閱讀下文，回答問題。
他要感謝那只手
　　感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
　　孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。
　　當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚——他畫的是一只手。
　　是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?br /> 　　女教師走到小道格拉斯　一個(gè)皮膚棕黑色　又瘦又小　頭發(fā)卷曲的孩子桌前　彎腰低頭問他　能告訴我你畫的是誰的手嗎
　　“這是你的手，老師！”孩子小聲回答。
　　她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也經(jīng)常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
1．給第五段選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（　?。?br /> A．，，，，：？
B．——、、，：“？”
C．——，，，：“？”
2．在文中找出下列詞語的近義詞。
感恩——（　?。　〔孪搿ā　。　∝毨Аā　。?br /> 3．最后一段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手?！边@里的“非凡的意義”指的是什么？
_____________________________________________________________________
4．說說你讀了這篇文章后的感受。
_____________________________________________________________________

參考答案：
1．B
2．感謝　猜測(cè)　貧寒
3．指的是老師對(duì)一個(gè)貧窮的孩子的愛，這愛給了孩子尊重與溫暖。
4．我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，更應(yīng)該幫助有困難的、需要幫助的人。
（意思對(duì)即可）

閱讀下文，回答問題。
他要感謝那只手
　　感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
　　孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。
　　當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚——他畫的是一只手。
　　是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?br /> 　　女教師走到小道格拉斯　一個(gè)皮膚棕黑色　又瘦又小　頭發(fā)卷曲的孩子桌前　彎腰低頭問他　能告訴我你畫的是誰的手嗎
　　“這是你的手，老師！”孩子小聲回答。
　　她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也經(jīng)常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
1．給第五段選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（　?。?br /> A．，，，，：？
B．——、、，：“？”
C．——，，，：“？”
2．在文中找出下列詞語的近義詞。
感恩——（　?。　〔孪搿ā　。　∝毨Аā　。?br /> 3．最后一段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手?！边@里的“非凡的意義”指的是什么？
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4．說說你讀了這篇文章后的感受。
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參考答案：
1．B
2．感謝　猜測(cè)　貧寒
3．指的是老師對(duì)一個(gè)貧窮的孩子的愛，這愛給了孩子尊重與溫暖。
4．我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，更應(yīng)該幫助有困難的、需要幫助的人。
（意思對(duì)即可）