這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。
      “孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話。
      “孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書?！?nbsp;     
        老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來(lái)?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而， 老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。     
      “下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來(lái)，畫 一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。      
       老師把這本“書”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?nbsp;    
       人生第一課結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？
1．文中畫線的詞語(yǔ)在句中的作用是________________________。
2．請(qǐng)根據(jù)提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺(jué)中一步步進(jìn)行的。
     (1)上課開始，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。
     (2) ________________________                                                                                                                                
     (3) ________________________                                                                                                                                 
     (4) ________________________                                                                                                                                 
3．請(qǐng)問(wèn)人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？孩子們的哪些表現(xiàn)說(shuō)明了這一點(diǎn)？
  ________________________                                                                                                                                             
4．你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？  
  ________________________                                                                                                                                         
參考答案：
1．表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重(意思對(duì)即可)   
2．(2)老師說(shuō)孩子們長(zhǎng)大了也能寫書。   
     (3)老師讓學(xué)生講故事，并記錄下來(lái)讓學(xué)生配插圖。   
     (4)老師裝訂好書并鼓勵(lì)孩子們成為偉大的人物。   
      (意思對(duì)即可)
3．相信自己的能力。“立即站起來(lái)…”“又一位小朋友站了起來(lái)”。
4．“略”

這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。
      “孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話。
      “孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書?！?nbsp;     
        老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來(lái)?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而， 老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。     
      “下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來(lái)，畫 一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。      
       老師把這本“書”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?nbsp;    
       人生第一課結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？
1．文中畫線的詞語(yǔ)在句中的作用是________________________。
2．請(qǐng)根據(jù)提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺(jué)中一步步進(jìn)行的。
     (1)上課開始，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。
     (2) ________________________                                                                                                                                
     (3) ________________________                                                                                                                                 
     (4) ________________________                                                                                                                                 
3．請(qǐng)問(wèn)人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？孩子們的哪些表現(xiàn)說(shuō)明了這一點(diǎn)？
  ________________________                                                                                                                                             
4．你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？  
  ________________________                                                                                                                                         
參考答案：
1．表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重(意思對(duì)即可)   
2．(2)老師說(shuō)孩子們長(zhǎng)大了也能寫書。   
     (3)老師讓學(xué)生講故事，并記錄下來(lái)讓學(xué)生配插圖。   
     (4)老師裝訂好書并鼓勵(lì)孩子們成為偉大的人物。   
      (意思對(duì)即可)
3．相信自己的能力。“立即站起來(lái)…”“又一位小朋友站了起來(lái)”。
4．“略”