九年級上冊第六單元“話說千古風(fēng)流人物”作文指導(dǎo)
一、主題確定：歌頌贊美風(fēng)流人物，表達學(xué)習(xí)仿效甚至超越的決心。
二、主要內(nèi)容：1、風(fēng)流人物的事跡，選幾件最突出的重大事跡，不必詳述經(jīng)過。
2、風(fēng)流人物的功績，寫三條以上，具體表現(xiàn)其風(fēng)流非凡?？梢詮膶颐褡暹M步的貢獻、對人民生活的貢獻、對文化的貢獻等方面評說。
3、風(fēng)流人物的精神品質(zhì)，多角度評說，從下列優(yōu)秀品質(zhì)中選最突出的寫：熱愛祖國、善良寬厚、抱負遠大、負責(zé)有擔(dān)當(dāng)、胸懷寬廣、堅韌有毅力、勤奮好學(xué)、謙虛謹慎、忠貞不渝、英勇無畏、正直無私、樂觀豪邁、慷慨大方、簡樸低調(diào)、純潔樸素等等。
4、風(fēng)流人物對歷史的影響，結(jié)合當(dāng)今社會的不足之處，強調(diào)其不朽價值。
三、選材建議。1、選擇一名風(fēng)流人物評說。
2、選擇語文課本中出現(xiàn)的杰出人物寫，文學(xué)家最合適，科學(xué)家、政治家慎選。備選人物：孔子、莊子、屈原、司馬遷、曹操、陶淵明、李白、杜甫、王維、蘇東坡、李清照、辛棄疾、岳飛、文天祥、陸游、魯迅等。
四、訓(xùn)練重點：語言的美化和情感的強化。一個風(fēng)流人物的事跡、功績和精神是固定的，認識再不同，差別也不大。為避免文章雷同，語言的差別是最大的個性。
1、生動形象的表述。
運用比喻，把風(fēng)流人物比作太陽、明月、星辰、高山、大海、長江、黃河、青松、翠柏、泉源、寒梅、菊花、猛虎、雄獅、蒼鷹、雷電、春雨等等美好事物。
2、感情色彩的增強。
排比的運用
反問的運用
感嘆句的運用
人稱的變換，第二、第三人稱交換使用。
3、引用風(fēng)流人物的詩文名句。
五、參考范文。





(以“古人”為話題）
我和諸葛亮一起漫步
    夜闌人靜，萬物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見一人拿把羽扇，端站在前方，仔細察看，原來是中華智星——諸葛孔明也。
    只見他徐徐地道：“夜深人靜，明月當(dāng)空，如此美景，何不出來一同漫步？”句句出口，如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。后先主真心請我，我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū)，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報先主的知遇之恩也?！?br />     聽完后，我默默贊許，為諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠的胸襟所折服，又為他忠心不二而欽佩。
    爾后，我又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢非凡，借風(fēng)借箭，智算華容，當(dāng)真高管仲、樂毅一等?！?br />     他只是微微會心而笑，道：“你過獎了！這些都是我報先帝之職分也，不足掛齒。想我打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。安居平大路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當(dāng)真可悲?！闭f完后，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責(zé)備自己。
    我不忍觀之，曰：“先生不必太過自責(zé)，皆因當(dāng)時形勢不合，后主劉禪又不思進取，聽信讒言，親佞遠賢。先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太過自怨?！边@時，他的臉色開始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放松下來，意少舒。他走近我，深情地望著我，輕柔地撫摸我，我望見他眼里的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對我說：“當(dāng)真是后生可畏??！與你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹記吾的話語：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{勝于藍，再會！”說完他便離開了。
我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。
點評：
    該考生思路廣闊，寫作對象超越時空，與歷史名人一起“漫步”，打破常規(guī)思路，有創(chuàng)意。全文立意高遠，文情并茂，素材運用恰當(dāng)，詞句古文運用合理?？忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢，在與諸葛亮的交談中時而運用古文，時而運用典故，時而運用宋詞，筆墨輕點，洋洋灑灑，整篇文字讀起來如行云流水。
    在刻畫人物上，注重細節(jié)描寫，讀來栩栩如生。作文近尾處：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”點出立意，通過與名人交流，明白了人生道理：不以成敗論英雄，應(yīng)該堅持去做有意義的事，以免空悲切。




走進古人
    曾幾何時，我夢想著與古人對話，了解他們的精神。卻難以實現(xiàn)。夢里，我回到了古代，他們的時代，讓靈魂接受他們偉大精神的洗禮！

　　汨羅江畔，我看到那不屈的背影，他靜靜的站著，腦海里，昏君、奸臣的嘴臉，國家的滅亡，如同這奔騰的汨羅江水，一次次怕打他的心靈，他無可奈何，仰天長嘆。永遠沒在這呼嘯的汨羅江里。屈原，你的忠誠可感天地！

　　五丈原上，你的生命同那夕陽落下，在蜀過的哭喊聲中，你靜靜的走了，你只帶走了你的壯志，一代名相沒有一絲余財，你何等清高。你一生鞠躬盡瘁，死而后已。換回了出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟的贊嘆?？酌?，你的精神何其偉大，你何等的清明！

　　南山之下，東籬之旁，是你逸然的背影，舉世皆濁你獨清，眾人皆醉你獨醒，你寧與菊為伴，也不入那昏暗的官場，寧不要功名利祿，只求得問心無愧，千百年來，菊花從未再如此盛開，只為你已然不在。陶潛，你的清名萬古流傳。

　　洞庭湖上，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的名句還在回蕩，憂君憂民的你何等高尚，你生不逢時，卻依然不屈，身處逆境你不忘自強，你的壯志豪情，我們至今不忘。范仲淹，歷史不會忘記你！

　　豪情滿懷，本打算乘風(fēng)破浪，掛帆而欲濟滄海。豪放的念著我輩豈是蓬篙人，大步漫出天門，卻郁郁不得志，只落得才華無用武之地之地，無奈作那荔枝之語，終選擇散發(fā)弄清舟，而不折身侍權(quán)貴，李白，你不愧為酒中之仙，舉一杯濁酒，你我共飲今宵！

　　烏江之岸，面對滾滾烏江水，后是百萬漢朝兵，你何曾怕過？力拔山兮氣蓋世，你縱橫沙場，破釜沉舟而滅秦軍，多么勇猛。你寧死不過江，自刎與烏江之岸，血濺在這滾滾沙場你何等氣概！霸王，你的豪氣依然在我們心中回蕩！

　　夢里，我望著這一個個背影遠去，消失了，滅在歷史的海洋之中，沒有了蹤跡，好像都沒有了！不！我錯了，還有還有，還有他們的精神，我其實一直在與他們對話，在與他們不朽的精神對話，歷史的浩海沒不了他們的光輝，千年的歷史中，他們的精神耀耀生輝。他們雖然逝去，但精神永存。這是我們民族的財富，民族的魂！

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。讓我們記住他們，讓靈魂接受洗禮，繼承他們不朽的精神，把它發(fā)揚，讓它在世界閃耀！！

九年級上冊第六單元“話說千古風(fēng)流人物”作文指導(dǎo)
一、主題確定：歌頌贊美風(fēng)流人物，表達學(xué)習(xí)仿效甚至超越的決心。
二、主要內(nèi)容：1、風(fēng)流人物的事跡，選幾件最突出的重大事跡，不必詳述經(jīng)過。
2、風(fēng)流人物的功績，寫三條以上，具體表現(xiàn)其風(fēng)流非凡?？梢詮膶颐褡暹M步的貢獻、對人民生活的貢獻、對文化的貢獻等方面評說。
3、風(fēng)流人物的精神品質(zhì)，多角度評說，從下列優(yōu)秀品質(zhì)中選最突出的寫：熱愛祖國、善良寬厚、抱負遠大、負責(zé)有擔(dān)當(dāng)、胸懷寬廣、堅韌有毅力、勤奮好學(xué)、謙虛謹慎、忠貞不渝、英勇無畏、正直無私、樂觀豪邁、慷慨大方、簡樸低調(diào)、純潔樸素等等。
4、風(fēng)流人物對歷史的影響，結(jié)合當(dāng)今社會的不足之處，強調(diào)其不朽價值。
三、選材建議。1、選擇一名風(fēng)流人物評說。
2、選擇語文課本中出現(xiàn)的杰出人物寫，文學(xué)家最合適，科學(xué)家、政治家慎選。備選人物：孔子、莊子、屈原、司馬遷、曹操、陶淵明、李白、杜甫、王維、蘇東坡、李清照、辛棄疾、岳飛、文天祥、陸游、魯迅等。
四、訓(xùn)練重點：語言的美化和情感的強化。一個風(fēng)流人物的事跡、功績和精神是固定的，認識再不同，差別也不大。為避免文章雷同，語言的差別是最大的個性。
1、生動形象的表述。
運用比喻，把風(fēng)流人物比作太陽、明月、星辰、高山、大海、長江、黃河、青松、翠柏、泉源、寒梅、菊花、猛虎、雄獅、蒼鷹、雷電、春雨等等美好事物。
2、感情色彩的增強。
排比的運用
反問的運用
感嘆句的運用
人稱的變換，第二、第三人稱交換使用。
3、引用風(fēng)流人物的詩文名句。
五、參考范文。





(以“古人”為話題）
我和諸葛亮一起漫步
    夜闌人靜，萬物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見一人拿把羽扇，端站在前方，仔細察看，原來是中華智星——諸葛孔明也。
    只見他徐徐地道：“夜深人靜，明月當(dāng)空，如此美景，何不出來一同漫步？”句句出口，如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。后先主真心請我，我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū)，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報先主的知遇之恩也?！?br />     聽完后，我默默贊許，為諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠的胸襟所折服，又為他忠心不二而欽佩。
    爾后，我又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢非凡，借風(fēng)借箭，智算華容，當(dāng)真高管仲、樂毅一等?！?br />     他只是微微會心而笑，道：“你過獎了！這些都是我報先帝之職分也，不足掛齒。想我打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。安居平大路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當(dāng)真可悲?！闭f完后，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責(zé)備自己。
    我不忍觀之，曰：“先生不必太過自責(zé)，皆因當(dāng)時形勢不合，后主劉禪又不思進取，聽信讒言，親佞遠賢。先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太過自怨?！边@時，他的臉色開始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放松下來，意少舒。他走近我，深情地望著我，輕柔地撫摸我，我望見他眼里的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對我說：“當(dāng)真是后生可畏??！與你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹記吾的話語：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{勝于藍，再會！”說完他便離開了。
我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。
點評：
    該考生思路廣闊，寫作對象超越時空，與歷史名人一起“漫步”，打破常規(guī)思路，有創(chuàng)意。全文立意高遠，文情并茂，素材運用恰當(dāng)，詞句古文運用合理?？忌米约菏煜v史名人及宋詞背景的優(yōu)勢，在與諸葛亮的交談中時而運用古文，時而運用典故，時而運用宋詞，筆墨輕點，洋洋灑灑，整篇文字讀起來如行云流水。
    在刻畫人物上，注重細節(jié)描寫，讀來栩栩如生。作文近尾處：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”點出立意，通過與名人交流，明白了人生道理：不以成敗論英雄，應(yīng)該堅持去做有意義的事，以免空悲切。




走進古人
    曾幾何時，我夢想著與古人對話，了解他們的精神。卻難以實現(xiàn)。夢里，我回到了古代，他們的時代，讓靈魂接受他們偉大精神的洗禮！

　　汨羅江畔，我看到那不屈的背影，他靜靜的站著，腦海里，昏君、奸臣的嘴臉，國家的滅亡，如同這奔騰的汨羅江水，一次次怕打他的心靈，他無可奈何，仰天長嘆。永遠沒在這呼嘯的汨羅江里。屈原，你的忠誠可感天地！

　　五丈原上，你的生命同那夕陽落下，在蜀過的哭喊聲中，你靜靜的走了，你只帶走了你的壯志，一代名相沒有一絲余財，你何等清高。你一生鞠躬盡瘁，死而后已。換回了出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟的贊嘆?？酌?，你的精神何其偉大，你何等的清明！

　　南山之下，東籬之旁，是你逸然的背影，舉世皆濁你獨清，眾人皆醉你獨醒，你寧與菊為伴，也不入那昏暗的官場，寧不要功名利祿，只求得問心無愧，千百年來，菊花從未再如此盛開，只為你已然不在。陶潛，你的清名萬古流傳。

　　洞庭湖上，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的名句還在回蕩，憂君憂民的你何等高尚，你生不逢時，卻依然不屈，身處逆境你不忘自強，你的壯志豪情，我們至今不忘。范仲淹，歷史不會忘記你！

　　豪情滿懷，本打算乘風(fēng)破浪，掛帆而欲濟滄海。豪放的念著我輩豈是蓬篙人，大步漫出天門，卻郁郁不得志，只落得才華無用武之地之地，無奈作那荔枝之語，終選擇散發(fā)弄清舟，而不折身侍權(quán)貴，李白，你不愧為酒中之仙，舉一杯濁酒，你我共飲今宵！

　　烏江之岸，面對滾滾烏江水，后是百萬漢朝兵，你何曾怕過？力拔山兮氣蓋世，你縱橫沙場，破釜沉舟而滅秦軍，多么勇猛。你寧死不過江，自刎與烏江之岸，血濺在這滾滾沙場你何等氣概！霸王，你的豪氣依然在我們心中回蕩！

　　夢里，我望著這一個個背影遠去，消失了，滅在歷史的海洋之中，沒有了蹤跡，好像都沒有了！不！我錯了，還有還有，還有他們的精神，我其實一直在與他們對話，在與他們不朽的精神對話，歷史的浩海沒不了他們的光輝，千年的歷史中，他們的精神耀耀生輝。他們雖然逝去，但精神永存。這是我們民族的財富，民族的魂！

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。讓我們記住他們，讓靈魂接受洗禮，繼承他們不朽的精神，把它發(fā)揚，讓它在世界閃耀！！