閱讀理解。
學(xué)與問（節(jié)選）  
　　在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩《大林寺桃花》 ：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。   
1．本段的中心句是哪句？用“  ____”畫出來。
2．沈括是北宋時(shí)期的大科學(xué)家，他的著作有（  ）。     
A．《本草綱目》   
B．《水經(jīng)注》   
C．《夢(mèng)溪筆談》   
D．《天工開物》
3．現(xiàn)在你知道深山寺廟里的桃花為什么開得遲了嗎？
___________________________________________
4．請(qǐng)你也寫個(gè)例子，來說明本段的中心。
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參考答案：
1．在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。     
2．C     
3．山上的溫度比山下低得多。
4. 一個(gè)炎熱的中午，小牛頓在他母親的農(nóng)場(chǎng)里休息，正在這時(shí)，一個(gè)熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什么不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。當(dāng)他長(zhǎng)大成了物理學(xué)家后，他聯(lián)想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。于是，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（不唯一）

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學(xué)與問（節(jié)選）  
　　在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩《大林寺桃花》 ：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。   
1．本段的中心句是哪句？用“  ____”畫出來。
2．沈括是北宋時(shí)期的大科學(xué)家，他的著作有（  ）。     
A．《本草綱目》   
B．《水經(jīng)注》   
C．《夢(mèng)溪筆談》   
D．《天工開物》
3．現(xiàn)在你知道深山寺廟里的桃花為什么開得遲了嗎？
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4．請(qǐng)你也寫個(gè)例子，來說明本段的中心。
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參考答案：
1．在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。     
2．C     
3．山上的溫度比山下低得多。
4. 一個(gè)炎熱的中午，小牛頓在他母親的農(nóng)場(chǎng)里休息，正在這時(shí)，一個(gè)熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什么不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。當(dāng)他長(zhǎng)大成了物理學(xué)家后，他聯(lián)想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。于是，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（不唯一）