在我成長(zhǎng)的道路上，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師。他們都有著一顆愛學(xué)生的慈母心，在我的學(xué)習(xí)記憶里留下了難忘的印象。每每提起他們，那一幕幕教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的鏡頭就像放電影一樣從我眼前閃過。
我五年級(jí)的班主任葉老師就是其中一個(gè)。她圓圓的臉蛋上有一雙嚴(yán)厲又溫柔的眼睛，這雙眼睛時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)，也時(shí)時(shí)捕捉著我們的喜怒哀樂。在她這雙眼睛的注視下，我們會(huì)一個(gè)個(gè)挺直腰桿，收起做小動(dòng)作的念頭，聽著葉老師那張能說會(huì)道的嘴巴里不斷蹦出的語(yǔ)文知識(shí)、人生哲理。

葉老師的教學(xué)方式與其他老師不同。她常常利用課上一部分時(shí)間給我們講一些課外知識(shí)，或者通過一個(gè)個(gè)短小有趣的小故事告訴我們道理，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，連我們班學(xué)習(xí)最不好的同學(xué)上課有時(shí)也會(huì)積極發(fā)言。葉老師對(duì)自己的工作十分敬業(yè)。課堂上，葉老師總是以最飽滿的激情引領(lǐng)我們走進(jìn)課文，那些難懂的知識(shí)點(diǎn)，葉老師更是使出渾身解數(shù)幫助我們理解。要是有同學(xué)在課上做小動(dòng)作不認(rèn)真聽講，她先看著那位同學(xué)，提醒他要認(rèn)真聽講，如果那位同學(xué)還不遵守課堂紀(jì)律，葉老師就會(huì)走過去輕輕拍拍他的小腦袋，讓他認(rèn)真聽講。葉老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，她總是能舉出很多與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外小故事，我們聽得津津有味，下課鈴聲響起，常常都不知不覺呢，還真舍不得下課啊。每次我們交上去的作業(yè)，葉老師都會(huì)一絲不茍地批改，哪怕只是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，葉老師也從不放過。同學(xué)們遇到不會(huì)的題目去請(qǐng)教她，葉老師一遍一遍地耐心講解，直到我們聽明白才放心。不僅是語(yǔ)文，有時(shí)我們碰上數(shù)學(xué)、英語(yǔ)問題，葉老師也會(huì)為我們指點(diǎn)迷津。

學(xué)習(xí)上，葉老師是嚴(yán)師；生活上，葉老師則像我們的慈母。學(xué)生生病了，葉老師及時(shí)提醒他按時(shí)服藥；學(xué)生傷心了，葉老師會(huì)給她安慰；學(xué)生餓著肚子了，葉老師會(huì)把面包悄悄放在他的抽屜里；學(xué)生錯(cuò)過校車了，葉老師會(huì)親自把他送回家；學(xué)生家里有事了，葉老師總會(huì)默默地關(guān)心他們……每逢中午在學(xué)校用餐時(shí)，我們愛吃的那些菜卻是葉老師最不喜歡的。記得有一次，一位同學(xué)因?yàn)樵缟铣粤藮|西消化不良，吐了一地。大家第一反應(yīng)就要打開窗戶，有的同學(xué)說：“真是臭死了！”而葉老師并沒嫌棄，快步走過去帶著那位同學(xué)去廁所清洗了一下，還清理了嘔吐物，并且親切地叮囑那位同學(xué)說：“記得課間要多喝水?！边@個(gè)時(shí)候，我們覺得葉老師真像我們的媽媽！

我們班的葉老師真好，我為有這樣一個(gè)媽媽似的好老師而感到驕傲和自豪！

從到南苑上學(xué)以后，教給我知識(shí)的老師也不少，屈指一算也有8位了，其中給我印象最深的是李老師，他是現(xiàn)任南苑小學(xué)校長(zhǎng)。

李老師已經(jīng)50多歲了，他有兩個(gè)外貌特征：一、頭發(fā)有點(diǎn)稀少，黑亮黑亮的，里面夾雜著幾縷白發(fā)，但被李老師處理得很好，每天都梳得十分整齊；第二個(gè)特征嘛，是我個(gè)人以為他年紀(jì)大了，他的肚子微微隆起，如果他高興的話，就把手一背，挺起大肚子，晃來晃去地走路，那個(gè)模樣活像一個(gè)“老仙翁”，又像一個(gè)笑容可掬的“彌勒佛”。

李老師的教課很出色。每到期末測(cè)試時(shí)，就屬我們班數(shù)學(xué)最優(yōu)秀。李老師上的數(shù)學(xué)課十分嚴(yán)肅，幾乎沒有什么笑聲，但有時(shí)李老師也會(huì)小小地幽默一下。就拿今天這堂課來說吧：“今天這堂課我們來講一下昨天的家作。但首先我要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他就是我們班著名的‘甲骨文家’！”說著微微一笑，同學(xué)們立刻知道了是誰(shuí)，哈哈大笑起來，瞬間笑倒了一片。而那位“甲骨文家”也羞紅了臉，默默地站了起來，嘴微微掛起，但為了忍住笑，便用牙齒咬住了嘴唇。李老師走到他身邊說：“把字寫寫好！”接著李老師津津有味地講起了課，同學(xué)們也是聽得醉了。

別以為“彌勒佛”可敬可愛的，一旦我們?nèi)腔鹆怂?，李老師那個(gè)“火”其實(shí)也很可怕。這一天，他大聲訓(xùn)斥我們：“看看你們的作業(yè)！”他手一拍桌子，聲音震耳欲聾，臉通紅通紅的，眼珠子瞪得很大，如銅鈴，圓溜溜的。李老師有著“三高”，我想他此刻的血壓會(huì)有多高??！現(xiàn)在想起來還真有點(diǎn)讓我心里發(fā)麻呢！所以，我們下決心不再讓李老師再發(fā)火了！

李老師雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)上的能手，但他從來不求什么名利。每次比賽他都會(huì)叫我們盡力，而不是僅僅為了利益。有時(shí)他工作繁忙，日理萬(wàn)機(jī)的，但他從來不以校長(zhǎng)的名義來馬虎自己的工作，而是自己默默地耕耘著，把心血都傾注在我們學(xué)習(xí)上。在李老師布滿皺紋的手上不知批了多少作業(yè)，數(shù)也數(shù)不清；在李老師的教學(xué)生涯中不知藏了多少動(dòng)人的故事，說也說不完；在李老師那陳舊的筆記本上，不知鐫刻著多少個(gè)努力，想也想不到；在李老師那蠟黃的臉龐上寫滿了滄桑的歲月，不知經(jīng)歷了多少波浪，看也看不完……

在他還未成為我的老師時(shí)，對(duì)他已是略有耳聞。據(jù)說，他很愛笑；據(jù)說，他很可愛。

幸運(yùn)的我，在初中最后一年，深深體會(huì)了這些“據(jù)說”。他是我初三的物理老師，湯老師。

正如聽說的一般，他確是愛笑。幾乎每節(jié)物理課前，他都是滿面笑容地走進(jìn)教室，大大的頭，頭發(fā)有些稀疏。眼睛卻是明亮的，讓人感覺里面有星星。嘴角上揚(yáng)，露出頑皮的笑，可不是一個(gè)老頑童嘛！

這個(gè)充滿童心的老師，惹人喜愛。他每次走進(jìn)教室，都有好學(xué)或是有些調(diào)皮的同學(xué)圍上去，問這問那，討論得熱火朝天；有時(shí)與他開開玩笑，常常傳來爽朗的笑聲，怎不可愛？

與他相處的時(shí)間越來越長(zhǎng)，他對(duì)我的影響亦越來越深。

記著一次體育課后，將是他的課。跑得氣喘吁吁的我，無(wú)奈地爬著樓梯，心里沉悶悶的?！班耍∠挛绾冒。　背练€(wěn)卻略帶稚嫩的聲音傳來，極具穿透力。納悶地一抬頭，是閃亮亮的頭。哦！原來是湯老師。我驚訝不已，老師主動(dòng)與學(xué)生打招呼？正當(dāng)以為是錯(cuò)覺，他又發(fā)話了：“別愁眉苦臉呀！打起精神，準(zhǔn)備接受新知識(shí)咯！”他的說話方式這樣與眾不同，甚至不像老師。他的話，就像他的笑一般，溫暖人心，激勵(lì)人心。

他似乎何時(shí)都那么樂觀，似乎何時(shí)都是那么快樂。他經(jīng)歷過的困難，應(yīng)比我多得多。可他并沒有因歲月漫漫，逐漸衰老，逐漸沉默。

我想，這是因?yàn)樗麑?duì)物理學(xué)習(xí)的熱愛，因?yàn)樗麑?duì)平凡生活的熱愛。那顆快樂的心，給予我的哪只是知識(shí)啊。
愿他能安好，繼續(xù)用一顆赤誠(chéng)的心，孕育桃李。

湯老師是我的物理老師。

他是一個(gè)很令學(xué)生喜歡的老師。他的表情、聲音，都透露出一股難以名狀的喜劇色彩。他似乎總是在笑，以致所有人一提起他，腦海中就泛起他所特有的那種奇特的笑容；于是自己也笑了。湯老師頭很大，與嬰兒們的頭有異曲同工之妙。大大的頭，天真的笑容，再加上一些胡渣，很容易便生發(fā)出一種特殊的魅力。

湯老師有不錯(cuò)的幽默感。他有一枚印章，刻的是他本人，手舉一塊牌子，上書：“好!”若是你作業(yè)完成得不錯(cuò)，便會(huì)被蓋上一章，以資鼓勵(lì)。我總有一種感覺，湯老師極享受這一舉動(dòng)。我可以想象，他饒有興味地給印章蓋上印泥，然后一絲不茍地蓋上時(shí)臉上滿足的笑容。這種幽默來源于他對(duì)教學(xué)的熱愛以及他對(duì)生活情趣的細(xì)心的捕捉。

然而，若說他熱愛教學(xué)而止于此怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。湯老師首先是愛物理這門學(xué)科，才勤于教學(xué)的。他常在物理課上與我們分享他的思考，又向我們提出他的疑問。我可以分明地感到，他的某些疑問并非是在“哄騙我們”，并非是所謂的“循循善誘”，而是他在探索和思考時(shí)遇到的實(shí)實(shí)在在的難處。他樂于把這些問題分享給我們，帶動(dòng)我們的思考。他仿佛是與我們一道在求索了。

我是很喜歡物理的，因而若有閑暇，我會(huì)去向他請(qǐng)教一些問題，內(nèi)容則多超于課堂之外了。他卻很高興，總是詳細(xì)地解答，繼而一發(fā)不可收拾地談?wù)撈饋怼Ｋ麑?duì)物理的熱愛深至如此。
有這樣的一位老師，我是深感幸運(yùn)的。

三年歲月的共處，我漸漸發(fā)現(xiàn)了劉慧老師掩藏在“劉大幫主”的威名和“全能女神”的光環(huán)下柔軟而可愛的內(nèi)心。

劉老師的心細(xì)和親切是可愛的。記得第一次踏進(jìn)軍訓(xùn)的宿舍，劉老師正和一位家長(zhǎng)聊得歡。不經(jīng)意地一瞥，就見她雙眼彎彎的笑著，露出整齊的牙齒，一只手還親昵地搭在那位家長(zhǎng)的肩上。我見了，不禁把她認(rèn)成了哪位學(xué)生的可愛的家長(zhǎng)。直到后來才驚訝地發(fā)現(xiàn)：呵，這原來是我們的班主任呀！

劉老師的心細(xì)也在初識(shí)期間帶給我很大的好感。

軍訓(xùn)是在炎炎的八月天，即使在稍有風(fēng)的夜晚，動(dòng)幾下也就令人燥熱難耐了。學(xué)完廣播操，極不情愿地去教室里，剛一開門，臨面就撲來一陣清涼喜人的風(fēng)。驚喜間我們沖進(jìn)教室，原來劉老師早為我們開好了空調(diào)。她也不故意提，就那樣倚靠著講臺(tái)。嘴角微微上揚(yáng)，用柔和的目光看著我們，想必那時(shí)她是滿足的，而我們，亦是。

劉老師的心軟和少女心是可愛的?！鞍炎鳂I(yè)都拿出來，以后下課不許講話！”她生氣地咆哮著，雙手叉腰，滿臉通紅，杏眼圓睜，額間的劉海不住地顫動(dòng)。底下的我們面面相覷，絲毫不敢吭聲。良久，她溫和了一些，不忍地皺了皺眉，又柔和了些道：“如果你想看看書，那我也不反對(duì)……”我聽了，放松下來?，F(xiàn)在想想，劉老師的心軟多么可愛，更是多么可敬。至于少女心，且看那多變的發(fā)型和服裝吧！

愿劉老師的可愛和柔軟長(zhǎng)存……

初見他時(shí)，是在踏進(jìn)軍訓(xùn)宿舍門的那一瞬。

他正專心致志地幫他女兒裝蚊帳，似是用余光打量了我一番之后又埋頭苦干起來。他矮矮的，似是與我比肩。黝黑的皮膚，深鎖的眉宇間透出一絲隱隱的“殺氣”，卻又不失慈愛父親的本性，額間的幾道皺紋更是給他平添了幾分滄桑感。

第一印象便是這般，他蒙著神秘的面紗走進(jìn)了我的生活。

開學(xué)了，他便時(shí)常像壁虎一般悄悄地貼在窗口的墻壁上，窺探我們的一舉一動(dòng)。又偶爾，他會(huì)站在不高的講臺(tái)前臺(tái)階上，以一種高傲的上帝的姿態(tài)，俯瞰我們這些蕓蕓眾生。

第二印象便是這般，他像“幽靈”一般神出鬼沒于我們的視線之中。

毋庸置疑地，他成為了我們的化學(xué)老師。他很愛打扮，有時(shí)是一件沖鋒衣，一條運(yùn)動(dòng)褲，再配上一雙亮亮的屬于年輕人的籃球鞋；有時(shí)又是西裝革履的，再戴上一副黑色邊框的學(xué)者眼鏡。

他的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，濃濃的鄉(xiāng)土口音中夾帶著幾許常州方言，偶爾還會(huì)蹦出一兩個(gè)聞所未聞的發(fā)音。

猶記得一次，一位男生不小心引燃了導(dǎo)火線，他甩起尺子狠狠地敲打在講臺(tái)上，毫無(wú)心理準(zhǔn)備的全班頓時(shí)齊刷刷地抖三抖。他在上面唾沫橫飛地罵著，我們卻在下面捂著嘴笑著。他恨鐵不成鋼地想離開教室，全班的笑聲霎時(shí)傾瀉而出。他嘴上說著要我們自食惡果，但當(dāng)他收起投影的那一刻，他又忍不住放下屏幕。當(dāng)我們化學(xué)考了第一名時(shí)，他難掩喜悅地說，“這只是運(yùn)氣?！彼牧伎嘤眯?，我們似乎始終未懂。

盛老師，他始終堅(jiān)持如一地像一位父親般默默地付出著，不求桃李滿天下，只求我們能得一個(gè)好的前程。

求學(xué)八年有余，我也可謂“閱老師無(wú)數(shù)”。不過有兩位神通廣大的英語(yǔ)老師，不知何時(shí)把自己深深刻在了我心底。

匆匆忙忙的趕路人

        “噠噠……噠噠噠……噠……”伴著一連串高跟鞋不規(guī)律的淺吟低唱，我知道，“趕路人”張老師要登場(chǎng)了，作為我初中見識(shí)的第一位英語(yǔ)老師，她的“迅速”倒不如說是“匆忙”，不禁令我措手不及。
        “上課！”張老師還未走上講臺(tái)便迫不及待地開課了。在我們還沒來得及有所反應(yīng)之前，“坐下”二字就已脫口而出了。甚至還來不及起立的我們，面面相覷。張老師似乎早已見慣了“反應(yīng)慢”的一類人，翻開書，拿起筆，背過身，然后麻利地板書起來。發(fā)現(xiàn)我們無(wú)動(dòng)于衷的她，一扭頭，一瞪眼，一聲吼：“還不快抄下來!”我被嚇得魂飛魄散，一時(shí)竟找不到眼前擺放端正的英語(yǔ)書了……
       感謝你的小匆忙，讓我的初中生活就這么迅速啟程了。

洞察一切的大偵探

      不錯(cuò)，這位頭發(fā)微卷，面似鵝蛋，看起來無(wú)比平凡的曹老師，正是我要一提的大偵探。我呢，正是她的一個(gè)小罪犯。
    一次平常到不能再平常的英語(yǔ)早自習(xí)默寫，整個(gè)班級(jí)靜悄悄地?！爸芎溃芎馈倍蟼魅肓四惩瑢W(xué)的深情呼喚，“把你默的，給我看看……”礙于他的誠(chéng)懇請(qǐng)求，我不忍心看著他再次與及格分擦肩而過，慢慢將本子立了起來?！爸芎溃阍诟墒裁?！”我顫抖著抬起頭，望見曹老師雙眼瞇成一條縫，從你看不見的瞳孔中似乎有著可讀心的目光?？峙挛疫@“小毛賊”早        已是她的“獵物”了吧……
      感謝你的“一聲吼”，吼去了我的邪念，恢復(fù)了紀(jì)律。
      我的老師們，你們真的很盡責(zé)。不僅僅是那教給我的知識(shí)，還在于為我的人生播下能茁壯成長(zhǎng)的種子。
      感謝你們！

在我們放棄時(shí)，她給我們點(diǎn)燃希望；在我們迷途時(shí)，她給我們指引道路；在我們退縮時(shí)，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時(shí)，她給我們溫暖鼓勵(lì)……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師！

葉老師是我們班的班主任，也是位語(yǔ)文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，很少見她對(duì)同學(xué)們發(fā)火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來了，這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)，微笑著說：“今天我們來侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當(dāng)可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學(xué)們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時(shí)打開了……

別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的，其實(shí)我的內(nèi)心很不自信，課堂上，舉起手回答問題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵(lì)我，真誠(chéng)地相信我，使我戰(zhàn)勝了膽小，敢于一次次站起來，面對(duì)同學(xué)說出自己的想法。
今天，老師問了一個(gè)問題，而后滿臉期待地說道：“誰(shuí)能回答？”我看了一下書，剛想要舉手，只見周圍的同學(xué)們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí)，葉老師笑著說：“沒關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點(diǎn)！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯(cuò)了多丟人?。e沒事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依然笑著說：“即使答錯(cuò)又何妨，答錯(cuò)了總比膽小好，沒關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實(shí)的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個(gè)聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯(cuò)過！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說：“這就是自信的表現(xiàn)！”我慢慢地站了起來，用自信又清晰，略帶一點(diǎn)兒顫抖的聲音，回答了這個(gè)問題。話音剛落，掌聲頓時(shí)就響了起來，葉老師向我投來贊許的目光。我長(zhǎng)吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵(lì)，我真的要變成一個(gè)膽小的人啦！

葉老師像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識(shí)的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈；像冬天的陽(yáng)光，為我們送來一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……