聯(lián)系上下文，理解下面句子的含義。
1．從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。（“寬嚴(yán)之間”指的是什么？“從這種寬嚴(yán)之間”小學(xué)生會領(lǐng)悟到什么道理？）
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2．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。（這句話你怎樣理解？）
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3．蔡林一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。（句中的“寶貝”指什么？蔡林為什么“一面走，一面伸手摸著衣袋”？）
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4．馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。（“我”為什么最難忘小伙伴們的笑？）
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5．感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（這句話表達了作者怎樣的思想感情？）
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參考答案：
1．寬是指老師對日語課的寬松，實際是對日語的抵制。嚴(yán)是對其它課程的嚴(yán)格。從這種寬嚴(yán)之間 ”，小學(xué)生領(lǐng)悟到：作為中國人，要熱愛自己的祖國，學(xué)好祖國的文字，做一個有志氣的中國人，要有決不向侵略者投降的一種信念。
2．十年樹木，百年樹人：十年的時間可以把小樹苗種植成一棵大樹，一輩子的任用才能使培育出的一個人才發(fā)揮作用。比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。插柳之恩，終身難忘：比喻老師的栽培之恩。整句是說，人才栽培非常重要且不易，老師對我的栽培之恩，終身難忘。教導(dǎo)人們要學(xué)會感恩！
3．“寶貝”指王老師給蔡林的“差生檔案”，因為這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，點燃了他自尊，自信的火花。
4．文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼。這也是作者童年最美好的回憶，最快樂的時光，深深烙印在作者的腦海中。也表現(xiàn)出作者對小學(xué)生活的深深留念之情。
5．作者是因為老師給他的九十八個紅雙圈激勵了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用，表達了對老師的感激之情。
（意思對即可）

聯(lián)系上下文，理解下面句子的含義。
1．從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。（“寬嚴(yán)之間”指的是什么？“從這種寬嚴(yán)之間”小學(xué)生會領(lǐng)悟到什么道理？）
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2．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。（這句話你怎樣理解？）
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3．蔡林一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。（句中的“寶貝”指什么？蔡林為什么“一面走，一面伸手摸著衣袋”？）
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4．馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。（“我”為什么最難忘小伙伴們的笑？）
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5．感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（這句話表達了作者怎樣的思想感情？）
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參考答案：
1．寬是指老師對日語課的寬松，實際是對日語的抵制。嚴(yán)是對其它課程的嚴(yán)格。從這種寬嚴(yán)之間 ”，小學(xué)生領(lǐng)悟到：作為中國人，要熱愛自己的祖國，學(xué)好祖國的文字，做一個有志氣的中國人，要有決不向侵略者投降的一種信念。
2．十年樹木，百年樹人：十年的時間可以把小樹苗種植成一棵大樹，一輩子的任用才能使培育出的一個人才發(fā)揮作用。比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。插柳之恩，終身難忘：比喻老師的栽培之恩。整句是說，人才栽培非常重要且不易，老師對我的栽培之恩，終身難忘。教導(dǎo)人們要學(xué)會感恩！
3．“寶貝”指王老師給蔡林的“差生檔案”，因為這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，點燃了他自尊，自信的火花。
4．文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼。這也是作者童年最美好的回憶，最快樂的時光，深深烙印在作者的腦海中。也表現(xiàn)出作者對小學(xué)生活的深深留念之情。
5．作者是因為老師給他的九十八個紅雙圈激勵了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用，表達了對老師的感激之情。
（意思對即可）