根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷。
1．《唯一的聽眾》一文，有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化；一條是老婦人的語(yǔ)言變化。（　?。?br /> 2．“那時(shí)，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人。”這句話中“耳聾”加上引號(hào)是為了引起讀者的注意。（　　）
3．《用心靈去傾聽》一文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。（　?。?br /> 4．《窮人》這篇課文的作者是英國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰。（　　）
5．“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”句中省略號(hào)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。（　?。?br />
參考答案：
1．√　2．×　3．√　4．×　5．×

根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷。
1．《唯一的聽眾》一文，有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化；一條是老婦人的語(yǔ)言變化。（　?。?br /> 2．“那時(shí)，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人。”這句話中“耳聾”加上引號(hào)是為了引起讀者的注意。（　　）
3．《用心靈去傾聽》一文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。（　?。?br /> 4．《窮人》這篇課文的作者是英國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰。（　　）
5．“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”句中省略號(hào)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。（　?。?br />
參考答案：
1．√　2．×　3．√　4．×　5．×