課內(nèi)閱讀。
　　一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
　　“能告訴我為什么嗎，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？”
　　蘇珊想了想□對我說□你知道嗎□這只可愛的小鳥□它要到另一個世界去歌唱□
　　我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。長大以后，我離開了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
1．在文中“□”處加標點。
2．說說你對畫線句子的理解。
_________________________________________________________________________
3．文章末尾“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與短文中畫線的句子之間，作者運用了什么寫作手法？
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4．作者為什么稱蘇珊“如同我第二個母親”？
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參考答案：
1．，：“，，?！?br /> 2．這是蘇珊用一種美好的說法化解“我”心中的傷痛，把籠罩在“我”心頭的陰影驅(qū)散。充分體現(xiàn)了蘇珊的善良、樂觀。
3．前后照應(yīng)的手法。
4．蘇珊不是“我”的母親，我們也未曾見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起；蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。
（意思對即可）

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　　一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
　　“能告訴我為什么嗎，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？”
　　蘇珊想了想□對我說□你知道嗎□這只可愛的小鳥□它要到另一個世界去歌唱□
　　我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。長大以后，我離開了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
1．在文中“□”處加標點。
2．說說你對畫線句子的理解。
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3．文章末尾“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與短文中畫線的句子之間，作者運用了什么寫作手法？
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4．作者為什么稱蘇珊“如同我第二個母親”？
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參考答案：
1．，：“，，?！?br /> 2．這是蘇珊用一種美好的說法化解“我”心中的傷痛，把籠罩在“我”心頭的陰影驅(qū)散。充分體現(xiàn)了蘇珊的善良、樂觀。
3．前后照應(yīng)的手法。
4．蘇珊不是“我”的母親，我們也未曾見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起；蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。
（意思對即可）