閱讀課文中的文段，回答問(wèn)題。
　　①教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”
　?、谂⑷鐚?shí)地告訴了他。
　?、邸澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問(wèn)。
　　④女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?br /> 　?、葸@位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?br /> 1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
如實(shí)：________________________________________________________
不假思索：____________________________________________________
2．短文中的“瓶子”代表________，“小鉛錘”代表________。
3．用“____”線畫出小女孩的話。
4．用“～～”線畫出表現(xiàn)教育家十分激動(dòng)的句子。
5．聽了小女孩的話，教育家為什么會(huì)激動(dòng)不已？
_______________________________________________________________

參考答案：
1．按照實(shí)際情況。　用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。
2．“井”　學(xué)生自己
3．第④自然段。
4．第⑤自然段第一句。
5．一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)獲得了成功，另一方面被小女孩的品質(zhì)感動(dòng)。
（意思對(duì)即可）

閱讀課文中的文段，回答問(wèn)題。
　　①教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”
　?、谂⑷鐚?shí)地告訴了他。
　?、邸澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問(wèn)。
　　④女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?br /> 　?、葸@位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?br /> 1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
如實(shí)：________________________________________________________
不假思索：____________________________________________________
2．短文中的“瓶子”代表________，“小鉛錘”代表________。
3．用“____”線畫出小女孩的話。
4．用“～～”線畫出表現(xiàn)教育家十分激動(dòng)的句子。
5．聽了小女孩的話，教育家為什么會(huì)激動(dòng)不已？
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參考答案：
1．按照實(shí)際情況。　用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。
2．“井”　學(xué)生自己
3．第④自然段。
4．第⑤自然段第一句。
5．一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)獲得了成功，另一方面被小女孩的品質(zhì)感動(dòng)。
（意思對(duì)即可）