課外閱讀。
___________
　　我家不遠的地方有一條小溪，溪底的巖石下藏著螃蟹。一天，放學(xué)比較早，我和同學(xué)們?nèi)バ∠襟π贰Ｐ∠乃芮?，可以看見溪底鋪滿的卵石。我掀開一塊大卵石，只見一窩大大小小的螃蟹，慌慌張張地橫著身體向四周逃走?？墒?，那8條支撐的黑褐色的“鐵甲”顯得有些呆笨。我伸出雙手，捉了其中最大的一只，不料，這只螃蟹揮動著大鉗子，狠狠地鉗了一下我的手掌。我忍著痛，連忙把它扔進帶來的空罐頭瓶里。不一會兒，又捉了三四只?；氐郊依铮野阉鼈兎胚M一個圓圓的玻璃缸中，每天放學(xué)總要觀察好幾回。
　　螃蟹很好斗。它們在玻璃缸里，舞著大鉗子，在水里忽兒上，忽兒下，威風(fēng)凜凜。那神氣，不像是關(guān)在缸中的“俘虜”，倒像是凱旋的將軍。它們仿佛不甘寂寞，兩只螃蟹打起架來。在“開戰(zhàn)”前，它們鼓著圓眼珠兒，惡狠狠地逼向?qū)Ψ?。一碰上，就用鉗子夾，8只腳亂踢亂蹬，那扇小門似的嘴里吐出一串串白泡沫，一進一退，一上一下，斗得挺兇。那只大一點兒的螃蟹，用自己的鉗子和背甲頂著另一只螃蟹。被頂翻的那只螃蟹肚皮朝天了，幾只腳在上面亂“抓”，無力地揮動著大鉗子，好不容易才翻過身來，又向那只螃蟹撲過去，我越看越覺得有趣，心想：難道它們也在學(xué)“打擂比武”么？
　　剛才還斗得挺兇，一會兒又息戈言和了。它們各自悠閑自得地爬來爬去，誰也不碰誰。有時候，它們竟會一只爬到另一只背上，一層層疊起來，就好像在玩“疊羅漢”游戲。更有趣的是那爬在最上面的一只螃蟹，一邊用腳撐住下面螃蟹的背甲，一邊鉤住玻璃缸的邊沿。看樣子，是想逃走呢。我用鉛筆一拔，“羅漢”翻了，它們又散開了……
　　一天傍晚，我發(fā)現(xiàn)缸里少了兩只螃蟹，趕緊四下尋找。只見一只躲在桌下，一只已經(jīng)爬到墻角。我抓回了這兩只“逃兵”，扔進玻璃缸里，蓋上了一個紙蓋，才放心地去干別的事。螃蟹這家伙，不僅好斗，還有點兒“狡猾”呢。
1．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
息戈言和：______________________________________________
悠閑自得：______________________________________________
2．想一想，填一填。
　　這篇習(xí)作抓住了螃蟹____________和____________的兩個習(xí)性特點進行了具體描述。第一個特點，主要是通過____________的事來反映的；第二個特點是通過____________和____________兩件事來反映的。
3．第二自然段的寫作方式是____________，最后一自然段的寫作方式是____________。
4．讀了短文，其中情景好像親眼見過似的，其原因是作者____________。
5．寫出這篇短文的主要內(nèi)容。
__________________________________________________________
6．請給短文加個合適的題目。

參考答案：
1．就是停止打斗講和的意思?！⌒稳葑杂汕彘e，心情舒暢。
2．好斗　嬉戲　打架　“疊羅漢”　逃跑
3．總分式　分總式
4．寫得非常具體
5．我家不遠的小溪里有螃蟹，一天，放學(xué)后我和同學(xué)去溪中捉一些喂在家里的玻璃缸中。螃蟹很好斗，斗得挺兇，不過一會兒又息戈言和了。螃蟹還有點“狡猾”呢。
6．螃蟹
（不唯一，意思對即可）

課外閱讀。
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　　我家不遠的地方有一條小溪，溪底的巖石下藏著螃蟹。一天，放學(xué)比較早，我和同學(xué)們?nèi)バ∠襟π贰Ｐ∠乃芮?，可以看見溪底鋪滿的卵石。我掀開一塊大卵石，只見一窩大大小小的螃蟹，慌慌張張地橫著身體向四周逃走?？墒?，那8條支撐的黑褐色的“鐵甲”顯得有些呆笨。我伸出雙手，捉了其中最大的一只，不料，這只螃蟹揮動著大鉗子，狠狠地鉗了一下我的手掌。我忍著痛，連忙把它扔進帶來的空罐頭瓶里。不一會兒，又捉了三四只?；氐郊依铮野阉鼈兎胚M一個圓圓的玻璃缸中，每天放學(xué)總要觀察好幾回。
　　螃蟹很好斗。它們在玻璃缸里，舞著大鉗子，在水里忽兒上，忽兒下，威風(fēng)凜凜。那神氣，不像是關(guān)在缸中的“俘虜”，倒像是凱旋的將軍。它們仿佛不甘寂寞，兩只螃蟹打起架來。在“開戰(zhàn)”前，它們鼓著圓眼珠兒，惡狠狠地逼向?qū)Ψ?。一碰上，就用鉗子夾，8只腳亂踢亂蹬，那扇小門似的嘴里吐出一串串白泡沫，一進一退，一上一下，斗得挺兇。那只大一點兒的螃蟹，用自己的鉗子和背甲頂著另一只螃蟹。被頂翻的那只螃蟹肚皮朝天了，幾只腳在上面亂“抓”，無力地揮動著大鉗子，好不容易才翻過身來，又向那只螃蟹撲過去，我越看越覺得有趣，心想：難道它們也在學(xué)“打擂比武”么？
　　剛才還斗得挺兇，一會兒又息戈言和了。它們各自悠閑自得地爬來爬去，誰也不碰誰。有時候，它們竟會一只爬到另一只背上，一層層疊起來，就好像在玩“疊羅漢”游戲。更有趣的是那爬在最上面的一只螃蟹，一邊用腳撐住下面螃蟹的背甲，一邊鉤住玻璃缸的邊沿。看樣子，是想逃走呢。我用鉛筆一拔，“羅漢”翻了，它們又散開了……
　　一天傍晚，我發(fā)現(xiàn)缸里少了兩只螃蟹，趕緊四下尋找。只見一只躲在桌下，一只已經(jīng)爬到墻角。我抓回了這兩只“逃兵”，扔進玻璃缸里，蓋上了一個紙蓋，才放心地去干別的事。螃蟹這家伙，不僅好斗，還有點兒“狡猾”呢。
1．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
息戈言和：______________________________________________
悠閑自得：______________________________________________
2．想一想，填一填。
　　這篇習(xí)作抓住了螃蟹____________和____________的兩個習(xí)性特點進行了具體描述。第一個特點，主要是通過____________的事來反映的；第二個特點是通過____________和____________兩件事來反映的。
3．第二自然段的寫作方式是____________，最后一自然段的寫作方式是____________。
4．讀了短文，其中情景好像親眼見過似的，其原因是作者____________。
5．寫出這篇短文的主要內(nèi)容。
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6．請給短文加個合適的題目。

參考答案：
1．就是停止打斗講和的意思?！⌒稳葑杂汕彘e，心情舒暢。
2．好斗　嬉戲　打架　“疊羅漢”　逃跑
3．總分式　分總式
4．寫得非常具體
5．我家不遠的小溪里有螃蟹，一天，放學(xué)后我和同學(xué)去溪中捉一些喂在家里的玻璃缸中。螃蟹很好斗，斗得挺兇，不過一會兒又息戈言和了。螃蟹還有點“狡猾”呢。
6．螃蟹
（不唯一，意思對即可）