閱讀。
“煮書”
　　爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
　　一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?br /> 　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好?！?br /> 　　“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
　　“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
1．根據(jù)意思，從文中找出相應的四字詞語，并填在“（　?。崩?。
（1）心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（　　　?。?br /> （2）一下子明白過來。（　　　　）
（3）心里不明白，不理解。（　　　?。?br /> 2．造句。
不僅……還……_______________________________________________
3．用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。
_____________________________________________________________
4．用“____”畫出怎樣“煮書”的句子，用“～～”畫出寫“煮書”好處的句子。
5．讀了這篇短文，你覺得怎樣才能學好語文？
_____________________________________________________________

參考答案：
1．（1）得心應手　（2）豁然開朗?。?）疑惑不解
2．在當今社會，我們不僅要努力學習文化知識，還要全面發(fā)展身體素質(zhì)。
3．讀過很多書以后，寫文章的時候就會得心應手。
4．煮書：反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。煮書妙處：作起詩來就感到得心應手了。
5．每天清晨起床，放聲讀上幾遍語文課文，仔細品味，體會文章情感，牢記妙詞佳句。
（不唯一，意思對即可）

閱讀。
“煮書”
　　爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
　　一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?br /> 　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好?！?br /> 　　“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
　　“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
1．根據(jù)意思，從文中找出相應的四字詞語，并填在“（　?。崩?。
（1）心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（　　　?。?br /> （2）一下子明白過來。（　　　　）
（3）心里不明白，不理解。（　　　?。?br /> 2．造句。
不僅……還……_______________________________________________
3．用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。
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4．用“____”畫出怎樣“煮書”的句子，用“～～”畫出寫“煮書”好處的句子。
5．讀了這篇短文，你覺得怎樣才能學好語文？
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參考答案：
1．（1）得心應手　（2）豁然開朗?。?）疑惑不解
2．在當今社會，我們不僅要努力學習文化知識，還要全面發(fā)展身體素質(zhì)。
3．讀過很多書以后，寫文章的時候就會得心應手。
4．煮書：反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。煮書妙處：作起詩來就感到得心應手了。
5．每天清晨起床，放聲讀上幾遍語文課文，仔細品味，體會文章情感，牢記妙詞佳句。
（不唯一，意思對即可）