閱讀歡樂島。
生活中的小鏡頭
　　生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪，然而，我更偏愛圖書館里那一個個小鏡頭。
　　清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。
　　人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標。那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……
　　圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，偶爾聽到的翻書的聲音，也顯得極小、極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……
　　一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時已顧不及去整理那有些散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注……
　　我沒有打擾任何人□悄聲無息地離開了圖書館□但這生活中的小鏡頭我卻怎么也忘不了□它似乎告訴了我什么□到底是什么呢□
1．給最后一自然段補上標點。
2．用“‖”把文章分成三段，并概括第二段段意。
__________________________________________________________
3．文中所寫的生活中的鏡頭，告訴我們什么呢？
__________________________________________________________

參考答案：
1．，。，，？
2．第一自然段為第一段，最后一自然段是第三段，中間是第二段。第二段具體描寫在圖書館里看到的小鏡頭。
3．要熱愛生活，熱愛學習。
（意思對即可）

閱讀歡樂島。
生活中的小鏡頭
　　生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪，然而，我更偏愛圖書館里那一個個小鏡頭。
　　清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。
　　人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標。那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……
　　圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，偶爾聽到的翻書的聲音，也顯得極小、極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……
　　一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時已顧不及去整理那有些散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注……
　　我沒有打擾任何人□悄聲無息地離開了圖書館□但這生活中的小鏡頭我卻怎么也忘不了□它似乎告訴了我什么□到底是什么呢□
1．給最后一自然段補上標點。
2．用“‖”把文章分成三段，并概括第二段段意。
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3．文中所寫的生活中的鏡頭，告訴我們什么呢？
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參考答案：
1．，。，，？
2．第一自然段為第一段，最后一自然段是第三段，中間是第二段。第二段具體描寫在圖書館里看到的小鏡頭。
3．要熱愛生活，熱愛學習。
（意思對即可）