸實的老師用自己的壯舉，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命贊歌！
　　⑤在電視上，我看到解放軍叔叔從廢墟里挖出一名老師，老師的身下，護著4個孩子，老師的姿勢如一座拱橋，他用自己的身軀托起孩子們鮮活的生命。孩子經(jīng)過醫(yī)護人員的救治已經(jīng)沒事，而老師卻永遠(yuǎn)地離我們而去了。
　　⑥我還看到這樣一則報道：在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的一角，一位老師跪撲在地上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子都平安無事，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！在關(guān)鍵時刻，這位叫張米亞的老師用自己的血肉之軀為孩子牢牢守住了生命之門。
　?、呖粗@些報道，我的心在顫抖，淚水順著臉頰潸然落下。
　　⑧擦干眼淚，譚千秋，張米亞……這些可愛可敬的老師雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，永遠(yuǎn)銘記在我的心中，銘記在所有學(xué)生的心上。
　?、崂蠋煟阌蒙淖饑?yán)和人格的偉大，點亮了學(xué)生們通向未來的希望之路！在地震的那一刻，許多生命展現(xiàn)出最后的絢爛光彩。地震那一刻，許多老師都放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機會，毅然把最后一絲生的機會留給了學(xué)生……
　?、饨袢眨诮淌?，腦子像放電影一樣回放著那一個個驚心動魄的場面。講臺上老師哽咽著喉嚨，向我們報道四川地震實況，號召我們向災(zāi)區(qū)同胞捐款捐物。我的雙眼再次模糊……我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都在一起跳動，愛我中華，愛我同胞的心在沸騰！
　　11老師帶頭捐款200元錢，我們也紛紛拿出自己的零用錢。10元、20元、50元、100元……我悄悄地瞥了一眼老師，我發(fā)現(xiàn)老師的淚眼中流露出欣慰！我想，那是因為老師看到了我們用愛心組成的涓涓細(xì)流匯成了愛的海洋吧！
　　12啊！老師，我明白了，原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
　　13老師啊，您的名字叫偉大！
1．抄寫文中畫短線的詞語（共10個）。
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2．作者圍繞“老師”，選取了哪些方面的材料？
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3．用“～～”畫出文中的兩個比喻句。
4．請寫出你對12.13段的理解。
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參考答案：
1．“略”
2．①入學(xué)堂時老師對“我”的教育；②特大地震中譚千秋的英雄事跡；③張米亞舍身救學(xué)生的事跡；④講臺上老師對地震實況動人的報道；⑤老師帶領(lǐng)我們捐款。
3．老師的姿勢如一座拱橋……?！p臂緊緊接著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。
4．第段將老師比作陽光和雨露，哺育我們成長。
　 第段用“偉大”贊頌了老師博大的愛和無私奉獻的精神。
（意思對即可）

閱讀芳草地。（讀短文回答問題）
老師，您的名字叫偉大
石慧（學(xué)生）
　?、倮蠋煟@個職業(yè)也許在有些人眼里是卑微的，是平凡的。而在我的心中，老師是偉大的！
　　②在我步入學(xué)堂的第一天，老師耐心地教我們識字，做題，教我們做人的道理。
　　③在我的學(xué)習(xí)生活中，老師無時不在用她那樸實的言行，讓我們領(lǐng)略“愛”的真諦。
　　④在這次5.12特大地震災(zāi)難中，我更深刻地體會到了師愛的厚重！在災(zāi)難面前，樸實的老師用自己的壯舉，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命贊歌！
　　⑤在電視上，我看到解放軍叔叔從廢墟里挖出一名老師，老師的身下，護著4個孩子，老師的姿勢如一座拱橋，他用自己的身軀托起孩子們鮮活的生命。孩子經(jīng)過醫(yī)護人員的救治已經(jīng)沒事，而老師卻永遠(yuǎn)地離我們而去了。
　　⑥我還看到這樣一則報道：在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的一角，一位老師跪撲在地上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子都平安無事，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！在關(guān)鍵時刻，這位叫張米亞的老師用自己的血肉之軀為孩子牢牢守住了生命之門。
　?、呖粗@些報道，我的心在顫抖，淚水順著臉頰潸然落下。
　　⑧擦干眼淚，譚千秋，張米亞……這些可愛可敬的老師雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，永遠(yuǎn)銘記在我的心中，銘記在所有學(xué)生的心上。
　?、崂蠋煟阌蒙淖饑?yán)和人格的偉大，點亮了學(xué)生們通向未來的希望之路！在地震的那一刻，許多生命展現(xiàn)出最后的絢爛光彩。地震那一刻，許多老師都放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機會，毅然把最后一絲生的機會留給了學(xué)生……
　?、饨袢眨诮淌?，腦子像放電影一樣回放著那一個個驚心動魄的場面。講臺上老師哽咽著喉嚨，向我們報道四川地震實況，號召我們向災(zāi)區(qū)同胞捐款捐物。我的雙眼再次模糊……我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都在一起跳動，愛我中華，愛我同胞的心在沸騰！
　　11老師帶頭捐款200元錢，我們也紛紛拿出自己的零用錢。10元、20元、50元、100元……我悄悄地瞥了一眼老師，我發(fā)現(xiàn)老師的淚眼中流露出欣慰！我想，那是因為老師看到了我們用愛心組成的涓涓細(xì)流匯成了愛的海洋吧！
　　12啊！老師，我明白了，原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
　　13老師啊，您的名字叫偉大！
1．抄寫文中畫短線的詞語（共10個）。
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2．作者圍繞“老師”，選取了哪些方面的材料？
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3．用“～～”畫出文中的兩個比喻句。
4．請寫出你對12.13段的理解。
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參考答案：
1．“略”
2．①入學(xué)堂時老師對“我”的教育；②特大地震中譚千秋的英雄事跡；③張米亞舍身救學(xué)生的事跡；④講臺上老師對地震實況動人的報道；⑤老師帶領(lǐng)我們捐款。
3．老師的姿勢如一座拱橋……?！p臂緊緊接著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。
4．第段將老師比作陽光和雨露，哺育我們成長。
　 第段用“偉大”贊頌了老師博大的愛和無私奉獻的精神。
（意思對即可）